Word———語文教學工作計劃（7篇）

時間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個全新的起點，請一起努力，寫一份教學方案吧。怎樣寫教學方案才更能吸引眼球呢？帥氣的書包我為您帶來了語文教學工作方案（最新7篇），盼望能夠對您的寫作有一點關心。

語文教學方案篇一

一、教材分析：

全冊教材分為四部分：培育良好的學習習慣、漢語拼音、識字和課文。

培育良好的學習習慣共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿態與愛護視力的關系。其次部分介紹疼惜學習用品的有關學問與要求。

“漢語拼音”共15課，分5個單元。第一單元（1—2課），教學6個單韻母。其次、三單元（3—9課），教學23個聲母及相關的整體認讀音節；拼讀單韻母音節（包含一些有介音的音節）。第四單元（10—12），教學8個復韻母、1個特別韻母及相關的整體認讀音節；拼讀復韻母音節（包含一些有介音的音節）第五單元（13—15課），教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節；拼讀鼻韻母音節（包含一些有介音的音節）。

全冊共支配課文20篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。“識字”課文共6篇，主要形式是“詞串”，圍繞一個中心內容，將一組詞語組成韻語，并配以相應的圖畫。同學圖文對比，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。20篇課文中隨課文教同學識字305個，寫字168個，學會27種漢字筆畫名稱。課文題材廣泛，內容生動活潑，語言規范，插圖新奇，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練。每篇課文均為漢字注了音，這樣既課復習漢語拼音，關心同學識字，也有利于進行朗讀背誦訓練，培育閱讀力量。課后作業突出了識、寫、讀、背的語文實踐活動。每課一般支配兩項作業，一項是朗讀、背誦或復述，一項是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。重點特別突出，操作程序非常詳細。

本冊每組課文之后支配一個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由字詞句練習、學寫鉛筆字、綜合性學習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，既能關心同學鞏固所學學問，又能促使其語文力量的進展，還能讓同學學得生動好玩，激發他們喜愛祖國語文的情感。

全冊教材種“漢語拼音”的要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節，精確拼讀和正確書寫音節。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀和背誦。

第一冊課本具有以下特點：

⑴博采眾長，富有新意。

⑵簡化頭緒，減輕負擔。

⑶突出重點，便教利學。

二、班級概況：

本班共有38名同學，17名女生，21名男生，每個孩子都活潑可愛。一班級的學校生活潑好動，特殊是男孩子，留意力難以集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態。很多同學在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠精確。受一些客觀因素的影響，同學的學問閱歷、認知水平和語言表達力量都存在著較大的差異。個別同學在幼兒時期就已經熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望；大部分同學能認少量漢字。

部分同學能就感愛好的內容提出簡潔的問題，個別同學有表達的自信念，能樂觀地發表自己的見解，而部分同學則缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

家長對同學的期望很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但部分家長并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習，只是將孩子托付給托管。同學的基礎相差較大。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，結合新課程的要求，促進同學的共性進展和語文素養的提高。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴把握正確的讀書姿態、養成良好的讀書習慣。

⑵把握正確的寫字姿態和握筆方法，養成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

（1）認對、讀準聲母、韻母。

（2）能精確地拼讀音節。

（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

（4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：

⑴培育寫字愛好和良好寫字習慣，精確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿態端正、卷面干凈。學會根據田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能根據圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。

（3）能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態度大方。

5、閱讀：

⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子

的意思。

⑵熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

⑸能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學重點：

培育良好的學習習慣的重點是把握正確的讀寫姿態和疼惜學習用品，目的是要求同學重視用眼衛生，疼惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康進展。

漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，精確拼讀和正確書寫音節。

課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

五、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、教學漢語拼音時，為了關心同學記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激發同學的愛好。教學音節時，還可采納卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練同學見形知音的力量。同時要結合識字，不要讓同學有枯燥之感。

4、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導同學把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。留意引導同學通過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機地結合起來。

5、閱讀教學中要結合同學的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視同學對語字的熟悉和積累。

6、重視范讀、范寫、范背，充分發揮老師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀看訓練，全面提高同學的素養。

語文老師教學方案篇二

一、學情分析

本班共有同學48人，其中男生30人，女生18人。經過五年的學習，他們基本上養成了良好的學習習慣，大部分同學做事、學習樂觀向上，發言樂觀了。但隨著班級上升，兩級分化問題日益明顯，特殊是一些學困生，約戎、程錦等同學由于學習品質不好，再加接受力量差，語文學習力量日益落后。

二、全冊教材簡析

本冊教材連續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習作”依舊作為一個自立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展現臺”支配了一次。

三、教學目標

1、識字、寫字教學

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。準時訂正同學在書寫過程中消失的問題，同時培育同學的書寫愛好和書法愛好。

2、閱讀教學

隨著班級的上升，同學識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育同學自主讀書、習作的力量。

3、口語交際教學

留意激發愛好，引導互動溝通。本冊教材留意從同學生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結合本地區、本校、本班同學的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使同學的交際能夠與生活閱歷相結合，有話可講。還要依據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為同學興致勃勃地參加交際、綻開互動溝通制造條件。交際目標要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時賜予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要依據教材支配賜予肯定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學支配教學內容，有針對性地賜予指導，以不斷提高同學的交際水平，培育良好的語言習慣。

4、習作教學

對教材中支配的習作內容，教學中既要留意體現要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合同學實際，敏捷選擇教學內容，支配教學過程。

修改力量是習作力量的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，關心同學養成仔細修改習作的好習慣。

5、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關學問。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、觀賞詩歌，并教給同學了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

四、教學重、難點：

1、連續加強閱讀基本功的訓練。

2、發覺語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平常練筆的指導。

5、讓同學學寫活動總結。

五、教學措施

1、精確把握教學目標

教學中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、精確的落實。

要從整體上把握語文學習的總目標和學校高班級語文學習的階段性目標，關注同學經過學校階段最終一年的學習，能否達到課程標準對同學語文力量的要求。在此基礎上明確六班級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，同學把握到什么程度，都要做到心中有數。另外，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的，要適時做好鋪墊

2、仔細備課、上課，不斷反思改進。

備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注意對教材的鉆研，切實加強課堂討論，避開上課馬虎，然后搞題海戰術的做法。

加強課堂管理，提高教學效率：督促同學形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱忱和教學藝術點燃同學學習情感，形成規范、和諧的課堂氛圍。

取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的力量，面對突發狀況的教學機靈，以及豐富自己對于新課程、新課改的熟悉。

3、連續培育同學良好的學習習慣。

一方面，培育同學讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，連續發揚以往形成的良好習慣，并做到常抓不懈。要求同學讀好書，好讀書，提高語文素養。

4、在教學中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導同學把書讀好。

隨著班級的上升，同學識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育同學自主讀書、習作的力量。

教學中，要強調同學的自主學習意識，讓同學親歷閱讀過程，得出結論，并處理好敬重同學的獨特體驗和正確的價值導向的關系。老師要留意引導、點撥，還要留意引導同學綻開溝通、爭論。教學中同樣要留意引導同學從感性到理性地學習、總結。

老師要制造性地理解和使用教材，敏捷運用多種教學策略，引導同學主動學習、樂觀思索。可以提示同學用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、議課文中需重點體會的部分，還要鼓舞同學質疑問難。

六、優等生的提高措施：

1、對優等生的要求要高于班級平均要求

2、針對特殊優秀的同學，實行特別手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。

3、優等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠關心學困生，以使大家能夠共同進步。

4、努力查找優等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的進展。

七、學困生的優化措施：

1、針對本班學困生的學習狀況，實行“一對一”的幫扶形式，請優等生來關心學困生，達到共同進步的目的。

2、在課堂教學時，老師應對重點內容進行具體分析，多說幾遍；并在課后對后進生的作業等問題進行準時的輔導和解答。

3、課堂時間里賜予適當的機會，請后進生來發表自己的看法，老師及其他同學要賜予鼓舞，給他們供應溝通的時間和場地。

八、本學期研修主題：

（一）研修主題：關于有效提高同學閱讀力量的討論

1、討論背景

本班孩子大多數比較喜愛看書，但也有部分同學不喜愛看課外書，沒法靜下心來看課外書，讀書的效果比較差，經常浮光掠影、整個吞棗，積累和運用更是少之甚少。為了拓寬同學的學問面，為了深化開展“書香班級”活動，通過開展“和書交伴侶，與好書共成長”系列讀書活動，促進同學更好地參加閱讀實踐活動，激發同學讀書的愛好，培育同學想讀書、愛讀書、會讀書的閱讀素養，提高閱讀力量與水平。

（二）討論目標

1、激發孩子的閱讀愛好，讓孩子喜愛讀書。

2、引導同學誦讀經典美文，積累優秀范文，在積累學問的同時，形成良好的語感，提高寫作力量。

3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

（三）讀書內容

1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

2、老師依據教學及同學實際狀況推介一些文章或書籍。

（四）指導措施

1、激發課外閱讀的深厚愛好

向同學推舉讀物的形式敏捷多樣，以激發同學閱讀的愛好，喚起他們一睹為快的欲望。采納閱讀指導課、讀物推舉課、閱讀研討課、閱讀觀賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發同學閱讀的愛好，提高他們的閱讀力量。同時，常常范讀，老師以深情并茂的朗讀感染同學，連續同學有意留意的時間，擴高校生的詞匯量，激發他們的想象力，促進他們的情感發育，從而激發同學自愿地去閱讀。

2、優化孩子的閱讀方法

（1）自由閱讀，做好筆記

班級建立了班級圖書角，并規定每周二、五中午靜校時間為閱讀時間，而每天下午放學后都會布置同學閱讀的作業，要求同學每天都能有肯定的時間進行課外閱讀。在自由閱讀的基礎上，要求同學能做讀書筆記，記清所讀的書（文章）名、日期、主要內容，還可以摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯想，這樣把讀書和生活結合起來，促進同學多讀、多思，從小就培育同學良好的閱讀習慣。

（2）組織活動，相互促進

與同學一起讀書，準時溝通讀書心得。在班級中開展多彩的活動，鼓舞同學持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評比、精彩片段朗誦競賽等，這樣同學在相互觀摩、相互學習比較中，不但能增長學問，熬煉技能，還會悟到許多東西。

（3）方法習得，提高力量

“授人以魚不如授人以漁”。指導同學學會閱讀，教給同學簡潔的讀書方法，列出自讀提綱，如：

A、觀察了題目你想到些什么？

B、讀后你知道了什么？還想知道什么？

C、你還有哪些不明白的問題？

九、教學進度

語文教學方案篇三

一、指導思想：

仔細落實學校年度工作思路的詳細要求，學習并領悟新的教學理念，在教學實踐中不斷探究，努力把握新課程的特點。依據班級、班級、學科特點，不斷總結完善教學方法，提高同學語文素養。

二、學情分析：

本學期擔當初三兩個班級的語文課，共有同學90多人。就上學期學習語文的狀況來看，大部分同學的語言功底加深了，分析問題的力量略強了；愛讀書的現象明顯增多了；在回答一些閱讀分析性的問題時，會敏捷運用一些技巧和方法；能挖掘出文章題旨，使答案有理有據。但還有小部分同學不擅長專心用腦讀書、揣摩問題，由此語文成果屬于下游水平，再由于自己的勤奮，所以這部分同學厭學語文現象較嚴峻。

語文學科是基礎性很強的學科，不管同學對之怎樣的態度，我們老師都應當信念十足和同學一起學習，一起探究，引領同學更好地把握更多的語文學問。

三、教學目標：

本冊教材是學校語文第五冊，引導同學聯系生活，著重培育散文談論文的閱讀寫作力量。詳細支配如下：

1、培育同學良好的語文學習習慣：

（1）工整、規范地書寫的習慣；

（2）使用工具書的習慣；

（3）仔細預習的習慣，閱讀課外書籍的習慣；

（4）圈點批注的習慣，做學習筆記的習慣，寫摘錄式、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記的習慣，寫觀看筆記的習慣；

（5）虛心好問、積累總結的習慣。

2、重視閱讀訓練，抓實課外閱讀。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文學問。抓好閱讀訓練，一方面在講課時仔細分析，多教給同學一些閱讀技巧，使同學把握肯定的閱讀方法，另一方面要求同學多閱讀一些課外書籍，依據教學大綱要求同學要養成讀書看報的習慣（其中文學名著2——3部），盡量調動同學的樂觀性，多看一些課外書。看了課外文章要求同學做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，留意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以樂觀向上的教育意義，文章是心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，肯定要求同學能體會出這些內容；三是留意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求同學留意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。雙休日、節假日，確保同學每天至少半小時以上的讀書時間。

3、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀看，多積累（多積累前面己談到）。多觀看就是要培育同學常常觀看四周事物的習慣。其次點是要多感悟，文章往往是有感而發，感悟得深，才發得快，發得猛。第三點是多練。可根據自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升同學作文的質量。每學期至少8次大作文，每周至少700字的練筆；連續培育同學的觀看力量、詳細的記敘和生動的描寫力量，培育同學嚴密的談論力量；師生要細心講評，并指導同學仔細修改。

4、提高教學效率。

（1）仔細學習《學校語文教學常規指導看法》高度重視學法指導。

（2）教學內容不求面面俱到，只求重點、難點突出，力求一課一得。

（3）細心選編復習題，練習題，測試題，涵蓋面廣。

（4）講評要有重難點。

（5）通過做題和講評培育同學的審題力量。大綱中要求同學能用一般話正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，并有肯定的速度（一般每分鐘500字左右），表達力量的培育不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞。

四、教學措施：

1、在教學過程中突出語文的人文性，重視培育同學良好的思想道德品質，灌輸其做人原則。

2、利用周四集體備課時間仔細搞好集體備課，集體教研；優化教法、學法，突出教學重難點。

3、在教學過程中重視培育同學良好的學習習慣，充分發揮學案的作用，努力提高課堂教學效益。

4、以“四級八段”書寫達標及“我的三分鐘，我展現”活動為抓手，連續加高校生基本力量培育力度，促進同學全面進展，

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的機會。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、優化作業管理，分層設置。培育同學自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。。作業的布置和批改要有所區分，要因人而異。充分照看到不同同學的特點。

7、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，熬煉力量，提興奮趣。

8、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。教學過程中抓住同學的閃光點多表揚少批判，讓同學樹立起學習語文的信念。

9、充分利用學校的硬件設施，利用多媒體教學，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念、網絡的豐富資源為語文教學服務。

五、教學進度

按市教研中心（進度）支配進行。

六、教研活動

課題：如何培育同學良好的學習習慣（從預習、聽課、作業、復習、閱讀、作筆記等方面）。

2、活動過程（每一環節基本步驟如下）

第一步：明確預習內容。

其次步：結合方法，指導同學正確的預習。

第三步：檢查同學的預習狀況。

第四步：師生共同解決預習中的困惑或懷疑。

第五步：達成共識，總結良好的預習方法。

第六步：互幫互助，對預習方法不當的同學賜予指導。

附：語文聽、說、讀、寫力量訓練方案

一、目標：

1、提高同學正確運用正楷書寫力量，使同學做到字體規范、端正、卷面干凈美觀。

2、培育同學急躁專注傾聽別人講話，抓住對方說話的中心和要點并能領悟的力量。

3、用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、有一般話交談、表情自然、語言得體、能精確地表情達意。

5、促進同學聽、說、讀、寫力量的提高。

二、措施

1、依據學校支配，協作班主任抓好平日練字，督促同學自練，定期評優。

2、利用好課余時間閱讀，精選書籍，加強讀書方法，加強讀書方法與讀書筆記的引導。

3、利用上課時間進行聽說訓練。

4、依據同學狀況，隨機指導。

語文教學方案篇四

一、班級狀況分析

經過一年的語文學習，同學已經熟悉了好多生字，積累了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進展。但部分同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成果層次分明。對于這部分同學有待于今后教學中實行多種方式，激發其學習樂觀性，引導其主動地發覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產生學習的動力，并漸漸使學習成為自身進展的需要。

另外一方面，大部分同學已經能遵守課堂紀律，樂觀發言，按時完成作業，逐步培育正確的學習習慣。但仍有一部分同學的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，常常忘寫作業，上課做小動作等。這部分同學仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是非常艱難，重在培育同學的學習習慣和語文學習的力量。尤其是同學的書寫習慣要花時間訂正、培育，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導同學多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注意課外識字的力量培育，逐步提高同學的語文素養。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環境、愛惜動物，喜愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意。本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現內容豐富、布滿情趣的特點。本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對同學進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于關心同學理解課文內容，培育其形象思維力量。

三、教學目標

1、學習習慣

（1）連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣。

（2）連續培育用心傾聽的習慣，養成仔細寫鉛筆字的習慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）連續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。

（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確認讀450個生字，會寫350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、均勻。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）連續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

四、教學重難點

1、熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成同學良好的寫字習慣，書寫要規范、端正、干凈、美觀。

2、喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

3、逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

五、教學措施

1、讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。留意訂正同學的寫字姿態，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，關心同學在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，制造性地使用教材。

4、教學時，老師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導同學仔細思索，綻開豐富的聯想和想象，樂觀參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

5、引導同學積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學自立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞同學相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

六、教學進度

周次

教學內容

課時

實施狀況

1

識字11秋天的圖畫2黃山奇石閱讀課

2

3植物媽媽有方法4古詩兩首閱讀課

3

語文園地一測試、分析識字25一株紫丁香

4

6我選我7一分鐘

中秋節放假

5

8難忘的一天語文園地二

測試、分析閱讀課

6

國慶節放假

7

識字39慶祝10北京11我們勝利了閱讀課

8

12、看雪語文園地三測試、分析閱讀課

9

識字414我要的是葫蘆15、小柳樹和小棗樹16、風娃娃閱讀課

10

17、酸的和甜的語文園地四測試、分析閱讀

11

識字518、贊揚19藍色的樹葉20紙船和風箏閱讀課

12

語文園地五測試、分析識字622窗前的氣球

13

23假如24日記兩則25古詩兩首閱讀課

14

語文園地六測試、分析識字726“紅領巾”真好

15

27、清亮的湖水28淺水洼里的小魚29父親和鳥語文園地七閱讀課

16

測試、分析識字830我是什么31回聲

17

32太空生活趣事多33活化石34農業的變化真大

18

語文園地八閱讀課

測試、分析總復習

19

總復習

20

總復習

21

總復習

七．后進生轉化的詳細措施

（一）培育學習愛好

愛好是促進其自覺學習的原動力，愛好是最好的老師。假如對學習產生深厚的愛好，他們自然就不會把學習當苦差事。我們常常看到，孩子對電腦很有愛好，他們自然就不會把學習當成苦差事。我們常常看到孩子對電腦很有愛好，他就情愿自覺主動地看很多計算機方面的書籍。因此，應時不時查找發覺孩子的愛好所在，并加以引導和培育，促進其進步。

（二）擅長捕獲閃光點

魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的。”老師有了愛，才會用伯樂的眼光去發覺同學的閃光點。主動實行適當形式去靠近他們栽培他們。這就需要教育者用一雙慧眼，一顆愛心去發覺這些孩子身上值得贊揚的地方。如對成果不好但勞動樂觀的同學，在勞動結束時可突出賜予表揚。對畫畫好的可請其出黑板報，并對其努力和成就予以確定和贊美。總之，要擅長發覺后進生身上的閃光之處，并在合適的機會賜予確定和鼓舞，使其獲得自信信，并逐步把愛好遷移到學習中去。

（三）活躍課堂氣氛，令其參加其中，激發學習愛好

在課堂上優先對待后進生，盡量多把信任的目光投向后進生，用眼神鼓舞他們回答問題。教學依靠于一種真誠的理解和信任的師生關系。一個寬容的微笑，一句愛護的話語，一個會意的眼神，一個稍微的觸摸都會使他們產生巨大的學習動力。在課程上回答不出問題時，賜予他們的信任和鼓舞的眼光。回答正確時，投以欣賞的目光、真實的笑容和熱忱的表揚，讓他們體驗勝利、體驗取得進步的喜悅，大大加強其參加課堂教學的意識，提高學習愛好。另外，上課速度適當放慢，讓后進生感到能跟上教學進度，后進生是班集體組成部分，教學效果應當追求全班整體效果，顧及其反應。如講重點內容時，切實做到放慢速度，并盡可能重復一二次，給其充分思索時間，誘導他們樂觀思維，讓其真正把握學問。

（四）建立互助小組，體驗勝利味道

同齡人之間的影響也是極為重要的，大部分的孩子效仿性極強，只要有一個好的榜樣在身邊，就會產生盼望變好的內在動力，漸漸喜愛學習起來。這種榜樣的力氣有時甚至比說教、打罵更有功效。在課堂上有意將好差生搭配起來，建立互助學習小組，有難互幫，讓同學學會自學主學習，感受合作學習的樂趣，使同學學會溝通，讓其在和諧輕松氣氛中學習。作業、考試成果設立進步獎，由于安排到每個小組，因此可讓全班同學看到他們的進步，讓他們也覺得很光榮感到學習的歡樂等。這樣切實有效的關心，使得他們通過努力也可實現目標，嘗到勝利的味道。勝利的體驗又會激勵他們連續努力，不斷進步。

八．業務學習

1、聽課

從這學期開頭，更加注意組內聽評課，從聽課的渠道上提高教學水平

2、備課

分為集體備課和個人備課。集體備課我們組將側重點放在觀摩優秀課視頻上，站在巨人的肩膀上提高自身水平；個人備課強調超前性和全面性，樂觀貫徹學校的不上無預備的課和備課堂的一切可能的方針政策。

3、課下學習

一個月一本教育論著，假如有多余的時間，人文方面的書也要更多的關注關注，提高自己的專業水平。

九．教研教改以及教學活動支配

學校語文教研組每周兩次集體備課，時間為每周三周四下午第四節課。本學期教研我們以討論如何讓自己的課堂更高效為重點，加強聽評課的力度，多組織每組老師觀摩優秀視頻。組織研討教學、課改中存在的問題以及針對這學期的各項活動進行討論爭論。做好各項教學常規工作。

語文教學方案篇五

一、班級狀況分析：

班上共有同學38人，其中男生27人，女生11人，大部分同學對語文學習的愛好比較高，多數同學的語文基礎學問把握得比較扎實，但是其中有幾個學困生的語文素養與學習習慣有明顯差異，有一個孩子寫的速度相當慢，這學期依舊要重點幫扶；其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平常的學習中重點指導。在作文方面，大多數孩子不喜愛寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會“觀看方法和表達方法”是作文教學的重點和難點此，培育同學良好習慣是提高語文力量的基礎。

二、教學內容：

教材連續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀看與發覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還支配了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，支配有“資料袋”或“閱讀連接”，以關心了解相關資料或豐富同學的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

三、教學目標：

1、認200個，會寫200，養成主動識的習慣。

2、會使用典、詞典，有自立識的力量。

能用鋼筆嫻熟書寫正楷，用毛筆臨摹帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

能復述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。

聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。

能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡潔問題。

四、教學重點、難點：

1、利用典自同學詞。

借助典、聯系上下文理解義。利用已有的識學問識記形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫的訓練指導，要求同學把寫端正、美觀。

2、連續重視詞句訓練，加強預習的指導

3、滲透閱讀學習重點。

4、精讀課文的教學，要調動同學學習的樂觀性和主動性，強調自主學習，引導同學合作、探究學習。

5、重視朗讀指導，使同學在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

6、要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和老師自行設計的少量思索題，指導同學閱讀、爭論。

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7、閱讀短文的訓練。

培育同學閱讀和提高自立閱讀的力量。

8、口語交際注意人與人之間的溝通和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培育同學傾聽、表達和應對的力量。

9、能有中心有詳有略地記一件事；

能用先概括后舉例的方法寫人；練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。

五、教學措施（含培優輔差）：

1、精確把握課標，不隨便拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應連續對同學的識、寫賜予重視，關心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。

課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班同學人人參加訓練，保證同學有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯系。

要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。

在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來

5、做好培優補差工作，大力提高中等生、后進生，穩步推動優生工作。

建立學習小組，合作完成老師支配的學習任務。早讀、中午的時間合理支配內容對各層次的同學進行訓練、輔導。對每個同學的學習堅固狀況全面登記，每天清查，準時補救。

語文教學方案篇六

一、問題分析

上學期語文教學，同學整體素養不錯，成果一般，大部分都能過，但是尖子生太少。主要緣由是同學沒有養成良好的語文學習習慣，對語文學習不感愛好，不情愿閱讀和背誦，語文基本功不扎實。詳細來說，有些同學基礎學問不扎實。比如邵明學、楊玉峰、楊恩這樣的同學，根本不重視古詩和文學的相關學問，以至于考試失分太多；現代漢語閱讀中仍有部分同學解題力量不足，只記住答題方式，但每道題都沒有深化解讀，導致分數過多；在這里，還有一個必需要問的問題是同學的寫作，這是大多數同學失分最多的地方。同學只知道作文的框架，里面寫的內容不真實，規律思維差，標點符號使用不當，大川錯別字意思不連貫。這些是上學期同學在語文學習中遇到的問題。

而這學期將是七班級語文教學。依據同學六年入學考試。同學語文成果和語文素養不容樂觀，優等生和差生比例很小。眾所周知，大多數同學不具備自主學習的力量，語言力量較差，尤其是口頭和書面表達力量。所以這一時期的語文教學之路，可以說是任重道遠。

二、改進措施

究竟我教中文時間短，閱歷少。因此，在提高語文教學水平和同學語文素養方面，方法仍舊有待商榷，但我仍舊盼望通過自己的努力，能夠提高自己的語文教學水平：

1、培育同學良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

語文最基本的方法，“聽、說、讀、寫、背”，每天都要仔細完成，合理使用。

2、注意語文基礎學問的訓練、積累和應用。

七班級同學剛剛進入學校，剛開頭不適應快節奏的學校生活。在基礎上賜予仔細的指導和關注是重要和必要的。所以上學期把握七班級要求的生詞的讀音和詞義，正確使用基本的漢語語法和標點符號，背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現代文學、現代詩歌。

3、提高同學語文學習各方面的力量。

培育同學自立合作、探究的學習力量，培育同學的語文閱讀力量，讓同學感性地閱讀課文，為培育同學的語文語感打下基礎，閱讀課程標準推舉的名家名作，培育同學的文學愛好。

4、提高老師的整體教學質量。

我是一個語文閱歷不多的新老師，也是一個新班主任。在處理各種問題上有許多缺點，所以我們必需實行相應的措施來提高自己。

三、努力方向

我盼望通過這學期老師和同學的共同努力，我能以一種務實的方式學好語文。我期望這學期的目標是：

首先，我盼望在這學期提高自己的專業學問，讓同學學得清晰，真正學到學問，這是最基礎也是最重要的一個方面。

語文教學方案篇七

一、同學分析

我們班有同學13名，其中男生4人，女生8人。總體上，本班同學思維活躍，共性張揚，學習愛好較強。部分同學喜愛語文，喜愛閱讀，并能在課堂上仔細傾聽，樂觀參加，樂于溝通和表達，有自己的見解和想法，擅長思索。但是，有部分同學學習習慣不夠好，心浮氣躁。表現在上課鈴以后一些同學遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。

二、教材分析

（一）教材內容

本冊共有課文3