一句“對不起”真的能解決問題嗎?（反思）戶外活動時間到了,我班孩子在做走輪胎的游戲。突然聽到丁文博的哭聲,我趕緊走過去,問:“你怎么哭了?”他指著康康說:“他打我?！蔽艺业皆缫雅荛_的康康,“你快跟丁燦去道歉?！笨悼敌ξ膶ΧN說“對不起”。過了幾分鐘,又有孩子來告狀:“老師,康康又推我啦”,我再次找來康康,“你怎么回事?老是打小朋友”，康康連忙說:“對不起。”問題似乎又解決了。這件事引起我的思考,孩子之間發(fā)生矛盾了,一句“對不起”就能解決問題嗎?孩子們好像已經(jīng)把“對不起”當(dāng)成了犯錯誤以后避免處罰的“法寶”,覺得只要說聲“對不起”就沒事了。我覺得當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾了,除了要讓有錯的孩子道歉以外,還要讓他明白某些道理,避免以后犯同樣的錯誤。而且要讓他逐漸學(xué)會在行動之前要多想想可能的后果,慢慢學(xué)會自律,盡量減少侵犯他人行為的發(fā)生。ー舉多得的睡前小故事幼兒園孩子們午睡一直是讓我很頭疼的ー件事。那么多個小腦袋湊在ー個寢室,嘰嘰喳喳很難安靜下來。想起我的孩子,每天兒子睡覺前我都給他講個故事,他就會安安靜靜的入睡。于是我就想:為什么不拿過來也試ー試呢?抱著試ー試的心理,孩子們你們能安靜下來嗎?我就用上了這個辦法:“老師呀想給你們講個童話故事……”孩子們ー聽“故事”這個字眼兒,只看見個個不做聲,小眼睛閃著光。這時,我就心理暗暗的對自己說：“這可比一味的要求他們不說話好使多了……二我給孩子們講了《會長魚的樹》,我覺得這個故事特別有意思,講起來也繪聲繪色，到了很幽默的場景，孩子們嘻嘻的傳出笑聲。講完之后我說：“孩子們,你們好好睡覺做個美美的夢你的夢里就會有這樣ー棵樹,看看那棵樹有沒有長出你想要的東西?！焙⒆觽兒寐犜?都很快的閉上了眼睛，有的還與我對視ー下，好像你告訴我,我?定能做個好夢。寶寶眼睛還忽閃忽閃的眨著，我摸著他的頭,說：“你不想看看,你夢中那棵神奇的樹長出了什么嗎?”話音沒落地,他的眼睛已經(jīng)閉上了。一個個小機(jī)靈鬼就這樣乖乖的睡著了。到孩子們起床的時間了,一個寶寶就拉著我說：“老師,我夢見樹上長滿了機(jī)器人。”“我知道了，你肯定喜歡機(jī)器人對嗎?”寶寶嘻嘻的笑了。其他好兒個小朋友也說起了自己的夢。此時的我就像孩子們的媽媽,我們都很放松的聊著天。《綱要》中語言領(lǐng)域中對教師的要求中提到:“教師要善于把握教育時機(jī),特別注重在日常生活各個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的興趣與能力……在目標(biāo)中還提到,有良好的傾聽習(xí)慣……”簡單的午睡故事環(huán)節(jié),老師講的過程是孩子們傾聽能力的培養(yǎng),孩子們說說自己的夢便是語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。同時,每天一個小故事的加入,拉近了我和孩子們之間的距離。為了能熟練并且生動的給孩子們講好每一的故事,我都會在提前一天晚上把故事給我的兒子講兒遍,反復(fù)兒遍后就能記住了整個故事。再給孩子們講的時候,我便能有聲有色的并加入感情色彩了,并且故事里面優(yōu)美的字句,我都能很好的把握了。現(xiàn)在,在孩子們的心里,我就像是一本厚厚的故事書,我的故事便成了孩子們每天午睡前的期待。這樣一舉多得的事兒,可是相當(dāng)難得的哦。不妨學(xué)學(xué)"灰太狼''“別看我只是一只羊,羊兒的聰明難以想象……”喜洋洋與灰太狼在我們的腦海里早已熟悉的不能在熟悉,班里的孩子們更是喜歡,有時經(jīng)常把自己當(dāng)作喜羊羊或者是美羊羊,而他特別不同,喜歡把自己當(dāng)作灰太狼。活動時間他坐在教室角落中,一個人顯得很漠落,老師過去問:“迪迪,你怎么了?！薄拔也桓吲d,我好幾天沒有抓住羊了。”另一幕,午休時,看到他的好朋友睡覺沒有蓋被子,“啊,紅太狼老婆你怎么沒有蓋被子啊!”作為老師心中是既喜又憂。喜是他完全陷入了童話世界,語言幽默搞笑,憂的是怎樣讓一部動畫不過度的占據(jù)孩子們的心靈。怎么為他們找ー個更好的方面去學(xué)習(xí)的動畫上人物的長處,讓動畫不止是帶來快樂,更多的是ー種正面的榜樣作用。我開始細(xì)細(xì)回想,關(guān)于灰太狼的種種場景，灰太狼是武大狼第250代孫子;抓羊總是以失敗告終、自信、樂觀、幽默?；姨撬€很積極勇敢,每次沒有抓住羊的時候都是我還會在回來的,他不會被現(xiàn)實所打到,這是ー種精神,不屈不撓，一次不行下次再來。灰太狼特別愛發(fā)明,看看動畫里灰太狼動不動就搞ー個發(fā)明創(chuàng)造，不但自己發(fā)明而且還巧妙利用羊村的防守武器改成自己的抓羊的武器，甚至有時還和喜羊羊直智力對抗,雖然總是失敗,但是他真的是ー個愛動腦筋的灰太狼。雖然動畫占據(jù)了孩子們的內(nèi)心世界,改變著他們的語言,但是我們有事應(yīng)該多從正面去引導(dǎo)孩子,為孩子去營造?個更加溫馨合適的氛圍,讓孩子們健康快樂成長。讓我們像灰太狼ー樣,樂與創(chuàng)新,意志堅定，遭遇失敗又能怎么樣,大喊ー聲“我一定會回來的!”小紅花帶給我的思考一直以來都在尋找ー種能讓孩子們接受,又能讓老師舒服的教育方式。中班的孩子潛意識里自尊心已經(jīng)相當(dāng)?shù)膹?qiáng),特別是對“小紅花”非常敏感,加上家長“望子成龍，望女成鳳”地心態(tài),大家對“小紅花”就尤為的重視。其實，這只是激勵孩子們的ー種措施而已,每一次,看著孩子們對“小紅花”渴望的眼神,常常在思索，如何才能既保護(hù)了孩子幼小地心靈，又能起到激勵教育和提升的作用。班上幾位性格內(nèi)向地孩子,平時不善于和老師交流,上課也很少發(fā)言,不是他（她）們不懂，而是出于害羞,為了激勵他（她）們主動交流的積極性和逐步改掉害羞心理。于是,到了每周五發(fā)“小紅花”的儀式上,我和孩子們討論后,立了一個不成文的規(guī)矩,那就是，想要“小紅花”的幼兒,必須走上來告訴同伴們,你哪里棒或者哪里進(jìn)步了，所以可以得到ー朵“小紅花”,那怕只有點滴,都及時給以肯定。剛開始,活躍的孩子們都爭先恐后地來講述自己的光輝史,內(nèi)向孩子們的那種欲言又止地神態(tài)令我不安。一個星期、兩個星期過去了,還在沉默著、較量著、堅持著,但我也絕不輕易心軟送上“小紅花”，否者就會功虧一維,所有的努力就白費了。這天，又到了爭取“小紅花”的日子,終于迎來了“撥開云霧的這一天”?？粗閭冾~頭上閃亮的“小紅花”,樂有點心動了,在同伴的鼓勵聲中，教師眼神的注視中,樂終于站了起來，雖然靦腆,但步伐卻堅定地向我靠攏,手指撥弄著衣角,輕輕地告訴我“老師,我今天將熱氣球畫地很好,還展示在美工區(qū)”。樂終于貼上了“小紅花”,緊緊咬著嘴唇轉(zhuǎn)身地剎那間,我讀懂了她內(nèi)心的那份燦爛?！靶〖t花”行動還在班中繼續(xù),這種激勵,這種措施,使得孩子們的語言表達(dá)能力和自我肯定能力得到了一淀得提升,自信心、賞識能力也得以發(fā)展，學(xué)會尋找閃光點。雖然我不敢說這種逼出來的方法,將來對孩子們有多大的影響,但至少現(xiàn)在我能讓他們深切感受到成就感,體驗到努力爭取的意義,這就夠了。給孩子留點空間活動區(qū)活動剛剛開始,娃娃家就傳來了爭吵聲:“我想當(dāng)爸爸!”“我當(dāng)!是我先拿到進(jìn)區(qū)牌的!”“我先拿到的!”我隨聲望去,只見小王浩與大馮東正在爭奪爸爸的角色牌兒。王浩的小臉兒氣得通紅，一雙小手卻毫不放松地緊抓著角色牌兒。大馮東也不甘示弱，一手抓著牌兒一手還叉著腰。兩人你ー言我ー語,誰都不讓誰！“有意思，我倒要看看他們怎樣解決這個問題。”于是，我來到娃娃家的隔壁——小小餐廳，邊吃水餃邊“監(jiān)視”著他們的一舉ー動。他們的爭吵已經(jīng)升級:小王浩瞪圓了眼睛，大馮東的臉漲得通紅,兩人就像兩只好斗的小公雞，僵持不下，互不相讓。這時,娃娃家的媽媽著急了:“別搶了！老這樣搶誰都玩兒不上！”兩只“小公雞”聽到媽媽的話，就像見到了“大救星”。“是我先拿到！”“不對!我先拿到的！”兩人爭著向“媽媽”訴說，期望得到“媽媽”的同情。做“媽媽”的聽了也很為難。“媽媽”歪著小腦袋,緊鎖雙眉想了又想：“要不你們兩個猜拳吧！誰贏了誰就當(dāng)爸爸?！眱扇讼肓讼?，同意了。經(jīng)過一番激烈角逐，馮東贏!雖說這ー結(jié)果使王浩有些不高興，但他只好服氣,去別的組游戲了。ー場風(fēng)波終于過去了。“吃”水餃的我暗暗高興：孩子長大了,有自己解決問題的辦法了！幸虧我沒有急于糾正,幸虧我給了孩子一點自由發(fā)揮的空間，幸虧游戲結(jié)束時，我把這個小故事講給了全班小朋友聽，并請孩子們想更多更好的解決這ー問題的辦法?！翱梢該Q著玩兒,他當(dāng)一會兒爸爸，我當(dāng)一會兒爸爸?！薄翱梢冤`個人當(dāng)叔叔,叔叔也能在娃娃家玩兒,也能像爸爸ー樣干活。”“今天他當(dāng)爸爸，明天我再當(dāng)?！薄白鰞蓚€爸爸牌兒，讓兩個人都當(dāng)爸爸！”每個孩子的發(fā)言都是解決問題的ー劑良方,而這些良方是孩子間的經(jīng)驗分享和經(jīng)驗積累。每個孩子都會遇到難題,每個孩子都難免與人發(fā)生爭執(zhí),我們總是希望孩子能繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而，我們忽略了，恰恰是這些讓孩子、老師頭痛的小問題給了孩子可貴的發(fā)展機(jī)會，他們從中學(xué)會與人交往的技巧，學(xué)會解決問題的辦法……因此，不妨在發(fā)生問題的時侯多?分耐心,多一點等待，多給孩子?點自己解決問題的空間。老師也要多看少兒節(jié)目每天早上一來幼兒園,郭盼就會到閱讀區(qū)拿書看。郭盼寶寶每次拿得都是閱讀樹中的兒歌篇,而且特別喜歡讀春芽這ー課。翻到就問,老師這是什么。我ー看,圖畫書上的圖片有點象小鳥的窩,又有點象路牌。我就隨便說了,是路牌吧!他聽了，和同伴說:是路牌。小芽芽從窗戶里伸出手來，它要出來了。和太陽打招呼。非常高興地閱讀圖畫書。一天早上，他又翻到了這ー課,問老師,這是什么。我ー看,又是問同樣的圖畫。這次,我沒有隨便說說,而是告訴他正確的答案。是郵箱,春天到了,春姑娘把信放到了郵箱里,大家就知道了春天來了。他ー聽,哦了一句，是郵箱呀!這時,連忙告訴旁邊的的宋航,老師說是郵箱。倆個好朋友就大聲地讀起兒歌,非常開心。從孩子的兩次問話中,我得到了信息,第一次,孩子問我。我也不知道,所以就隨便給了?個答案，結(jié)果孩子第二次問了同樣的問題。在他們的潛意識里肯定認(rèn)為不是路牌。固第二次又問,這次我看了智慧樹中的咕咚信箱就是這種,才肯定地說是是郵箱。孩子們也接受了。針對上面的情況,我覺得作為老師,在不知道正確的答案時，不能隨便給出答案，不知就不知。和孩子們ー起尋找答案。而不要給孩子錯誤的信息。同時,也要多看看少兒頻道,了解幼兒喜歡的節(jié)目,知道一些孩子的喜好，這樣更有利于和孩子溝通。只有我們?nèi)谌氲胶⒆又虚g,孩子一定會喜歡老師的。和孩子平等相處，一起看少兒節(jié)目,我們就有了更多的共同話題。鳥窩里的樹愛的教育始終是我們教育工作中的重點,在語言活動中運用的也很多,如何將愛傳遞給孩子,讓孩子們從小就懂愛、有愛、會愛一直是我思考的問題。當(dāng)我看到故事《鳥窩里的樹》，就被它巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上微微透出的ー絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計了此次活動。遵從簡單、真實、自然、有效的教學(xué)原則,從幼兒的角度出發(fā),分析幼兒學(xué)什么,怎么學(xué)。在活動中我主要體現(xiàn)以下兒點:、抓住閱讀元素,突出故事的文學(xué)性和藝術(shù)性。二、讓幼兒循序漸進(jìn)地體會關(guān)愛的情感。通過感知、理解、品味、感悟、積累、表達(dá)、運用等ー系列活動，給孩子們帶來強(qiáng)烈的情感沖擊,產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴。三、活動中關(guān)注孩子。觀察孩子的反應(yīng),聆聽他們的聲音，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入關(guān)愛的世界,體驗愛的情感……創(chuàng)設(shè)和諧自然的活動氣氛,層次分明的情感提升,在平等開放的提問中展現(xiàn)孩子們的想象カ和發(fā)散性思維,與孩子的和諧交融、充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,就是我所追求的教學(xué)藝術(shù)效果的最佳境界。最后,我想說:還給孩子們ー個健康快樂的童年吧。讓我們的教育象?只隱形的手帶領(lǐng)著孩子們茁壯成長?？傊?教師要從教學(xué)思想、思維方式、課堂教學(xué)氛圍等,為幼兒提供充分的創(chuàng)新時間和空間,這樣有利于幼兒的創(chuàng)新,更有利于幼兒健康快樂的成長。我們愛喝水案例:孩子的喝水問題一直讓家長很撓頭,這個話題幾乎天天早上家長都要囑咐老師說讓我家寶寶多喝水,因為今年的天氣變化一場雪都沒下,這是氣溫變得異常,讓孩子們的身體變得經(jīng)不起任何的病毒侵害,所以剛剛開學(xué)一周的時間小朋友們就齊聚醫(yī)院的診室去報到了,老師打電話家長的第一句話都是孩子發(fā)燒遲遲不退，有點住院哎現(xiàn)在的孩子身體越來越柔弱,所以我們針對孩子喝水和吃飯的問題我們?項一項攻克，首先再從喝水開始,我們搬到壯壯一到喝水的時間就坐在位置上不肯站起來,每次壯壯媽都不好意思的說多讓壯壯喝水,在家也不肯喝水嘴唇總是干干的,不僅壯壯自己這樣好多家長都是反映孩子不愛喝水,在家家長沒辦法就喝果汁飲料來替代白水。在幼兒園就希望老師能幫助孩子改掉壞毛病,為此我苦口婆心沒少講故事,講道理,可是一遍遍說教孩子聽膩了效果也沒達(dá)到只是強(qiáng)制。反思、:自由活動是我看到壯壯在班級的植物角走來走去一會摸摸一會看看很喜歡的樣子這是我眼前突然ー亮想出ー個好的辦法,植物寶寶可愛喝水了多喝水植物寶寶才能長大不干枯，我的植物寶寶不喝水也能長大,壯壯歪著腦袋說,天真自信。但是我的植物寶寶喝水后葉子會更亮長大會更高,我拿出長大最好的?盆植物，那我們來比賽，ー個給植物喝水,一個不給植物喝水怎么樣?小朋友們覺得非常有趣,也是我們就在植物角里創(chuàng)設(shè)了我的植物愛喝水的活動,可想而知壯壯的植物幾天就干枯死掉了而臥的植物則茁壯成長。壯壯著急了向大家求助，我的植物寶寶變黃了怎么辦怎么辦我告訴壯壯我和我的植物每天喝水所以才能茁壯成長,讓他喝點飽飽的ー連幾天壯壯來幼兒園的第一件事就是給植物寶寶喝水,然后自己也經(jīng)常每每的喝上一大杯水,真好,我也替壯壯高興。一次成功的家長會案例:今天下午,按照園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署,四點半在自己班級召開全園家長會,我們班級通知四點二十家長來源,四點半正式開始。讓我驚訝的是,四點二十當(dāng)我打開教室門時,走廊里已擠滿了家長，到四點半我點名時，家長已經(jīng)全部整齊的坐在教室里,等待著家長會的開始,我說的第-句話是:今天家長來的這么齊,說明家長越來越重視孩子的教育了,越來越關(guān)注幼兒園了,家長們認(rèn)真地接下來,我詳細(xì)給家長介紹了本學(xué)期開設(shè)的課程及特色情況,并致以給家長解釋了各學(xué)科教材的內(nèi)容,使用及其管理方法,讓家長對我們的教學(xué)活動有個總體的認(rèn)識和全面認(rèn)可,依據(jù)我國的科研課題,結(jié)合本班的實際情況,對家長進(jìn)行了幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的培訓(xùn),家長們聽的專心，記得用心，時時的點頭示意,有配合園里的管理工作，對家長提出了本學(xué)期的ー些要求，最后請家長協(xié)助教師證理由而使用的操作學(xué)具,家長們都認(rèn)真地完成了任務(wù),整個家長會期間,教室里鴉雀無聲,結(jié)束時,家長們充滿了對我們班級工作的感動,信任和支持。反思：這次家長會，是歷次家長會開得最成功圓滿的一次,具體體現(xiàn)在:是時間最長的一次家長會,是家長來的最全的?次家長會,是準(zhǔn)備最充分的?次家長會,是最讓家長振奮的一次家長會。這些都得益于園領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和嚴(yán)密部署,為準(zhǔn)備這次家長會,王園長,程園長，先后給班級教室開了幾次會,先就家長會內(nèi)容達(dá)成共識,有指導(dǎo)教師詳細(xì)認(rèn)真準(zhǔn)備家長會內(nèi)容,王園長親自兩次逐一審核,批閱,嚴(yán)密把關(guān),使文稿內(nèi)容更加細(xì)化全面,我班的家長會內(nèi)容就有十頁,我和高老師利用工作之余，有意義領(lǐng)會和理解內(nèi)容,力爭精益求精,園領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和重視,及班級教室的積極配合,家長的大力支持和理解,オ是這次家長會來的完美無缺,通過這次家長會,構(gòu)筑了幼兒園和家庭教育共同和理解的平臺,借助這個平臺,讓家長感受到我們幼兒園的管理更加科學(xué)化和規(guī)范化,更加體現(xiàn)我園的半圓宗旨：一切為了孩子，為了一切孩子,為了孩子一切,同時,也充分體現(xiàn)了全園教職エ的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和高度的責(zé)任感和使命感。家長會僅是我們新學(xué)期工作的ー個開始，在以后的工作中,最為一名普通教師,我們還要以更大的熱情,更強(qiáng)的責(zé)任心,高標(biāo)準(zhǔn),高效率,來完成我園的各項工作,以學(xué)高為師,身正為范,來不斷的鞭策自己努力工作,為我園的輝煌再立新功。不愛說話的洋洋案例:新學(xué)期開學(xué),班級來了一個漂亮的小女孩叫洋洋。洋洋很內(nèi)向不愛說話,這是她給我的第一印象,可是隨著這兩個星期的觀察我發(fā)現(xiàn),洋洋不是不愛說話只是不善于交往,不知道該怎樣和小朋友溝通。例如,今早晨間活動時,我讓晨晨陪她ー起看書，想幫她找ー個好朋友，可當(dāng)晨晨把書遞給她的時候,她卻只是看了一眼便走向書架拿起了另一本書,沒有理會晨晨,弄的晨晨很傷心?？吹竭@種情況我本想走去問問,但洋洋卻拿著書走向玩玩具的小朋友,揚起書說“誰讓我玩玩具,我就把書給他”,大家玩的正高興,沒人理會她,她就又安靜的坐回了座位。事后我把她叫到了一旁詢問情況,問她為什么沒接晨晨遞給她的書,她說她不想看那本，問她為什么不和小朋友一起玩玩具,她說沒人跟她換,她這樣的回答讓我更加確定,洋洋來到新環(huán)境不知道該怎樣和小朋友溝通與交往。反思:針對洋洋的這種情況,應(yīng)及時的與家長進(jìn)行溝通,通過家庭和學(xué)校一起向甜甜傳授積極的社交方法,溝通方法。同時還可著重培養(yǎng)孩子解決問題的能力和思想的表達(dá)。如游戲時,洋洋想?yún)⒓幽硞€游戲,就請她看看,正在游戲的小朋友需要什么?啟發(fā)她為別人提供東西，學(xué)會表達(dá)自己的想法,從而得到共同游戲的機(jī)會。如果第?次嘗到了甜頭,她就會有了交往的信心。如果她直慣用老方法，教師和家長給她提醒，使她再次使用新的交往技巧。相信洋洋會很快適應(yīng)這個集體的!和孩子ー起看書的快樂人們常說每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境,他們性格特點不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個體差異。作為教師,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點,利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。我們班有一位叫格格的小朋友，第一天來班上時，他?直拉著奶奶的手不放,戀戀不舍地說:"奶奶，早點接我,早點接我?！痹谖业膭裾f下，格格滿眼含淚地松開奶奶的手。格格的奶奶在臨走前，悄悄地對我說:孩子的爸爸在外地工作,媽媽上班忙,大多時間都是和奶奶在ー起,所以膽子特別小。但她最喜歡的就是看書和講故事!老師多多費心了,多多照顧下我的孫女。聽了這些話,我開始留心注意格格。在活動區(qū)游戲時，她靜靜地坐在椅子上,于是我走過去,輕輕問她:‘‘格格,你喜歡玩什么?”她說:〃我喜歡看書。老師和你ー起看好嗎?”格格高興得點點頭,于是我和她一起看起書來,開始是我講,講著講著,她也不由自主的講起來,我高興地說:"格格,你好棒呀!能自己看書講故事,你愿意把故事講給小朋友聽嗎?”"愿意",于是我叫了好些小朋友來聽格格講故事,她很高興,講得也更起勁了。第二天,格格和奶奶ー早就來到幼兒園,奶奶手里還拿著幾本書,她對我說:"孟老師，太謝謝你們了,格格以前不愿意上幼兒園，可今天一早說,奶奶，我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。”望著格格奶奶高興的樣子,我也會心地笑了。這一切對于??位幼兒教師來說,雖是一件很平常的小事,但對于家長和孩子來說,卻是多么重要。通過這件事,我深深體會到,孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點,尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。走進(jìn)孩子的心案例:幼兒教育是個良心活兒,隨隨便便地干很輕松,用心去做就會身心疲憊,然而我卻愿意選擇后者。每當(dāng)聽到家長說‘‘我家孩子最喜歡你了,對你崇拜得不得了,干什么都學(xué)著你的樣子”的時候,我都覺得很欣慰,很幸福。因為我給了孩子愛、孩子回應(yīng)了我,孩子給了我愛,使我更愛自己的工作。有一天,我們班里的添添小朋友哭了,他是一個很乖的孩子,不愛說話,很少哭鼻子。今天為什么哭了，我把他叫到跟前了解了情況。原來是他的好朋友熙熙不和他玩了,他很傷心。于是我把熙熙也叫來對她說你們是好朋友。要在ー起開開心心的玩,你看你不和添添玩他傷心的都哭了,來你們拉拉手ー起玩吧!這時熙熙點點頭,拉著開心的添添玩去了。反思、:我想作為一名教師，一定要細(xì)心觀察每ー個孩子,照顧好每ー個孩子,只有這樣,才能走進(jìn)孩子們的心理,和他們ー起快樂!耐心的對待每個孩子案例:新學(xué)期開學(xué)我們牛寶寶班又新來了4位小朋友,新的小朋友來到班級給我們?nèi)焕蠋煹墓ぷ饔侄嗉恿朔葚?zé)任。責(zé)任是我們要把豐富孩子們的日常教學(xué)活動,讓情緒穩(wěn)定的孩子們學(xué)到他們感興趣的知識和游戲。同時我們又要用盡快的時間讓新來的寶寶們使用全日班的生活,給予他們更多的關(guān)愛。新來的潤潤小朋友，是個很聰明還能聽懂老師說話的孩子,每天早上都會哭著從媽媽的懷抱中進(jìn)到班級,老師們ー哄他,他ー天都會很乖的,不哭不鬧。但是潤潤很有自己的小脾氣,他很不喜歡跟老師溝通。比如中午吃飯的時候他吃完了一碗后從不主動的跟老師提出再吃第二碗的要求,這個時候老師就鼓勵他說:“哪位小朋友沒吃飽就舉手跟老師說,老師再給小朋友剩飯〃,這樣說之后潤潤還是無動于衷,還是不主動跟老師說。反思:因為考慮到孩子剛來幼兒園,可能還不是很適應(yīng)幼兒園的生活,所以表現(xiàn)不不愛說話。作為老師還是要耐心的對待每一位孩子,時刻并持續(xù)的教育孩子。小朋友的溝通案例:我們班級有破壞性的選手,有時候是故意的有時候是孩子小比較笨拙不小心碰到的。一天,正浩正在進(jìn)行晨間活動,高高興興地跑到“建筑角”準(zhǔn)備拿積木拼搭,ー不小心,ー筐積木全倒翻在地上。三寶生氣地大聲說:“你怎么回事?!真討厭!快把積木撿起來!”正浩呆呆地站著，悄悄地走到活動室ー角的桌邊”我不喜歡幼兒園,我生氣了,不高興了!”正浩大聲地哭起來。反思:通過以上案例,可以清楚地看到,幼兒園是幼兒第一次較正規(guī)地步人的集體生活環(huán)境。對培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力起決定性作用。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。創(chuàng)設(shè)ー個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。媽媽的愛案例:本周我上了一節(jié)繪畫課,獻(xiàn)給媽媽的花。因為本周趕上了"三八婦女節(jié)”,為了讓寶寶感受對媽媽的愛。首先,我用《世上只有媽媽好》這首歌作為導(dǎo)入,讓寶寶初步感受對媽媽的愛。提起媽媽小朋友們都非常的興奮,對于媽媽這個話題都非常的投入。問到誰是寶寶最喜歡的人,大家都異口同聲的說:“媽媽"。可見，媽媽在寶寶心目中的重要性。接著我就講了今天是“三八婦女節(jié)”，告訴寶寶,今天是媽媽的節(jié)日。告訴寶寶們,自己的媽媽,每天都非常辛苦。每個寶寶都非常愛媽媽，媽媽也非常愛寶寶。在今天這個日子里,寶寶應(yīng)該祝媽媽節(jié)日快樂。告訴寶寶世上任何東西都比不過寶寶對媽媽的愛,那是最珍貴的感情。當(dāng)我問到媽媽是怎么愛你們的，有的寶寶說:"媽媽每天給我做好吃的東西,給我買漂亮的衣服,還有把衣服給我洗的干干凈凈的,讓我穿的漂漂亮亮的。看到寶寶說到媽媽開心的樣子,可見他們有多么的愛媽媽了。反思、:母愛是世界上最偉大的東西,所以這個節(jié)日讓寶寶了解它的意義是很重要的,讓寶寶了解了母愛的無私和偉大。讓寶寶把這幅畫送給媽媽,感受媽媽的愛,生活是豐富多彩的，但是媽媽的愛是始終如一的。有首詩寫得好：”媽媽的愛是清涼的風(fēng),媽媽的愛是遮雨的傘,媽媽的愛是甜蜜的吻?！弊屛覀冇肋h(yuǎn)愛媽媽。呵護(hù)孩子的創(chuàng)造性案例:ー節(jié)美術(shù)課上,我讓孩子們畫"好吃的水果”,很多孩子都在畫自己喜歡的水果,發(fā)現(xiàn)有位幼兒畫的東西不太像哪一種水果,是ー個方方正正的東西,所以我便問他:"寶貝,你畫的是什么啊?",寶貝說:"我畫的是蘋果",我又耐心詢問幼兒："蘋果是圓形的,你為什么畫成方形的呢?"幼兒回答說：〃我在家看見爸爸把蘋果放到桌上,不小心蘋果就滾到地上摔壞了。我想蘋果是方形的，該多好呀!"我也沒有批評幼兒,只是鼓勵他說：‘‘希望你長大了,能早日培育出方蘋果。”反思:把蘋果畫成方的,雖然脫離了實際,但是幼兒已經(jīng)有了自己的想法和想象カ。作為老師不應(yīng)該去批評幼兒,應(yīng)該鼓勵幼兒的這種獨特想法。在幼兒園綱要中明確指出：讓幼兒喜歡藝術(shù)活動,能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗;藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的"語言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。所以要鼓勵幼兒應(yīng)該有自己的想法。讓淘氣包變成小幫手案例:新學(xué)期剛剛開始,在家里壓抑了近一個半月的小壯豬們,終于又回到我們的懷抱中。這不,新鮮勁剛過,有好多孩子已經(jīng)開始展露出他調(diào)皮的本色了。洋洋、壯壯、白文晶、張樂樂這幾個小淘氣包ー個比?個頑皮,每天是比著淘氣呢!這可讓我和孟老師很是頭疼,不知想了多少辦法、可效果卻并不明顯。經(jīng)過?段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)這兒個淘氣的孩子都有?個共性的特點,那就是都很愛幫助人。ー想到這,我大腦里突然有個ー個好主意。晚飯后,班級要進(jìn)行剪紙活動,洋洋是全班第一個剪完的,就在他整理好工具作品之后,剛要準(zhǔn)備淘氣亂跑之時,我走過去對他說:“洋洋,你能幫助老師監(jiān)督其他小朋友剪紙嗎?”他先是怔了一下,隨即很樂意的接受了。洋洋在監(jiān)督小朋友時時認(rèn)真負(fù)責(zé)，還是時不時的提醒小朋友注意桌面及地面衛(wèi)生。看到這個方法在淘氣包洋洋身上這么奏效，于是我乂選平時喜愛看書但不聽指揮的吉祥充當(dāng)圖書管理員;讓平時喜歡滿教室亂跑的白文晶充當(dāng)垃圾收集員。平日里淘氣的幾個孩子在今天都忙得不亦樂乎呢!反思:以前，那些淘氣不太聽指揮的孩子是最讓我頭疼的。通過這次嘗試，小淘氣們都有個可喜的變化。也正是如此,讓我不禁反思,在平時的活動中，教師不能總是想控制和約束孩子,而應(yīng)該積極主動的引導(dǎo)孩子,讓每個孩子都發(fā)揮自身的優(yōu)勢,順應(yīng)他的特點來采取科學(xué)有效的教育方法,切記使用采取千篇一律的教育方式。每個孩子身上都有他獨特的閃光點,尤其在淘氣的孩子身上展現(xiàn)的更為明顯。就比如我們班級的這個兒個小淘氣包們,讓他們在幫助和服務(wù)小朋友、協(xié)助教師的過程中樹立信心收獲快樂，讓他們在班級這個小集體中體現(xiàn)出自己的價值。這樣，淘氣包們不再是教師的一塊"心病",而是成為教師及小朋友們的小幫手。“老師,我睡不著……”案例:在幼兒園午睡的時候,經(jīng)常看到這樣的情形:孩子翻來覆去睡不著、有的趴在床上四處張望、有的在咬被子、玩手指,還有的到了該睡的時候不睡,該起床的時候又不肯起來……李琪小朋友平日里特別頑皮,中午幾乎不睡覺,每次睡下不到十分鐘,他就開始叫：”老師,我要小便。"小便不到五分鐘,他又叫："老師,我要小便,“如此反復(fù)不斷，一中午是便中來回中度過。如果制止他此種行為,在被子里輾轉(zhuǎn)反側(cè),既不安靜睡覺,也不讓旁的小朋友睡的安穩(wěn),為此,針對于這一系列問題頭疼不已。李琪小朋友不睡覺,用各種方法引起你的注意力。于是我對在李琪媽媽接送的時間于李琪媽媽了解到,發(fā)現(xiàn)李琪在家中?般沒有午休習(xí)慣，以至于沒有午睡的習(xí)慣,家庭環(huán)境因素造成了直接性的原因。而李琪小朋友是個好動的孩子,在幼兒園尚且如此頑皮好動在家要同時兩個家長看護(hù)。通常沒有固定的睡眠時間,累了就睡。聽他媽媽說,每到晚上李琪就不想睡覺,都要很晚,早上又不愿意起床，也難怪中午睡不著了。為了孩子的健康,為了培養(yǎng)良好的午睡習(xí)慣，我反思,首先,耍做好家長工作,要求家園同步?！毒V要》指出:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力其次,老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境,穩(wěn)定幼兒情緒。每天午睡的時候,我都會播放一些輕松、愉快的音樂,亦或者講ー些淺顯易懂的小故事,讓孩子邊聽邊入睡。對于有不良習(xí)慣的幼兒或難入睡的幼兒,我會把他們安排在容易關(guān)注的位置,我還會跟他們說悄悄話,輕輕地?fù)崮λ麄兊男∧X袋或小手,讓他們有一種安全感，好讓他們輕松入睡。對于個別睡姿不正確的幼兒我會及時提醒和糾正,經(jīng)過我的悉心照顧和耐心教育，孩子們逐漸克服了不良的習(xí)慣,都能安靜、愉快地入睡了。最后,老師還要認(rèn)真觀察,如果他今天睡了,我們該及時表揚,獎勵。因為表揚是對幼兒好的思想和行為給予肯定的評價,其目的是使受表揚的幼兒明確自己的優(yōu)點和長處,并得到進(jìn)ー步的鞏固和發(fā)揚,它是??種積極的強(qiáng)化,是調(diào)動幼兒積極因素的重要手段。心理學(xué)研究表明,對人的良好思想和行為作出肯定的評價,能使人產(chǎn)生愉快的情感體驗,受到鼓舞,煥發(fā)出更大的積極性，從而激發(fā)出追求新的目標(biāo)和新的成功的強(qiáng)烈要求和愿望。表揚不僅影響著受表揚者,還會教育其他幼兒。因此,我們要善于運用表揚藝術(shù)。反思：經(jīng)過了老師的努力和家長的配合，現(xiàn)在我們班的午睡情況不錯。李俊豪小朋友一個星期也能睡上三四次。只要老師不泄的努力,家長的支持與配合,我相信：寶寶們一定會養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。寶寶是家長的鏡子案例:我班有個可愛的寶寶叫小天天,我總叫他開心果,因為他能給我們帶來很多快樂,最你流感肆意傳播我班的寶寶好多生病的乂流鼻涕的發(fā)高燒的,都在家休息了,家長和我們老師都很心疼寶寶們,這次天天也感冒了,可是他并沒有請假休息,而是堅持來園,天天媽媽告訴我們說上學(xué)期期末天天生病了就在家休息了3周,等他在來幼兒園時,他的狀態(tài)與小朋友們的狀態(tài)都有了一些距離,無論是從行為習(xí)慣養(yǎng)成還是從所學(xué)的知識方面都有空缺,所以他堅持來園,我們作為老師真的很感家長對我們的認(rèn)可，因為現(xiàn)在寶寶們在家都是家里的小公主小皇帝，在家里都是"一家之主"都是家長們手心里的寶,生病了肯定在家休息,但是他能堅持住不間斷，我們真的很高興!這不午飯后我叫天天來吃藥,他帶的是中藥聞上去特別的苦,天天皺著小眉頭問我:老師這藥太苦了我喝不下去,可不可以不喝了，我勸了半天他也是不肯喝,后來我想起兜里有一塊旺仔牛奶糖,我就說:老師是魔法師哦,變變變，我變出了那塊糖,并告訴天天說：你把要喝下去，這塊糖就屬于你了,他用信任的目光看著我說好的老師,他真的把要喝進(jìn)去了,我很是高興,我也不能失言啊,我就把糖給他了,讓他回家后在吃,因為藥他已經(jīng)勇敢的喝下去了,睡前吃糖對小牙齒不好,他就高高興興的拿著糖準(zhǔn)備上床了,他到寢室后就把糖舉起來說,看瑤瑤老師獎勵我的糖，興凱的小床離他很近,就說天天我?guī)湍愦?說時遲那時快興凱就把糖搶了過去,要把它打開，可是天天還沒反應(yīng)過來他的糖就已經(jīng)在別的小朋友手上了,我就聽他說：XXX,?句很熟練的臟話就從他那稚嫩的口中說出來了，我當(dāng)時真的很差異，我就把天天叫來了說,寶寶你剛オ說的話是臟話，乖乖的小朋友都不可以說的,天天以后也不要說，好么,他就帶著哭腔說,不好不好,老師你讓他給我，我說那你去自己要回屬于你的糖，但不許再說臟話,他走到興凱面前,說:你快給我,興凱說：我?guī)湍愦蜷_，這時天天特別激動地又說出了很多臟話，晚上天天媽媽來了,我讓天天繼續(xù)搭積木我把這件事情跟他媽媽說了,他媽媽很不好意思地說,瑤瑤老師不瞞您說這ー假期我和他爸爸工作忙,天天就交給他奶奶帶了,老人說話時不太注意，就造成這后果了,說者無意聽者有心啊,天天就學(xué)會了,我也對天天媽媽進(jìn)行了正確的引導(dǎo),告訴他不要批評孩子，我們家愿配合起來一定可以把天天說臟話的毛病改正過來反思:教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“每個瞬間,你看到孩子,也就看到了自己:你教育孩子，也就是教育自己,并檢查自己的人格。"孩子的言談舉止,反映出來的正是家長在孩子眼前的形象,孩子就是家長的一面鏡子。家長在教育寶寶時一定要以身作則,言傳身教,我們老師呼吁家長們當(dāng)你把臟話換成禮貌用語時,這時在看你們的寶寶,一定會讓你們意想不到的收獲,請大家行動起來吧!為了我們寶寶的美好明天!學(xué)會堅強(qiáng)案例:早上媽媽把鐺鐺送到了幼兒園,他大哭!我把他抱進(jìn)了班級,他還是大哭!他不停的跟我說ア韓老師,你帶我找媽媽行嗎?"我說:"咱們不找媽媽,咱們在幼兒園等媽媽,"他問:"為啥呢?!我就要找媽媽!"我說ア媽媽在給大學(xué)生上課呢,等下課了就來接你,"他不干!更加使勁的哭!我說:"鐺鐺,你要學(xué)會堅強(qiáng)!”我還說:"你知道什么是堅強(qiáng)嗎?堅強(qiáng)就是要學(xué)會微笑,來,給于老師笑ー個!"聽了我的話,他硬擠出了一點點笑,哎?!真奇怪,好像笑一笑心情真的就好多了!這一天里,我不停的告訴他要學(xué)會堅強(qiáng)，他也不停的給我笑一個、笑兩個、笑三個……反思:新學(xué)期開學(xué)后，很多孩子又出現(xiàn)了分離焦慮,看到這種現(xiàn)象我特別著急,其中李核喬小朋友的“癥狀”比較明顯,我在使用了哄、騙等很多招數(shù)后,發(fā)現(xiàn)原來還是鼓勵的作用最大。我不要當(dāng)禮儀之星案例:新學(xué)期開始了,董老師決定每天早上選擇一名禮儀之星,和家長和小朋友問好。這一天我們班的朗朗來的比較早,所以我就對她說今天的禮儀之星由你來當(dāng),起初她很高興的答應(yīng)了,也很興奮。當(dāng)小朋友來園時,她變的不主動和問好了,我給她提示,她變不理。把小朋友接過來以后,我變問她。為什么不說啊。她的冋答令我很驚訝。她回答我說因為我オ不想當(dāng)什么禮儀之星。我明白她是不知道怎么開口,有些害羞。我便把她抱起來,對她說:朗朗當(dāng)禮儀之星多神氣啊，因為你是咱們班最有禮貌的小朋友,所以老師オ讓你來當(dāng)?shù)?。她似乎聽懂了什么。很快的說那我都和小朋友說什么啊?我變教會她怎樣說。隨后的表現(xiàn)的很出色。見到小朋友主動打招呼。反思:針對朗朗的這種情況,應(yīng)及時的與幼兒進(jìn)行溝通,用鼓勵的話語打開她緊閉的思想。這樣的幼兒一旦想通就會表現(xiàn)的很出色。而我們的教師應(yīng)該用愛溫暖幼兒的心靈。當(dāng)幼兒遇到困難,作為教師在教育的過程中只有發(fā)揮“愛”這個無形而又巨大的力量,才能始?顆顆稚嫩的心漸漸趨于完善。關(guān)注新入園幼兒案例:張樂小朋友剛剛從其他幼兒園轉(zhuǎn)入我們乖乖豬班,她的媽媽說,這孩子前些天著涼了,得了尿路感染,需要多喝水。我領(lǐng)著張樂認(rèn)識了她的學(xué)號,告訴她自己的水杯、毛巾的位置，并囑咐她多喝水。第二天,孩子入園時，她的媽媽對我說，張樂昨天一天沒有喝水,我馬上詢問原因,原來是孩子找不到自己水杯的位置了。于是,這一天里，只要我?有空,就會領(lǐng)著她去認(rèn)水杯,去喝水。反思:新入園的幼兒對一切都是陌生的,環(huán)境陌生、老師陌生、小伙伴陌生……孩子自然而然就會有強(qiáng)烈的不安全感,即使找不到水杯喝不到水,也不敢和老師說。這是我的失誤。我也是母親，完全能夠理解一個母親對孩子一天沒喝水的那種心疼。對待新入園的孩子,我們教師應(yīng)該在生活上、情感上給予更多的關(guān)注，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境,拉近老師與幼兒的心理距離，幫助孩子擺脫陌生感,讓孩子感到舒適和快樂。文明離我們有多遠(yuǎn)案例:今天在放學(xué)的時候,孩子們都在自己的座位上玩著玩具,我在招呼著家長就在這時聽見我班楊瑞琪小朋友說:"還我玩具”我們還沒來得及過去就看見她抬手就像高子怡小朋友打了過去。這時我和兩個家長沖了過去,還沒等我說話兩個家長就開始喋喋不休起來。’‘你家孩子怎么打人呢?”"你家孩子怎么搶我家孩子玩具呢?”兩個家長越說越起勁，我看形式不好馬上插話勸阻。兩位家長聽了我的話就帶著孩子離去了。反思:小孩子之間的爭執(zhí)或沖突,一般不是因為什么大不了的矛盾。只是由于孩子小,處理問題的方式方法過于簡單而已。小孩子一般是不記仇的，要是沒有家長摻合,沒準(zhǔn)他們…會兒就''偃旗息鼓”,和好如初了。家長直接干預(yù),很有可能把簡單的問題復(fù)雜化了,還會傷了家長之間的和氣。有時候,家長這里較起"勁"來沒完沒了,可沒過多一會兒,剛剛發(fā)生沖突的孩子很可能已經(jīng)在ー起親親熱熱玩耍起來,把家長弄得很尷尬。孩子發(fā)生矛盾和沖突,家長要相信他們,讓他們處理、解決,這樣可以鍛煉孩子處理和解決問題的能力。所以,孩子之間發(fā)生矛盾或沖突,家長還是不要摻合為好。自覺監(jiān)督自己和他人案例:每天上午上完課做完操,我們都會給孩子看10分鐘他們喜歡看的動畫片,這個學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)又給我們配備了動畫版的中華美德教育,我迫不及待的想要給寶寶們一睹為快,可是碟子剛剛放進(jìn)去不到2分鐘，底下的孩子有的說話,有的開始弄響他的小椅子,還有的小朋友使勁的踏地,致使有些很專注看的孩子不能安心去欣賞。我停下手中的工作,在遙捽器的按鈕上按了停止,一言不發(fā),孩子們的注意力開始落到了我的身上,有的孩子眼睛里寫滿了不惑，我緩緩開ロ:”請問寶貝們,看動畫片用哪里去看?”"眼睛"孩子們一致回答,“用小嘴巴么?用小腳么?’‘我緊接著問。"不用"孩子們堅定的回答著。順勢強(qiáng)化他們的自覺性,"小朋友說話可要算數(shù)哦,如果有小朋友用小嘴巴看我們可就要暫停了,你們同意么?""同意"孩子們聲音響亮的回答著。動畫片繼續(xù)播放,說話的孩子明顯減少,有的小朋友剛要說話,旁邊的就開始："噓噓 "就這樣這個十分鐘很安靜,孩子們也能盡情享受動畫給他們帶來的歡樂。反思：無論是課堂還是其他的活動,教師不停的強(qiáng)調(diào)別說話了,安靜,倒不如給他們ー個自覺遵守自己定規(guī)則的機(jī)會，孩子也是說話算數(shù)的哦?！皠诮獭庇袝r更有效案例:新近開學(xué),班級的孩子們,表現(xiàn)令人驚喜?？摁[現(xiàn)象幾乎沒有,孩子們像老熟人似地打招呼，很快就進(jìn)入了狀態(tài)。讓我們非常高興?？膳d奮之余,也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有好多剛剛幫助孩子們改掉的壞習(xí)慣,又像春雨后的小竹筍,冒尖了。這個星期我是晚班,再開午飯時發(fā)現(xiàn)鬧鬧又開始不好好吃飯了。黑眼珠轉(zhuǎn)的嘰里咕嚕,一會兒上廁所,一會兒喝水，一會兒把菜往別人碗里扔。今天,我驚喜的發(fā)現(xiàn)他的飯碗已經(jīng)空了,正在攪和湯碗里的菜。我高興地大肆表揚了他,看見他非常謙虛的面無表情,我親切地問他是否再添一碗時，他趕緊抱著小椅子和吃完飯的小朋友一起走到教室去了。待我刷好碗，正在清掃地面時,?搬開小桌子,卻看見鬧鬧所坐過的地面上赫然撒著一大堆米飯和菜?？雌饋碜阕阋淮笸?。原來,他的碗就是這么空的!我只好又把他叫回來,指認(rèn)〃犯罪現(xiàn)場”,他倒也供認(rèn)不諱,笑嘻嘻的承認(rèn)了。本來我打算對他說教一番,要他知道浪費糧食的錯誤,就收拾地面。可一見他還是那副無動于衷的表情，就遞給他ー只小盆，請他把他倒掉的飯菜自己都撿起來。他撒了整整一碗,再加上小朋友的來回踩踏，飯粒已經(jīng)分散的一大片。撿著撿著他就嚷著,撿完了。而我的要求是:‘‘地面上的一粒不剩,都要撿"地面上還有很多四散的小飯粒,他蹲得累了就彎著腰,彎累了就拄著桌子。實在不耐煩了,還會走會神。終于,他撿完了地面,傲氣的把小盆遞給了我,準(zhǔn)備回教室。我微微一笑,說"請你再把所有小桌子上掉的飯粒都收到小盆里,讓那些被你丟掉的可憐的小飯粒都住到?起"時。鬧鬧徹底崩潰了,馬上央告"我再也不扔飯了,我好好吃飯,都吃沒了….”到了晚上,他把湯，菜,小花卷都吃的干干凈凈了…….反思：對于那些比較調(diào)皮,對說教顯得麻木的孩子。我認(rèn)為就不妨讓他們來點"勞教"。在勞動中,動手，動腦,投入汗水,切身體會每ー個步驟的辛苦,更生動直接的體驗。這樣更能加深他的印象。讓這些小皇帝覺得不是什么事都無關(guān)痛癢。教育的方式可以更多樣!字卡變撲克案例:這是在蒙閱的活動中,到了最后ー個環(huán)節(jié),認(rèn)識重點字詞。我將字卡發(fā)了下去,讓幼兒們自主的練習(xí)鞏固剛オ老師教過的字詞,然后我開始個別輔導(dǎo)。這時,發(fā)現(xiàn)有兩名幼兒把字卡摔到了地上,并大聲說:“我出大王了。“我聽到這,心里是哭笑不得,又可笑又可氣。我過去批評了他,但那兩個并沒有感到是哪里錯了!我開始講道理:上課怎么能玩撲克那?小朋友都認(rèn)真的學(xué)習(xí)字卡,到時他們會了,你們倆該什么都不認(rèn)識了。這時,兩個小朋友オ感覺到,確實是錯了。反思、：通過這件事,發(fā)現(xiàn)幼兒肯定是在家里學(xué)的打撲克,但真正的不是娛樂、玩法,而是學(xué)出來的是家長們過年在家里玩的樣子?？梢?家長的行為,會給幼兒帶來影響。這種影響,就要看,家長是不是好的、對的行為了。發(fā)生了這樣的事,我仔細(xì)地想出了改變幼兒的方法:1、跟幼兒講解撲克的正確玩法,是為了娛樂的ー種游戲,并說明上課是不可以玩的。2、開家長會時，把這件事例講出來,讓家長明白,家長的行為會影響到幼兒,讓家長做孩子的榜樣。這件事沒有在發(fā)生。漸漸的,發(fā)現(xiàn)幼兒們的各種習(xí)慣,慢慢的也已隨之改變了,比如：幼兒園每天午飯時間10:50,那么在周末時，也是如此。在幼兒園12點午睡，在家也要培養(yǎng)12點午睡。孩子們好的習(xí)慣多了起來,相信好習(xí)慣的養(yǎng)成,能幫助幼兒更好的發(fā)展!細(xì)致的對待每ー個孩子案例:開學(xué)了,我們迎來了新春后的新學(xué)期,同事們都收著心準(zhǔn)備著新學(xué)期的新工作,可我仿佛沒有特別不適應(yīng)的感覺,因為我的假期依然和孩子在ー起,我的假期很有意義。由于吉祥的家中沒有大人看管‘我便‘‘收留"了這個我班小淘氣之一的他,他很有禮貌,剛到我家是也很正確的樹立了一個"小客人”的身份,由于家中只有他一名小朋友,所以他沒有曾經(jīng)在班級時候的淘氣了,而且很主動的要求學(xué)習(xí),吉祥是個識字高手,認(rèn)識的字很多,我常常要求他和我?起讀故事,也經(jīng)常要求他給我講故事。吉祥的動手能力不佳，我就經(jīng)常跟他制作還玩的小東西,比如:風(fēng)車、項鏈、粘葡萄等等。他生活上的小習(xí)慣我也掌握了,他喜歡吃土豆、和黃瓜。喜歡吃肉和排骨。水果喜歡西瓜和小柿子。我的媽媽也經(jīng)常根據(jù)他的口味給他做飯。他很聰明,對電腦、電視、手機(jī)都很敏感,?玩就會,當(dāng)然我會想辦法不去看電視玩我的手機(jī)。這都是以前我根本沒有注意到這么多的小細(xì)節(jié)。現(xiàn)在開學(xué)了,吉祥也有了變化,學(xué)習(xí)更主動了,也變乖了許多,我也小慶幸了一把,這可是我付出ー個假期的功勞啊。反思：在班級事,我們都注重于孩子們的日常照顧和教學(xué)活動,好多的小細(xì)節(jié)我們可能了解的不是很多,不是很細(xì)致。敢問,誰會對班級中所有的孩子的各方面的細(xì)節(jié)了解的十分透徹呢,這ー次,給了我好多的啟發(fā)與反思,我們應(yīng)該在工作之余,去了解每ー個孩子,了解他們的優(yōu)點缺點,了解他們喜歡的討厭的,這樣一定會更有利于對我們孩子的成長。小班看圖講述活動《愛唱歌的大恐龍》小班孩子在進(jìn)行看圖講述時,習(xí)慣于看圖片的局部而很少去看整體,特別是圖片所要表達(dá)的深層含義。在進(jìn)行活動《愛唱歌的大恐龍》時,我就關(guān)注到了孩子們的這ー特點,引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片。圖ー,孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分,前右下角的兒個小朋友。于是,我就讓孩子們說說這些小朋友怎么了?注意觀察小朋友的表情,發(fā)生了什么事情了?他們在做什么動作?你在什么時候會做這樣的動作?把這兒個問題解決以后，就馬上能明白,原來是恐龍在發(fā)出不好聽的聲音，吵到小朋友了,大家覺得聲音刺耳,所以都捂住了耳朵。最后ー一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上,可是她要干什么呢?孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想,結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情,一下子,朱悅小朋友猜到了,小姑娘說:大恐龍,你的聲音太響了,請你輕點吧!這個活動孩子們說的特別棒,我也很輕松、快樂的參與著孩子們的描述?？磮D講述就要讓孩子們學(xué)會關(guān)注整體,同時要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達(dá)的真正含義。只要合適的引導(dǎo),小班孩子的看圖講述ー樣會很出彩的。從孩子都畫西瓜想藝術(shù)活動的“示范”繪畫活動要不要"示范”,是幼教中一個有爭議的問題。前些日子在聽隨堂課,藝術(shù)活動“有趣的圓”引發(fā)了對此問題的思考。"有趣的圓”是讓幼兒對圓進(jìn)行想象添畫。導(dǎo)入活動中孩子們的思維很活躍,有的說圓是泡泡,有的說是蓋子,有的說是西瓜,有的說是太陽……圓可以變成小豬、小雞、太陽、花……孩子們想得很多。在孩子想象的過程中,老師讓兩個孩子進(jìn)行了一個想象的"示范”畫,ー個孩子把圓添畫成西瓜,另一個孩子把圓添畫成小雞。由于孩子的經(jīng)驗問題,"示范”小雞時出現(xiàn)了ー只小雞兩張嘴的現(xiàn)象。接下來在幼兒的添畫中,發(fā)現(xiàn)了幾乎每個孩子都畫了西瓜,也有不少的孩子畫了小雞,而且翻版了兩張嘴的小雞呢。我想,假如今天的活動不讓孩子來"示范”畫西瓜,那么會不會每個孩子的作品都出現(xiàn)西瓜呢?假如老師能利用兩張嘴的小雞“示范畫”,引導(dǎo)孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側(cè)面小雞的眼、嘴的畫法,孩子的作品中也許就不會再出現(xiàn)兩張嘴的小雞了。孩子們個個畫西瓜,說明了示范確實存在著框住孩子思維的現(xiàn)象,孩子們照畫兩張嘴的小雞,說明了示范是孩子積累作畫技能技巧的有效途徑。那美術(shù)活動到底要不要"示范”呢?從充分發(fā)揮幼兒的想象カ方面來說,盡量不要示范作畫,通過欣賞等其他途徑來讓幼兒感受,以期待不出現(xiàn)統(tǒng)ー模式的幼兒作品。從積累繪畫技能方面來說,一定的示范畫是要的，美術(shù)是需要一定的技能技巧的,這是孩子創(chuàng)新作畫的基礎(chǔ),只有肚中有“貨”，才能創(chuàng)新。所謂"熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”。所以,個人認(rèn)為,簡單的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能,要與創(chuàng)新相結(jié)合,示范是為了讓孩子知道如何下手,如何創(chuàng)新。不知大家怎么認(rèn)為呢?《糖果雨》活動反思在活動前我認(rèn)真的分析了活動教案,我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有一定難度的。他們也許能說、會表達(dá),但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以考慮小班幼兒的年齡特點和能力,我把最后ー個環(huán)節(jié)改成了在教室里下ー場糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種有趣的情景體驗,也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。在整個活動的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會存在ー些問題。當(dāng)我拋出第一個開放性問題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨ー樣落下來,你會怎么做時,??下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已,沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事,幼兒基本能在老師的提問中,加深對故事內(nèi)容的理解。開放性的提問如果你是天空里