初中政治教學課件三篇初中政治教學課件篇一一、教學目標1、情感態(tài)度價值觀目標：犯罪百害而無一利，從內(nèi)心深處憎惡違法犯罪;*面前，理智地做出正確的行為選擇;重視修養(yǎng)，自覺抵制不良行為、矯正不良行為。2、能力目標：理解道德水平的高低影響行為的好壞，從小事做起，加強道德修養(yǎng);理解犯罪的危害，逐步形成自覺依法律已的觀念;初步培養(yǎng)自我分辨、自我控制、自我踐行的能力。3、知識目標：知道道德水平低、法制觀念淡薄，就可能發(fā)展為違法犯罪;知道犯罪的危害和后果;知道自我防范應(yīng)從矯正哪些不良行為做起。二、教學重點：道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系;犯罪的危害三、教學難點：道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系四、教學方法：學生自主合作學習，分組討論探究，充分享受學習。教師精心指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習熱情。五、課時安排：1課時六、教學過程：導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了什么事違法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個逐漸變化的過程，有些不良習慣會害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良*。今天我們學習第三框的內(nèi)容：防范于未然。展開教學：(一)、“認清犯罪危害”案例分析(見教材第97頁案例)以陳某滑向犯罪深淵的案例引導(dǎo)學生分析：①陳某由違紀再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?(一個品學兼優(yōu)的學生，為什么會走上違法犯罪的道路?)(走向犯罪道路的原因有哪些?)……導(dǎo)致人們走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低;法制觀念淡薄;為獲得某種滿足;貪圖便宜;……②結(jié)合陳某的經(jīng)歷，大家說說違紀、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?(他曾有過知恥心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵?)……③用“違紀、違法、犯罪”三個詞談?wù)勥@一事例給我們的啟示有哪些?(道德水平高低與違法犯罪有什么樣的關(guān)系?)……學生討論回答，教師歸納小結(jié)：通過分析思考我們認識到：道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。人的行為是思想觀念支配的。對自己要求不嚴格，道德水平低，法紀觀念淡薄，就難免會違紀，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識到應(yīng)該增強法紀觀念，嚴格要求自己，使自己不犯錯誤或少犯錯誤。因此，我們要提高道德水平，增強法制觀念，積極追求上進，這樣才能不犯或少犯錯誤，不會做出違法犯罪的事。小迪的案例教師提問導(dǎo)入教材第98頁“小迪的案例”：①犯罪最本質(zhì)的特征是什么?……對。嚴重的危害性是犯罪的最本質(zhì)的特征，犯罪不但對社會造成危害，它對家庭、他人以及行為人自己都會造成傷害，②犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有些什么危害?(犯罪有沒有什么好處嗎?)……同學們，下面我們再來分析一個案例，我們看教材第98頁“小迪的案例”(教師朗讀)。我們可以從下面四個方面來分析其危害性。(教師板書以下內(nèi)容，與學生共同討論，并板書危害性)對他人的危害：侵占他人財物、造成他人的身體和心理受到傷害對自己的危害：坐牢、自毀前程對家庭的危害：媽媽精神失常、爸爸出車禍、姥姥死亡;對社會的危害：影響社會安定教師歸納小結(jié)：犯罪的危害有哪些?我們青少年為什么要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪?通過上面這個案件我們可以看到：犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有百害而無一利。我們正處于未成年階段，受國家司法保護。我們一定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的準繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時痛快、占小便宜。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。初中政治教學課件篇二一、教材的地位與作用《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課第二部分的內(nèi)容。本單元主要對學生進行環(huán)境科學教育，貫穿著“正確認識自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個第二課既使學生深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環(huán)保行動的前提。如果不能認識到環(huán)境問題的嚴重性，就不會有意識地關(guān)愛和善待自然，不會主動地保護自然環(huán)境。本課時的教學是在學生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上，進一步感受和理解環(huán)境問題的嚴重性，使學生深切感受到人類生存的危機。讓學生認識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境有保護和改善的責任，為學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實環(huán)保行動奠定基礎(chǔ)。二、學情分析經(jīng)過一年半的初中生活，學生的認知水平不斷提高，又正值春天，是學生親近自然、感悟自然的好時機，對于環(huán)境的狀況學生尤為關(guān)注；學生在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學習，再加上電視、報紙等媒體的報道，學生對于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是學生的活動范圍和認知水平是有限的，老師應(yīng)及時地給予指導(dǎo)。當前環(huán)境*破壞的狀況，特別能震撼學生們的心靈，激發(fā)學生親近自然、鑒賞自然、愛護自然、保護自然的情感。學生學習這一內(nèi)容應(yīng)該不會很困難。三、教學目標【情感、態(tài)度、價值觀】引導(dǎo)學生關(guān)注自然；幫助學生認識到目前環(huán)境的破壞帶來的災(zāi)難性后果；使學生深切感受到人類生存的危機。【能力】培養(yǎng)學生關(guān)愛大自然，保護大自然，保衛(wèi)人類家園的能力，分析問題、解決問題的能力。【知識】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。四、教學重點、難點教學重點：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認識環(huán)境污染的嚴重性教學難點：環(huán)境破環(huán)的后果，進一步強化學生的環(huán)保意識。五、教法與學法1、教學方法：（1）指導(dǎo)閱讀法。指導(dǎo)學生的課堂閱讀活動，重視課堂引導(dǎo)，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和探究問題，并點撥學生學習過程中存在的疑點、難點，做好輔導(dǎo)工作。（2）直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的理解和掌握。（3）活動探究法：引導(dǎo)學生通過活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力。（4）討論交流法：組織學生集體討論和分組討論，促使學生學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。2、學習方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。總之，在教學過程中要特別重視對學生進行學法指導(dǎo)，讓學生從機械的“學答”向主動地“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，真正成為學習的主人。六、教學準備1、學生準備：學習小組課前對當?shù)丨h(huán)境狀況進行調(diào)查研究，收集有關(guān)資源枯竭、環(huán)境污染信息，課前準備好調(diào)查的文字、圖片等資料。2、教師準備：符合教材的案例資料和圖片。七、教學過程小結(jié)：通過今天的學習與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復(fù)：沙塵暴、龍卷風、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。八、板書設(shè)計略初中政治教學課件篇三教學目標（一）情感態(tài)度與價值觀目標1．“體驗”——學生在我與他人關(guān)系的問題情境中體驗理性克制、原諒釋懷、以德報怨等不同層面的寬容心態(tài)。2．“認同”——學生能夠認同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系、形成和諧氛圍的重要品質(zhì)；自己的健康成長需要寬容大度的胸懷。3．“渴望”——學生渴望擁有寬容的美德，也渴望擁有寬容的社會環(huán)境。（二）能力目標1．初步認識和理解“寬容”在社會生活中的意義。2．培養(yǎng)學生能夠從心理、道德、法律多角度看待“寬容”問題，及分析相關(guān)問題的能力。3．初步培養(yǎng)學生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力。（三）知識目標1．了解寬容在不同問題情境中的表現(xiàn)、意義；知道怎樣做到寬容。2．明確寬容是有原則的。教學重點學會正確處理自己與他人關(guān)系是課程標準的基本要求。為了讓學生認同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德，并培養(yǎng)學生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài)。教學難點寬容是有原則的，寬容不能突破維護社會正義的底線，這要求學生既要寬容大度，又要堅持原則。初中生尚未建立牢固的是非觀，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力，因此，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學難點。教學方式：情境式教學、啟發(fā)式教學教學過程一、面對彼此差異——承認差異、尊重差異、欣賞差異活動一：“小寬的寢室”一位叫小寬的學生，剛剛進入初二，被批準可以住宿，今天的問題就發(fā)生在小寬身上。我們和小寬一起走進這個寢室，看看將會發(fā)生怎樣的故事。這個宿舍有這樣5位室友：小華：直言快語，心里裝不住事，丟三落四。小陽：愛好運動，愛熬夜，有時睡懶覺。小平：特別愛整潔，不喜歡別人隨便動東西。小童：不太愛說話，怕吵，愛好文學。小宇：成績優(yōu)異，出口成章，說話愛引經(jīng)據(jù)典。１．提問：假如你就是小寬，在這些人里，你最喜歡誰？２．提問：前面同學選擇的標準有什么不同？３．提問：和誰相處起來可能有困難？４．引導(dǎo)：和自己在性格與習慣上有差異的同學相處可能有困難，那能否讓他們和自己保持一致呢？５．提問：我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)面對彼此的差異呢？設(shè)計意圖：在我與他人關(guān)系中，學生首先遇到的就是面對彼此差異。正確處理我與他人關(guān)系需要我們寬容面對彼此差異。１．通過學生表達自己面對差異的喜好，考察學生的原始經(jīng)驗。２．通過問題引導(dǎo)，幫助學生認識到人與人之間的差異是客觀存在的，差異使世界豐富多彩，差異幫助我們學習并提高自己。差異既不能消除，也不應(yīng)消除。３．幫助學生樹立正確面對人與人差異的寬容心態(tài)：承認差異、尊重差異、欣賞差異、在差異中發(fā)展自己等。活動結(jié)論：面對彼此差異：承認、尊重、欣賞；在差異中成長。二、面對生活沖突——理性克制、原諒釋懷活動二：“合唱節(jié)風波”本校舉行合唱比賽快要到了。周一下午5：00放學后，班主任讓小寬帶領(lǐng)班級排練合唱。小寬精心選取了《蝸牛》《相信愛》《真心英雄》三首候選歌曲，但由于同學們在演唱的時候每首歌曲都存在不少問題，所以小寬一時難以最終確定。時間過了6：30，一些同學們發(fā)起牢騷??這時，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息，都幾點了？”小陽也說：“你行不行，不行就換別人！”說完拂袖而去。班長拍著桌子：“吵什么，有能耐你們?nèi)フ野嘀魅危　毙∑搅x憤填膺地說：“阿寬別干了，誰愛干就讓誰干！”后面的事態(tài)會怎樣發(fā)展呢？完成這個故事。結(jié)論：是學生權(quán)衡冷靜和沖突的利弊。小寬回到寢室，心里很不舒服，當著那么多同學面被指責還是頭一回。小寬不想再和小華、小陽說話了。于是小寬開始和他倆兒冷戰(zhàn)。一連幾天，小寬沒和他們說過一句話。１．你支持小寬冷戰(zhàn)嗎？２．給小寬出個主意。３．用雙手給老師搭一個“人”字，體會其中的道理。設(shè)計意圖：在自我與他人關(guān)系中，學生經(jīng)常遇到生活和學習中的各種沖突。正確處理自我與他人關(guān)系需要我們寬容面對生活沖突。１．通過“小寬受指責”，幫助學生認識到：面對生活沖突，寬容首先表現(xiàn)為理性克制。沖動的頭腦不會產(chǎn)生智慧，勝利屬于臨危不亂者。理性克制既是一種寬容的美德，也是一種處事的智慧。２．通過“小寬冷戰(zhàn)”，幫助學生認識到：面對生活沖突，寬容不僅需要理性克制，更需要原諒釋懷。只有真正原諒了別人，才能使自己釋懷、快樂。原諒別人就是善待自己。３．通過“手搭人字”的活動幫助學生體會換位思考的可貴品質(zhì)。換位思考能幫助我們原諒別人，釋懷自己。活動結(jié)論：面對生活沖突：理性克制、原諒釋懷。三、面對嚴重傷害——以德報怨活動三：“偉大的母親”粱建紅，一位普通的農(nóng)村婦女。她的兒子馬剛在北京作保安。今年1月，馬剛與同事宋小明因300塊錢工資發(fā)生糾紛。沖動之下，宋小明用刀扎傷馬剛，雖然事后努力施救，但馬剛還是因為傷勢過重死亡，年僅26歲,正值結(jié)婚前夕。母親面對殺死兒子的被告，在法庭上會向法官提出怎樣的要求呢？播放視頻：母親請求從輕處罰。母親為什么原諒了殺死兒子的兇手？宋小明會有怎樣的反映呢？播放視頻：宋小明感化。1．請你評價一下這位母親。3．母親在情感上原諒了宋小明，是否法律會寬恕他，免除追求責任呢？4．這個案例給我們哪些啟示？（母親角度、宋小明角度、法律角度）設(shè)計意圖：在自己與他人關(guān)系中，學生可能會遇到他人帶來的嚴重傷害。面對傷害，寬容對方是一種更具人格力量的高尚選擇。１．通過該案例讓學生感受到以德報怨的偉大精神力量。２．通過該案