事業單位考試《綜合應用能力》（B類）備考手冊一、考情介紹（一） 考試類別基于事業單位不同招聘崗位對人的能力素質有不同要求，事業單位公開招聘分類考試公共科目筆試分為綜合管理類（A類）、社會科學專技類（B類）、自然科學專技類（C類）、中小學教師類（D類）和醫療衛生類（E類）五個類別。?綜合管理類（A類）：主要適用于事業單位中以行政性、事務性和業務管理為主的崗位。?社會科學專技類（B類）：主要適用于事業單位人文社科類專業技術崗位。?自然科學專技類（C類）：主要適用于事業單位自然科學類專業技術崗位。?中小學教師類（D類）：主要適用于中小學和中專等教育機構的教師崗位。?醫療衛生類（E類）：主要適用于醫療衛生機構的專業技術崗位。（二） 考查能力社會科學專技類（B類）《綜合應用能力（B類）》是針對事業單位人文社科類專業技術崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用相關知識和技能發現問題、分析問題、解決問題的能力。主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、調查研究能力、文字表達能力。閱讀理解能力：能夠把握社會科學領域文本的事實和觀點，全面準確領會材料含義。現象、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。調查研究能力：能夠運用科學的方法，針對社會科學領域的相關問題，系統地收集事實和資料，在此基礎上進行歸納、分析、評價和應用。文字表達能力：能夠運用語言文字準確清晰地陳述意見、論證觀點、表達思想。（三） 考查題型試卷由主觀性試題組成，主要題型包括概念分析題、校閱改錯題、論證評價題、材料分析題和寫作題等。每次考試從上述題型中組合選用。（四） 考題再現2015年10月事業單位統考《綜合應用能力》（B類）時間：120分滿分：150分一、概念分析題：分析材料中的觀點、提法、表述等，按要求回答問題。（18分）智慧城市運用信息技術手段，感測、分析、整合城市運行核心系統的各項關鍵信息，從而對包括民生、環保、公共安全、城市服務、工商業活動在內的各種需求作出智能響應，為人類創造更美好的城市生活。智慧城市經常與數字城市、智能城市、生態城市等概念相交叉，對智慧城市概念的解讀也各有側重。觀點一：智慧城市通過對物聯網、云計算、地理空間等新一代信息技術的應用，實現對城市運行狀態的自動、實時、全面、透徹的感知，為城市居民提供隨時隨地隨身的智能融合服務。觀點二：智慧城市強調管理與服務的智能化，使得教育、醫療、交通運輸、公用事業和公眾安全等城市的關鍵基礎設施組件和服務更互聯、便捷和高效，從而促進經濟、社會、環境的全面可持續發展。觀點三：智慧城市注重用戶參與、以人為本的理念及其方法的應用，不僅強調人的主體地位，更強調開放創新空間的塑造及其用戶體驗，從而實現智慧服務的高效便民。問題:分別指出以上三則觀點各從哪一角度界定了“智慧城市”的概念。要求：簡明、精準，不超過50字。根據以上三則觀點，歸納“智慧城市”的基本特征。要求：簡明、準確，不超過100字。二、校閱改錯題：下列材料在行文邏輯、文字運用等方面存在一些錯誤或不當之處，如語句順序不當、語法錯誤、用詞不當、錯別字等，請指出其中的8處并予以改正。（32分）要求:指出及改正時，請使用句子序號，不用抄寫全句。①推進大眾創業、萬眾創新，是培育和催生經濟社會發展新動力的必然選擇。②隨著我國資源環境約束日益弱化，要素的規模驅動力逐步減弱，傳統的粗放式發展方式難以為繼，經濟發展進入新常態，因為需要從要素驅動、投資驅動轉向創新驅動。③推進大眾創業、萬眾創新，就是要通過結構性改革、體制機制創新，消除不利于創業創新發展的各種制度束縛和桎梏，形成大企業“鋪天蓋地”、小企業“頂天立地”的發展格局，實現創新驅動發展，打造新引擎、形成新動力。④推進大眾創業、萬眾創新，是實現富民強國、擴大就業的根本舉措。⑤我國有近13億多人口、9億多勞動力，每年高校畢業生、農村轉移勞動力、城鎮困難人員、退役軍人數量較大，人力資源轉化為人力資本的潛力巨大，即使就業總量壓力較大，結構性矛盾凸顯。⑥推進大眾創業、萬眾創新，就是要營造公平競爭的創業環境，使有夢想、有意愿、有能力的科技人員、高校畢業生、農民工等各類市場創業主體“如魚得水”。⑦通過創業增快收入，讓更多的人富起來，促進收入分配結構調整，實現創新支持創業、創業帶動就業的良性互動發展。⑧推進大眾創業、萬眾創新，是激發全社會創新潛能和創業活力的有效途徑。⑨推進大眾創業、萬眾創新，就是要通過加強全社會以創新為核心的創業教育，弘揚“敢為人先，追求創新，百折不撓”的創業精神，推動創業創新意識。創業創新成為全社會共同的價值追求和行為習慣。⑩目前，我國創業創新理念還沒有深入人心，創業教育培訓體系還不健全，善于創造、勇于創業的能力不足，鼓勵創新、寬容失敗的良好環境尚未形成。三、論證評價題：請認真閱讀給定材料，指出其中存在的4處論證錯誤，并分別進行簡要評述，每條不超過150字，論證錯誤主要包括論證中的概念不明確、推理不嚴密等。（40分）中國很多家長希望他們的子女能考入“211”或者“985”這樣的好大學，他們認為這樣有利于其子女在以后的競爭中處于優勢，家長們的這種觀點是有問題的，顯然他們過于急功近利，在讀書問題上忽視了對孩子們興趣的培養。確實，孩子長大后能否在某個領域表現的出類拔萃，往往取決于他們能否在成人后從事自己最感興趣的職業。所以，作為父母，更應該注意培養其子女的興趣，而不是竭盡全力幫助他們追求考入好的大學。許多家長可能還不知道，像傅以漸、王式丹、畢沅、林召棠、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖這些人，他們雖是清代的狀元，但后人很少知道并提及他們；而以下歷史上大名鼎鼎的人物：顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、曹雪芹、李漁、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全，竟全是當時的落第秀才。由此可見，落第秀才對中國歷史文明發展的貢獻要遠遠大于狀元。具有諷刺意味的是，落第秀才正是當時人們眼中科舉考試的失敗者，而狀元顯然是成功者。既然如此，現今的中國家長又何必削尖腦袋逼迫他們的孩子去追求高考的高分甚至是“狀元”呢？還有更多的歷史證據和事實可以說明上述說法的正確性，正如某位著名物理學家所言：人生無限，真正的考場其實從來不在學校。因此，家長們真的沒有必要在意其子女在學校里（包括大學）的成績是否足夠優秀。四、寫作題，仔細閱讀下列材料，按要求作答。（60分）20世紀興起的電子媒體，以驚人的速度影響著我們的生活。尤其是互聯網、手機等新媒體的出現和普及，更是標志著我們進入了有史以來最為自由和個性化的傳播時代。每一種新媒體的出現，都是對我們視聽觸角的又一次嶄新的延伸。短信、博客、微信、播客等已經成為人們日常生活的一部分，大眾傳播和個體參與結合的互動傳播日益普及。有人說，當前我們已身處自媒體時代，這是以個人傳播為主的媒介時代。不再有傳播者和受眾的界限。每個網民都可以參與“關注”和“被關注”。輕易完成信息的獲取、生產、分享和傳播。自媒體時代人人都有麥克風，人人都是信息源，這使得新聞自由度明顯提高，傳媒生態發生了前所未有的轉變。這一方面有助于表達自我、信息公開。民主參與和促進熱點問題解決。但另一方面也給各種傳言、謠言的爆發性擴散和渲染提供了便利。往往“真理還在穿鞋，謠言已經走遍半個世界”。結合上述材料，聯系實際，以“新媒體時代更需獨立思考”為題，寫一篇議論文。要求：1.觀點明確、議論充分、條理清晰、語言流暢；2.總字數800-1000字。二、概念分析（一） 題型簡介概念分析題，通常是圍繞一個特定的概念，從不同的角度來進行界定，側重考查考生的閱讀理解能力和概括歸納能力，在綜合應用能力考試中是一種較為穩定的題型。該類題的出題形式目前有四種，分別為：角度界定，歸納特征，概括要點，下定義。從宏觀上來看，概念分析題就是要理解、分析材料中針對某一概念的觀點、提法、表述等，從而回答具體問題；從微觀上來看，概念分析題要求根據材料中的幾個觀點，分別歸納每種觀點所反映的某一概念的基本特征，并對每個特征進行簡要說明。一般而言，概念分析題整體難度不高。（二） 作答方法因為篇幅的原因，這里主要給大家介紹上述兩種，分別是角度界定和歸納特征。角度界定角度：指的是看事情的出發點、觀點或者是考慮某件事的出發點。角度界定：也作界定角度，指概念是從哪個出發點來做出。【例1】一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。【解析】描寫的角度可以有直接描寫和間接描寫，上述例子便是用的直接描寫的角度。【例2】小仲馬在《茶花女》中，對瑪格麗特美貌的描寫：這天晚上她真是驚人的美。……當她出現的時候，一個個腦袋此起彼伏，連舞臺上的演員也對著她望，她僅僅一露面就使觀眾這樣騷動。【解析】上述例子便是用的間接描寫的角度。歸納特征特征：人或事物所具有的特別或特殊之處，是一事物異于其他事物的地方。歸納特征：是指將人或事物中具體闡釋的內容做總結，指出該人或事物的獨特之處。【例1】未來的人工智能將具備這樣幾個特點：首先，智能終端和傳感器將無處不在，基于大數據的自我學習能力會讓智能終端越來越聰明；其次，人與智能終端的交互方式將更加自然，設備會越來越“懂你”；第三，在人工智能+互聯網的驅動下，各行各業將越來越“服務化”。【解析】未來的人工智能將會越來越聰明，人與智能終端交互方式更自然，驅動各行各業更“服務化”。【例2】先有農村紅軍，后有城市政權，這是中國革命的特征，這是中國經濟基礎的產物。【解析】中國革命的特征，先有農村紅軍，后有城市政權。（三）考點復刻【例】（2015年10月全國事業單位聯考考點復刻）概念分析題：分析材料中的觀點、提法、表述等，按要求回答問題。（18分）智慧城市運用信息技術手段，感測、分析、整合城市運行核心系統的各項關鍵信息，從而對包括民生、環保、公共安全、城市服務、工商業活動在內的各種需求作出智能響應，為人類創造更美好的城市生活。智慧城市經常與數字城市、智能城市、生態城市等概念相交叉，對智慧城市概念的解讀也各有側重。觀點一：智慧城市通過對物聯網、云計算、地理空間等新一代信息技術的應用，實現對城市運行狀態的自動、實時、全面、透徹的感知，為城市居民提供隨時隨地隨身的智能融合服務。觀點二：智慧城市強調管理與服務的智能化，使得教育、醫療、交通運輸、公用事業和公眾安全等城市的關鍵基礎設施組件和服務更互聯、便捷和高效，從而促進經濟、社會、環境的全面可持續發展。觀點三：智慧城市注重用戶參與、以人為本的理念及其方法的應用，不僅強調人的主體地位，更強調開放創新空間的塑造及其用戶體驗，從而實現智慧服務的高效便民。問題：分別指出以上三則觀點各從哪一角度界定了“智慧城市”的概念。要求：簡明、精準，不超過50字。【參考答案】技術應用的角度；管理和服務的角度；理念及方法應用的角度。（31字）根據以上三則觀點，歸納“智慧城市”的基本特征。要求：簡明、準確，不超過100字。【參考答案】通過信息技術實現對城市運行狀態的感知，為城市居民提供服務;強調服務和管理智能化，使基礎設施組件和服務更高效，促進全面可持續發展；注重用戶參與、以人為本，實現智慧服務。（86字）三、材料分析（一）題型簡介考情介紹在目前考過的真題中，材料分析類題考試頻率相對較低，只在2015年5月和2019年5月聯考中有涉及，且主要是側重考查調查研究能力，但從考試大綱以及其他省市的考情來看，此類題考查的范圍很廣，考查的能力很綜合，既有邏輯思維能力，也有綜合分析能力，而這兩種能力也是機關工作的基本能力，因此，材料分析題是B類考試中重要的一類題。考題感知材料分析題：分析材料內容，按要求回答問題。（40分）小張是A市的一名學生家長，他的孩子正在上小學。小張認為，應該讓孩子有一個輕松、愉快的童年，不用讓孩子上補習班。但通過與孩子班上的家長們交流，他發現不少家長都準備給孩子報補習班。于是他開始猶豫：該不該讓自己的孩子也去上補習班呢？他決定自己做一個調查。首先，小張查閱了各級教育部門制定的相關文件。他發現，近年來各級教育部門幾乎年年都在暑期前下發文件，不允許各中小學校集體補課，要嚴格控制學生作業量，要組織好學生暑假的學習生活和社會實踐活動，把時間還給學生。接著，小張又來到了附近的學校、街道、社區。在學校周邊和大街上，不時會有人塞給他一張補習班的招生廣告；走進社區，告示欄上貼的也是各種補習班的廣告，但大多數補習班的宣傳欄中各科輔導教師只有姓氏，沒有名字。然后，小張專程趕到附近的一個培訓班，隨機詢問一些報了補習班的學生。他發現，多數人在幼兒園和小學階段，父母就給他們報了各種培訓班；上初中后，這種現象更加普遍，父母對孩子的學習抓得更緊，幾個主要科目都報了班。多數學生表示雙休日及假期從來沒有完整地休息過，感到很疲勞，希望能在假期好好休息調整一下。同時，小張發現，許多都市類報紙上，有時一個版面都是假期輔導班招生的廣告。一個地區一天就有幾十家補習班在招生，其中，有些補習班打著重點中學“高級教師”“資深教師”的牌子，毫不避諱地用名師做廣告。為吸引更多生源，還有些補習班在宣傳中宣稱授課老師為重點中學的在職老師。問題：為確保調查內容的完整性和真實性，以便做出孩子是否上補習班的決定，除了上述調查內容外，小張還需要重點調查哪些內容？下表是小張從網上找到的一張關于“不同年齡段孩子上補習班的人數比例”的調查統計表。要判斷該統計結果的有效性和可信性，還需要進一步掌握關于這一調查的哪些信息？不同年齡段孩子上補習班的人數比例表年齡段上補習班的人數比例7-9歲62%10-12歲85%13-15歲92%16-18歲76%（二）作答方法材料分析題中，聯考中的綜合B類側重于調查研究類，這里我們重點給大家介紹調查研究類。明確調研目的 D 確定調研主體= ； ； r ,確定調研對象Q補充調研細節 D-確定調研方法］Or確定調研內容第一，明確調研目的，即調研任務。第二，圍繞目的，明確調研主體的身份和權限。第三，圍繞目的和主體，確定相關的調研對象。要考慮對象的代表性和合理性。第四，根據調研對象，確定具體的調研內容。要考慮調研內容的全面性。

第五，根據對象和內容，確定調研方法。要考慮調研方法的合理性和科學性。第六，注意調研的細節，如樣本選取、數據統計、調查范圍等。（三）考點復刻【例】（2015年5月全國事業單位聯考考點復刻）材料分析題：分析材料內容，按要求回答問題。材料分析題：分析材料內容，按要求回答問題。小張是A市的一名學生家長，他的孩子正在上小學。小張認為，應該讓孩子有一個輕松、愉快的童年，不用讓孩子上補習班。但通過與孩子班上的家長們交流，他發現不少家長都準備給孩子報補習班。于是他開始猶豫：該不該讓自己的孩子也去上補習班呢？他決定自己做一個調查。首先，小張查閱了各級教育部門制定的相關文件。他發現，近年來各級教育部門幾乎年年都在暑期前下發文件，不允許各中小學校集體補課，要嚴格控制學生作業量，要組織好學生暑假的學習生活和社會實踐活動，把時間還給學生。接著，小張又來到了附近的學校、街道、社區。在學校周邊和大街上，不時會有人塞給他一張補習班的招生廣告；走進社區，告示欄上貼的也是各種補習班的廣告，但大多數補習班的宣傳欄中各輔導教師只有姓氏，沒有名字。然后，小張專程趕到附近的一個培訓班，隨機詢問一些報了補習班的學生。他發現，多數人在幼兒園和小學階段，父母就給他們報了各種培訓班；上初中后，這種現象更加普遍，父母對孩子的學習抓得更緊，幾個主要科目都報了班。多數學生表示雙休日及假期從來沒有完整地休息過，感到很疲勞，希望能在假期好好休息調整一下。同時，小張發現，許多都市類報紙上，有時一個版面都是假期輔導班招生的廣告。一個地區一天就有幾十家補習班在招生。其中，有些補習班打著重點中學“高級教師”“資深教師”的牌子，毫不避諱地用名師做廣告。為吸引更多生源，還有些補習班在宣傳中宣稱授課老師為重點中學的在職老師。問題：為確保調查內容的完整性和真實性，以便作出孩子是否上補習班的決定，除了上述調查內容外，小張還需要重點調查哪些內容？【參考答案】（1） 輔導班方面：培訓資質、培訓環境、培訓費用、時間安排、課程設計、課后輔導等；（2） 參加補習班的人：培訓效果、師資力量等；（3） 自己孩子方面：意愿、成績、課余時間安排等。下表是小張從網上找到的一張關于“不同年齡段孩子上補習班的人數比例”的調查統計表。要判斷該統計結果的有效性和可信性，還需要進一步掌握關于這一調查的哪些信息？不同年齡段孩子上補習班的人數比例表年齡段上補習班的人數比例7-9歲62%10-12歲85%13-15歲92%16-18歲76%【參考答案】（1） 該表的調查目的：是否與小張的目的一致；（2） 調查主體：是否權威、專業、中立；（3） 數據來源：該表所針對的調查對象是否合理，如：主要應針對學生與補習班來獲取數據等；（4） 調查方式與方法：是否科學、合理，如：抽樣調查的范圍是否廣泛，對象是否全面；調查時方法是否多樣等；（5） 樣本容量：樣本總人數、各年齡段的人數是否符合調查的要求；數據處理：數據統計方法是否科學、專業；調查時間：何時所做調查，該調查是否具有參考性。四、校閱改錯（一） 題型簡介校閱改錯題是2015年事業單位統考《綜合應用能力（B類）》中考查的一種新題型，這一題型主要是對標點符號辨析、字詞辨析、病句辨析、語句順序辨析等的綜合考查，通常會給出一篇人文社會科學類的短文，所給短文在行文邏輯、文字運用等方面存在錯誤或不當之處，要求考生指出并予以改正。（二） 作答方法在考試的過程中，校閱改錯通過圍繞字、詞、句、語序、標點來設置錯誤點。字、詞的錯誤在掌握技巧的基礎上，更多的是需要考生平時的積累。在這里，我們就句中常考的錯誤點，給大家做一個梳理，幫助各位同學來備考。常見的病句類型：搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。搭配不當搭配不當主要出現在配對的句子成分之間，句子的基本成分是主謂賓，定狀補，這些成分之間是存在相互關系的，只有搭配恰當，句子才能更加準確的表情達意。【例】他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時常浮現在我腦海中。【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當，主語中心語“教導”和謂語中心語“浮現”不搭配。將“循循善誘的教導”刪去即可。成分殘缺或贅余句子的基本成分是主謂賓，定狀補。主干成分主謂賓，修飾成分定狀補。【例】《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。【解析】暗中更換主語造成殘缺。前句主語是周文賓，后句主語是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。結構混亂也稱句式雜糅，指一句話兩種結構形式糾纏不清，你中有我，我中有你，造成結構混亂的病句類型。【例】濰坊依托當地的生態資源優勢和文化資源優勢為抓手，發展特色種植產業和文化旅游產業，為老百姓找到了致富之路。【解析】句式雜糅，“依托……”和“為抓手”兩個句式雜糅到一起，任意保留其一。表意不明指句子表達的內容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。具體指一句話有兩種或兩種以上不同的語義，給讀者造成理解上的障礙，甚至造成對句意誤解的現象。【例】山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。【解析】“晚上”既可以理解成一個時間詞，也可以理解成兩個詞語，相當于“晚一點兒上”。不合邏輯指句子內容不合事理、不合實際、不合客觀規律的現象，以及句子表述不夠嚴密、不合情理、自相矛盾的現象。【例】我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴寒到小書房去找。【解析】“酷暑”與“嚴寒”分別是在夏天、冬天，不可能同時到來，“他”怎么能每次都“冒著酷暑和嚴寒”呢？（三）考點復刻【例】（2015年10月全國事業單位聯考考點復刻）校閱改錯題：下列材料在行文邏輯、文字運用等方面存在一些錯誤或不當之處，如語句順序不當、語法錯誤、用詞不當、錯別字等，請指出其中的8處并予以改正。（32分）要求:指出及改正時，請使用句子序號，不用抄寫全句。①推進大眾創業、萬眾創新，是培育和催生經濟社會發展新動力的必然選擇。②隨著我國資源環境約束日益弱化，要素的規模驅動力逐步減弱，傳統的粗放式發展方式難以為繼，經濟發展進入新常態，因為需要從要素驅動、投資驅動轉向創新驅動。③推進大眾創業、萬眾創新，就是要通過結構性改革、體制機制創新，消除不利于創業創新發展的各種制度束縛和桎梏，形成大企業“鋪天蓋地”、小企業“頂天立地”的發展格局，實現創新驅動發展，打造新引擎、形成新動力。④推進大眾創業、萬眾創新，是實現富民強國、擴大就業的根本舉措。⑤我國有近13億多人口、9億多勞動力，每年高校畢業生、農村轉移勞動力、城鎮困難人員、退役軍人數量較大，人力資源轉化為人力資本的潛力巨大，即使就業總量壓力較大，結構性矛盾凸顯。⑥推進大眾創業、萬眾創新，就是要營造公平競爭的創業環境，使有夢想、有意愿、有能力的科技人員、高校畢業生、農民工等各類市場創業主體“如魚得水”。⑦通過創業增快收入，讓更多的人富起來，促進收入分配結構調整，實現創新支持創業、創業帶動就業的良性互動發展。⑧推進大眾創業、萬眾創新，是激發全社會創新潛能和創業活力的有效途徑。⑨推進大眾創業、萬眾創新，就是要通過加強全社會以創新為核心的創業教育，弘揚“敢為人先，追求創新，百折不撓”的創業精神，推動創業創新意識，創業創新成為全社會共同的價值追求和行為習慣。⑩目前，我國創業創新理念還沒有深入人心，創業教育培訓體系還不健全，善于創造、勇于創業的能力不足，鼓勵創新、寬容失敗的良好環境尚未形成。【參考答案】②句中意思表示前后矛盾，“資源環境約束日益弱化”改為“資源環境約束日益強化”②句中關聯詞使用不當，“因為”改為“因此”③句中語句順序不當，“大企業‘鋪天蓋地’、小企業‘頂天立地'”改為大企業“鋪天蓋地”、小企業“頂天立地”④句中語序不當，“富民強國、擴大就業”改為“擴大就業、富民強國”⑤句中語句前后矛盾，“近13億多”去掉“近”⑤句中關聯詞使用不當，“即使”改為“但是”⑦句中用詞不當，“增快”改為“增加”⑨句中存在用詞不當的錯誤，將“推動創業創新意識”中的“推動”改為“增強”⑨句中成分殘缺，“創業創新成為”前加“讓”或“使”⑨句語序不當，和⑩順序顛倒五、論證評價（一） 題型簡介在人社部2015年印發的《事業單位公開招聘分類考試公共科目筆試考試大綱（試行）》中，針對B類提出了對邏輯思維能力的明確考查：能夠運用邏輯方法，對社會科學領域的現象、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。根據考綱來看，邏輯思維能力在試卷上最直觀的體現就是論證評價題。這類考題一般是要求考生在一段大約500字左右的文段中找出其中存在的四處至五處錯誤，并對找出的錯誤進行簡要的說明。從真題考察的難度來看，近兩年的B類論證評價題都相對較難，不過考生也無須太過擔心，畢竟這只是一門公共科目考試中的一種題型而已，考查的不是專業知識，而是作為一般的基層機關工作所必須具備的基本邏輯知識，所以只要準備充分，這類型題會取得一個滿意的分數。（二） 作答方法什么叫論證做論證評價題，首先要知道什么叫論證。論證就是用一個或一些真實的命題確定另一命題真實性的思維形式。【例】以下四段文字，是否為論證？（1） 在地球上最先出現生命時沒有人存在。因此，任何關于生命起源的陳述都應視為理論的而不是事實的陳述。（2） 如果一段時期內，居民消費價格指數上漲到銀行同期存款利率之上，那么一些金融方面的專家就會得出這段時期出現通貨膨脹的結論。（3） 經濟學家們大都認為，目前確實出現了通貨膨脹，因為最新一段時間，居民消費價格指數一直在同期存款利率之下運行。（4） 全市農業觀光園1303個，比上年增加9個；觀光園總收入17.8億元，比上年增長16.7%，民俗旅游實際經營戶7979戶，比上午減少726戶；民俗旅游總收入7.3億元，增長20.7%。種業收入14.6億元，比上年增長13.5%.設施農業總面積18323公頃，比上午下降2.3%;實現收入40.7億元，增長20.1%。答案：上述四段文字中，1、3構成論證，2、4不構成論證。論證常見錯誤論證的錯誤類型比較多，這里，我們著重給大家介紹常考的六種。（1）偷換概念偷換概念或者混淆概念是指在論證中把不同的概念當作同一概念來使用的邏輯錯誤，實際上是改變了概念的修飾語、適用范圍、所指對象等具體內涵。【例】彩色鉆石的投資是一種簡單、安全、回報率高的投資，它如同藝術品和收藏品一樣擁有投資的價值，但是它又不會像藝術品和收藏品那樣容易損壞。因此，購買鉆石，是一個非常好的投資項目。【解析】前提是彩色鉆石的投資是回報率高的投資。而結論為鉆石投資是好的投資項目。這里由彩色鉆石變為鉆石，概念的外延發生了變化，鉆石包括彩色鉆石，屬于概念的擴大。（2）絕對化表述絕對化表述指的是在論證的過程中，在論點部分的語句表達過于絕對，常常在論點中出現“一定、絕對、都、必然、肯定、凡是”等過于絕對化的詞語，容易造成一種判斷上的過于絕對化，從而引發一種判斷不準確的錯誤。【例】記得有份半個世紀前的中餐館菜單，第一頁居然寫的是牛排、漢堡和三明治。如今，海外中餐館不再需要供應牛排、漢堡，而新一代的華裔廚師，正從中國文化中不斷尋求靈感，創新出一大批中西融合菜。由此可見，中餐已經完全實現轉型。【解析】語段中，論據部分闡釋了年輕華裔廚師創新出一大批融合菜，但證實不了中餐已經完全實現轉型，只能說中餐在轉型，而不是已經完全轉型“完全”表述過于絕對化。（3） 訴諸權威訴諸權威是指在論證中濫用權威者的證言作為論據，以此論證某論點。訴諸權威是一種由于論證的前提和結論沒有邏輯關系而產生的推論失效的不相干的謬誤。權威說的是在某個領域的某些方面成為結論性陳述或證明來源的個人或組織。當權威的主張不在其合法領域內時，該主張不具有可靠性。即便權威的主張在其合法領域內，但該主張正確與否，仍須取決于該主張是否證據充分，而不能取決于它是由該主張的所在領域的權威提出來的。【例】中世紀有一個經院哲學家主張人的神經會合于心臟，因為偉大的哲學家、教育家亞里士多德曾認定：人的神經是在心臟匯合的。【解析】亞里士多德是偉大的哲學家、教育家，研究的是哲學和教育領域。而“人的神經是在心臟匯合的”是醫學方面的問題，哲學家、教育家在醫學領域發表的言論是有待商榷的。（4） 預期論據預期論據是指用本身的真實性尚待證明的命題充當論據，而起不到證明的作用。這種錯誤常見的形式是論證者通過遺漏一個可能假的（不可靠的）關鍵性的論據，通過在結論中重述這個可能假的論據，制造出一種錯覺，這種錯覺使得一個不充分的論據看起來好像為結論提供了充分的支持，對于確立該論證的結論來說，不需要再提供任何論據。【例】某國人口總量自2005年起開始下降，預計到2100年，該國人口總數將只有現在的一半。因此，有人認為該國政府應實施鼓勵生育的政策。【解析】預計到2100年，該國人口總數究竟如何變化，無法確定，其真實性尚待證明，起不到證明的作用，犯了預期論據的錯誤。（5） 以偏概全以偏概全說簡單一點就是用小范圍內的統計或一些偏頗的樣本，來代表絕大多數的一種論證，這種論證是不具有典型代表性的，往往會引起結論的推理不嚴密。【解析】該調查的樣本僅僅來自于美國的中餐廳，在美國中餐廳吃飯的人的就餐偏好不能代表美國市民的就餐偏好，屬于以偏概全的錯誤。（6） 因果矛盾因果矛盾指在同一論證過程中，作者擺出的論據與所提出的論點相悖的邏輯錯誤，即論據不是正面支持論點，而是與論點完全相反，這就犯了因果矛盾的錯誤。【例】茶葉中的咖啡堿能促使人體中樞神經興奮，增強大腦皮質的興奮性，促進新陳代謝、血液循環，減少瞌睡，緩解疲倦，增強心臟、腎臟動力，起到提神益思、清心的效果，因此失眠者可以采用喝茶的方式以緩解失眠癥狀。【解析】論點為喝茶來緩解失眠，而論據說的是喝茶有助于提神，不利于睡目民。論點與論據相違背。（三）考點復刻【例】（2017年6月全國事業單位聯考考點復刻）論證評價題：閱讀給定材料，指出其中存在的4處論證錯誤，并分別說明理由，每條不超過100字。（36分）豆漿是人們的常用飲品，曾有媒體報道，一位女性常年喝豆漿，最終查出患有乳腺癌，所以女性常喝豆漿會使患乳腺癌的風險大幅提高。乳腺癌的發病原因與人體雌激素過高有一定關系。豆漿中含有豐富的植物雌激素，如果女性過量攝入，會更可能患有乳腺癌。乳腺癌發病還與乳腺導管上皮增生有關。過量攝入豆漿中的植物雌激素，有可能導致乳腺導管上皮細胞受到刺激，受刺激的上皮細胞可能由正常發育變為增生，最終必然發生癌變。孕婦常喝豆漿，會造成胎兒畸形率的增加。孕激素和雌激素實際上是協同作用的，單純地補充雌激素，會造成孕激素和雌激素間的比例失調，出現內分泌紊亂。豆漿的營養也不是十全十美的，因此豆漿并不適宜人們長期飲用。常喝豆漿的人需要補充微量元素鋅；豆漿中的某些抗營養因素不利于人體對營養成分的消化吸收。沒有煮熟的豆漿對人體有害。生豆漿中含有皂角素，能引起惡心、嘔吐、消化不良，還有些酶和其他物質，如胰蛋白酶抑制劑，能降低人體對蛋白質的消化能力。故而，常喝豆漿需要慎重。【參考答案】第一段由“一位女性常年喝豆漿，最終查出患有乳腺癌”推不出“女性常喝豆漿會使患乳腺癌的風險大幅提高”。因為個例偶發不能推出普遍結論。第二段由“女性過量攝入豆漿”推不出“乳腺癌的發病原因與人體雌激素過高有一定關系”。因為豆漿含有豐富的植物雌激素，攝入過多會更可能患有乳腺癌，可見植物雌激素與乳腺癌之間可能存在關系，而非人體雌激素。第三段由“乳腺導管上皮細胞由正常發育變為增生，最終必然發生癌變”推不出“乳腺癌發病還與乳腺導管上皮增生有關”。論據中沒有陳述乳腺導管上皮增生與癌變的關系，所以無法得出乳腺癌發病與乳腺導管上皮增生有關。第四段由“單純地補充雌激素，孕激素和雌激素間的比例會失調，出現內分泌紊亂”推不出“孕婦常喝豆漿，會造成胎兒畸形率的增加”。因為“常喝豆漿”不等同于“單純地補充雌激素”，不必然會出現比例失調。且比例失調與內分泌紊亂、內分泌紊亂與胎兒畸形率增加間缺少必要聯系。第五段由“豆漿的營養也不是十全十美的，其中某些抗營養因素不利于人體對營養成分的消化吸收”推不出“豆漿并不適宜人們長期飲用”。因為任何食物的營養都不是十全十美的，我們不能由某個方面的不足就得出不適宜飲用的結論。最后一段由“沒有煮熟的豆漿對人體有害”推不出“常喝豆漿需要慎重”。因為“沒有煮熟的豆漿”與“常喝的豆漿”并非同一概念。六、材料寫作（一） 題型簡介議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文強調的是說理的過程。說理是解釋并證明論點的過程，也就是構造一個“論證過程”。關鍵在于說理的充分性和合理性。不過于強調語言的華麗。（二） 作答方法因為篇幅的關系，議論文的作答方法，我們以議論文的基本結構作為主線來展開。議論文基本結構（1） 標題（2） 開頭（3） 正文（4） 結尾議論文寫作要領（1）標題建議用短句作為標題，能夠直接讓讀者看到文章的觀點傾向，所以在選擇句子式標題是盡量出現論點中的關鍵詞。【例】新農村建設的關鍵是“放活”安全生產重在防患于未然法治是化解社會沖突的正途做守望民族精神的代言人公平是保障民生的重要橋梁⑵開頭俗話說“萬事開頭難”，文章寫作也是如此。清代文學家李漁曾經說過“開卷之初，當以奇句妙語奪目，使人一見而驚，不敢棄去。”文章開頭雖然寫起來難，但要頭順勢足，精彩奪目，才能對整篇文章奠定一個良好的基調，這就是評論界俗稱的“鳳頭”。在這里，我們給大家介紹三種開頭的寫作方法。I.開門見山法開門見山就是寫文章的開頭部分時，開宗明義將文章中心論點亮出來，然后再逐步展開論證。這種議論文開頭的好處就是直奔主題，讓讀者一目了然，能夠迅速抓住文章的中心論點。【例】綠色管理自然資源是譜寫美好生活篇章的關鍵選擇。眾所周知，綠色發展是在傳統發展基礎上的一種模式創新，是建立在生態環境容量和資源承載力的約束條件下，將環境保護作為實現可持續發展重要支柱的一種新型發展模式。隨著生態文明建設深入人心，青山綠水成為幸福指數的重要指標，越來越多的地方政府把自然資源的綠色管理納入考核內容，贏得了百姓的一片贊許。（來自：《綠色管理自然資源譜寫美麗生活新篇章》）故事導入法故事導入法就是在文章的開頭部分先敘述一個與文章主題有關聯的經典故事，然后由這個經典故事引出本文的中心論點。采用這種方法因為是就事來論理，針對性強，文章富有說服力，但故事導入需高度概括，不可詳細介紹，否則就讓文章頭過大，頭過重。【例】宋代的《五燈會元》里，有一則著名的禪宗公案。禪師青原行思談及他的參禪過程，認為經歷了三種境界，剛開始是"看山是山，看水是水"，初悟時是"看山不是山，看水不是水”，徹悟時是“看山還是山，看水還是水”。由懵懂無知，到霧里看花，再到透徹明悟，有我、無我、忘我，三種境界，依次展開，引人深思。其實，讀書何嘗不是如此。哲人有言，“人的天性像是野生的花草，讀書像是修剪移栽。”某種意義上，讀書給人帶來的，除了知識的增長，更重要的恐怕是心境的提煉和升華。成就大學問，實現“立德、立功、立言”這“三不朽”的人生追求，或許并不是所有讀書人都能夠達到的，但讀書所帶來的精神境界的提升，卻是每一個人可以追求的。正如參禪，讀書也有三境。（來自：人民論壇《讀書三境》）引用名言法引用名言法就是在文章的開頭引用名言警句，通過名言警句所蘊含的道理，來引出文章的中心論點，這樣的開頭方法因為名言警句具有的文化淵源，加上形式引人注目、內容耐人尋味，常常備受青睞。【例】中國有句俗語，叫做“一勤天下無難事”，唐朝大文學家韓愈也曾經說過：“業精于勤”。這就是說，學業方面的精深造詣來源于勤奮好學。（來自：林家箴《說“勤”》）（3）正文正文是寫作的重點，一般在2-4段，建議以3段為佳。正文在寫作中的目的是支撐中心論點，那么就要運用到一些論證的方法。在這里，我們給大家介紹兩種，分別是：舉例論證和引用論證。I.舉例論證“舉例論證”是指列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。通過列舉典型事例的方法來拓展段落，具體有力地證明了中心論點，能夠增強說服力。使用這種方法，一般是開門見山提出論題，然后圍繞論題逐層運用材料證明論點，最后歸納出結論。這種結構的方法，比較符合人們的思維認識規律。常用結構：論點+例子（詳細描寫）+例子與論點之間關系+結論【例】探索、發現是科學發展的基礎。在長期的生活實踐中，人們有時候會有一些偶然的發現，這些偶然的發現，正因為它不在預料中，為科學寶庫增光添彩。屠呦呦在經歷多次失敗后從中國傳統醫籍《肘后備急方》記載“青蒿一握水二升，絞取汁，盡服之”中受到啟發，經歷千百次實驗，不斷探索發現了青蒿素的最佳萃取方法，使瘧疾的治療向前邁進了一大步。II.引用論證“引用論證”是用經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式來證明論點。由于引用論證所引用的材料都是被客觀實際所證實的科學結論，或是被人們所公認的道理，具有理論的權威性和思想的深刻性，因而具有不可辯駁的力量和說服力。常用結構：論點+引用內容+解釋+闡述與論點間關系+結論【例】青蛙效應強調的便是“生于憂患，死于安樂”的道理。若一個人久久沉迷于這種無變化、安逸的生活時，就往往忽略了周遭環境的變化，當危機到來時就像那青蛙一樣只能坐以待斃。如人類在對自然環境進行破壞的時候，只感受到了利益帶來的好處，卻沒有想到，我們在挑戰環境，總一天也會受到環境對我們人類的報復，沙漠化、氣候變暖、能源枯竭等就是典型的例證。同樣，這個道理也告訴我們很多領導干部，沒有抵得住誘惑，在利益面前一次次妥協，但總有一日會發現回頭已晚，最終等待他們的只能是法律的制裁。（4）結尾古羅馬詩人奧維得也說：〃凡事的收尾貴重如皇冠。〃寫文章何嘗不是如此。鳳頭炫人耳目，可以先聲奪人，豹尾寓意深遠，讓人回味無窮。在這里，我們給大家介紹比較常見的結尾寫作方法。首尾呼應法首尾呼應法主要是對開頭進行回顧、照應。在議論文中，為了強調中心論點，同時使文章前后一致，渾然一體，結構完整，在結尾處采用照應開頭的方式。這種前后照應的方法，能使讀者對文章的中心論點留下深刻的印象。【例】實踐證明，勤奮是點燃智慧的火把。一個人知識的多寡，關鍵在于勤奮的程度如何。懶惰者，永遠不會在事業上有所建樹，永遠不會使自