心理學名詞解釋心理學名詞解釋心理學名詞解釋xxx公司心理學名詞解釋文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度心理學名詞解釋1、心理學：是研究人的心理現象發生、發展規律的科學。2、心理現象：是心理過程和修改心理特征的統一體。3、心理過程：是指人的心理活動發生、發展的過程，具體而主，是指在客觀事物的作用下，在一定時間內大腦反映客觀現實的過程。（2002年名詞解釋）4、認識過程：是人通過感覺、知覺、記憶、思維、想象等形式反映客觀事物的特性、聯系或關系的過程。（2003年名詞解釋）5、構造主義心理學：產生于19世紀70年代，創始人為馮特。馮物認為心理學是研究意識（經驗）的科學。他把意識為感覺、意象和感情三個基本元素，認為所有復雜的心理活動都是由這些基本元素構成的。（2004年選擇題）6、機能主義心理學：產生于19世紀末，創始人是美國心理學家詹姆士。機能主義者強調意識的作用和功能，認為意思的作用就是使有機體適應環境。7、格式塔心理學：1912年產生于德國，創始人是惠特海默、考夫卡和苛勒。強調心理作為一個整體、一種組織的意義。該學派認為整體不能還原為各個部分、各種元素的總和；部分相加不等于整體；整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質和意義。8、認知心理學：又稱信息加工心理學。認知心理學把人的心理活動看作是信息處理系統，由感官搜集的信息，經分析、貯存、轉換并加以利用。這些活動叫做信息加工過程。9、心理學研究的客觀性原則：即實事求是的原則，客觀地研究人的心理和行為應該具備下列條件：所研究的心理或行為應該是可以觀察的、可以測量的。9.心理學研究的發展性原則：是將人的心理活動看成是一個變化的過程，在發展中研究個體在不同年齡階段上心理的發生和發展。10.心理學研究的系統性原則：對心理現象的研究必須在各個因素的前后聯系、相互作用的關系中去分析認識。11.心理學研究的教育性原則：在進行心理研究時，研究的選題、使用的方法和程序不應損壞被試的身心發展，而應該符合教育的原則，特別是當被試是兒童時，更應注意這個問題。12.觀察法：有目的、有計劃地觀察在一定條件下言行的變化，作出詳盡的記錄，然后進行分析處理，從而判斷其心理活動的方法。13.實驗法：按照研究目的有計劃地嚴格控制或創設條件去主動引起或改變被試的心理活動，從而進行分析研究的方法。14.測驗法：通過標準化測驗來研究個體心理或行為差異的一種方法。15.調查法：是指同時向一個總體的有代表性的樣本問一些同樣的問題。16.個案研究法：對單一研究對象的某個或某些方面進行廣泛深人研究的方法，也稱個案法。二、名詞解釋1、神經元：即神經細胞。它是神經系統最基本的結構和功能單位。它由細胞體、軸突、樹突三部分組成。（1998年填空題）2、突觸：即兩個神經元接觸的部位。3、刺激過程：客觀事物或以物理的性質或是以化學的性質影響人們的感受器，感受器在受影響后發生變化，引起傳入神經的變化，再引起中樞（腦）的變化，這就是刺激過程。4、反射：是神經系統活動最基本的方式。是有機體的中樞神經系統對一定的外界刺激所作的有規律的應答。5、反射弧：執行反射的全部神經結構叫反射弧。6、無條件反射：是先天的，與生俱來的反射。它是機體和環境之間的比較恒定的聯系，它是在種族發展過程中建立并遺傳下來的，只是那些為數有限的固定的直接刺激作用于一定的感受器引起的恒定的活動，基本上是皮層下中樞的活動。7、條件反射：是后天的，在個體生活過程中獲得的反射。是高等動物在無條件反射基礎上形成的反射。它是動物個體生活過程中為適應環境的變化而暫時建立的起來的神經聯系。8、經典性條件反射：是指一個原來并不能引起某種本能反射的中性刺激物，由于它總是伴隨某個能引起該本能反射的刺激物出現，如此多次重復之后，這個中性刺激物也能引起該本能反射。巴甫洛夫稱這種反射為條件反射或條件作用。后人稱之為經典性條件反射或經典性條件作用。9、工具性條件反射：是指在一定刺激情境中，如果動物反應的后果能滿足其某種需要，則以后它的這種反應出現幾率就會提高。工具性條件反射是有機體在后天生活過程中通過學習而形成的一種反應。10、泛化：指任何一個刺激物一旦成為條件刺激物后，在初期不僅本身能引起條件反射，而且和它相近似的刺激物初次作用時，也會產生條件反射，這種現象叫泛化。11、分化：條件反射形成的后期，用于條件刺激相類似的刺激物不再能引起同樣的條件反射，這種現象叫做分化。12、強化：形成條件反射的基本條件就是無條件刺激物與中性刺激物在時間上的反復結合。考試大13、動力定型：本來是由一連串刺激形成的一連串反應，訓練鞏固以后，只要開頭刺激出現，后面一連串反應就可以依次出現，巴甫洛夫把這種現象叫做動力定型。14、第一信號系統：用具體事物作為條件刺激物所形成的條件反射系統叫做第一信號系統。它是人與動物先天具有的。15、第二信號系統：用語詞作為條件刺激物所形成的條件反射系統叫做第二信號系統。它是人所特有的。16、相互誘導：興奮和抑制緊密聯系著，其中一種神經過程可以引起或加強另一種神經過程，這種現象稱神經過程的相互誘導。（2001年名詞解釋）17、外抑制：額外刺激物出現，對正在進行的條件反射發生的抑制。（2002年選擇題）18、超限抑制：刺激物過強、過多或作用時間過久時，神經細胞不但不能引起興奮，反而會發生抑制。19、分化抑制：只對條件刺激物加以強化，而對與其近似的刺激物不強化，經過若干次后，只有條件刺激物才能引起條件反射性反應，近似刺激物引起的反應受到抑制，這種抑制稱為分化抑制。二、名詞解釋1、反映：是一個物體受到外界的影響，就以某種狀態的改變來回答外界的影響。2、感應性：是指生物以自己的活動狀態的變化對外界的影響作出反應，以維持新陳代謝正常進行的能力。感應性是有生命的標志。（1998年、2000年名詞解釋）3、信號性反應：是指能夠建立條件反射。它是心理發生的標志。（1999年填空題、2002年名詞解釋、2004年填空題）4、心理發展：廣義的心理發展指個體或種系（即人和動物）的心理發展和變化過程。狹義的心理發展則指個體（即人）從出生到成熟再到衰老的過程中心理發生發展的歷史。二、名詞解釋1、感覺：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。2、感受性：是人的感受器官對適宜刺激的感覺能力。3、感覺閾限：是指持續一定的時間并剛剛能引起某種感覺的刺激量，它是對感受性的度量。4、絕對感受性：就是人對最小的客觀量的感覺能力。5、絕對感覺閾限：那種剛剛能感覺到的最小刺激量。6、差別感受性：是對兩個刺激量強度差別的感覺能力。（2002年名詞解釋）7、差別感覺閾限：剛剛能引起差別感覺的兩個同類刺激物之間的最小差別量。8、適應：同一感受器內，由于刺激對感受器的持續作用而使感受性發生變化的現象叫做適應。（1998年名詞解釋，1999年選擇題，要掌握和能判斷出適應現象）9、對比：是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性發生變化的現象。（1998年選擇題，需掌握和能判斷出對比現象；2000年名詞解釋、2002年簡答題）10、知覺：是人對事物的名種屬性、各個部分以及它們之間關系的綜合的、整體的直接反映。（2000年選擇題）11、空間知覺：是個體對物體空間特性即形狀、大小、距離、立體、方位等的知覺。12、形狀知覺：是個體對物體各部分排列組合的反映。13、深度知覺：又稱距離知覺或立體知覺，是個體對同一物體的凹凸或對不同物體的遠近的反映。（2001年、2004年選擇題）14、方位知覺：是個體對處身或物體所處的位置和方向的反映。15、大小知覺：是個體對物體的空間尺寸的反映。16、時間知覺：是個體對客觀現象的延續性和順序性的反映。（2002年選擇題）17、運動知覺：是個體對物體在空間位移反映。（2001年、2004年簡答題）18、似動知覺：又叫似動運動知覺，是峽谷個靜態的物體，按一定時間依次呈現，使人覺得是一個動態的物體，這種現象叫做似動知覺。（1998年選擇題、2001年簡答題、2003年和2005年名詞解釋）19、真動知覺：是對物體本身真正在空間位移和移動速度的知覺。（2001年簡答題）20、知覺的恒常性：是客觀事物本身不變但知覺條件在一定范圍內發生變化時，人的知覺仍然仍然相對不變。（1998年選擇題、2005年簡答題）21、知覺的選擇性：是指人在進行知覺時，從紛繁復雜環境中把某些事物或現象當作知覺對象，而把另一事物或現象當作知覺背景。（2005年簡答題）22、知覺的理解性：是指人在知覺一些事物或現象時，不僅能形成關于它的知覺形象，還能根據自己已有的知識、經驗對事物加以解釋或判斷，即從不同方面對它加以理解。（2005年簡答題）23、知覺的整體性：它是指把物體或現象的各種屬性或各個部分作為一個統一的整體來反映。它是知覺對事物的整體的反映，是知覺的基本特征。（2005年簡答題）24、觀察：是人的一種有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。（2004年名詞解釋）25、韋伯定律：19世紀前半期德國物理學家兼生理學家韋伯發現差別感覺閾限與原來的刺激量的幽會是一個常數，用公式表示為：K＝△I/I.其中，I代表原有刺激量，△I代表增加的刺激量，K代表常數。這個公式叫韋伯定律。26、外受感覺：即接愛身體外部的刺激，對外界事物的個別屬性的反映。（2001年選擇題，掌握其種類如視覺、嗅覺、味覺、皮膚感覺等，比掌握名詞本身重要）27、內受感覺：是人對機體內的刺激即身體內臟怕不同狀態的反映。（1999年年選擇題，掌握其種類如饑餓、渴覺、內臟痛等，比掌握名詞本身重要）28、本受感覺：就是運動覺或動覺，它接受的刺激是人在運動時肌肉的活動情況。29、觀察力：是指人迅速、敏銳地發現事物細節和特征等方面的知覺能力。二、名詞解釋1、記憶：是經驗的印留、保持和再作用的過程。（2002年簡答題一部分）2、形象記憶：是以感知過的事物形象為內容的記憶。通常以表象形式存在，所以又稱為“表象記憶”。3、詞語記憶：是以詞語所概括的邏輯思維結果為內容的記憶，亦即以概念、判斷和推理為內容的記憶。4、情緒記憶：是以體驗過的情緒、情感為內容的記憶。5、動作記憶：是以個體的動作、運動及其系統為內容的記憶。6、記憶表象：是指人在知覺客觀事物后，在人腦中所保存的形象。（1998年填空題）7、工作記憶：是指在對信息進行加工的同時將鏇加以存儲，即它具有加工與存儲雙重功能。（2004年選擇題）8、情景記憶：是關于個人經歷過的事件的記憶。9、語義記憶：是關于世界各知識的記憶。10、程序記憶：是關于“怎樣做”的記憶，是通過熟練行為和認知程序來表達的，它與意識相分離。11、外顯記憶：是指當個體需要有意識地或主動地收集某些經驗用以完成當臆任務時所表現出來的記憶。12、內陷記憶：是指不需要意識或不需有意回憶的情況下，個體的已有經驗自動對當前任務產生影響而表現出來的記憶。13、機械識記：是指根據材料的外部聯系或表面形式，采取簡單重復的方式進行的識記。14、意義識記：是指通過理解材料的意義及把握材料的內容進行的識記。15、保持：是人的知識、經驗在頭腦中的貯存過程。16、遺忘：是指對識記過的材料不能回憶或再認，或者表現為錯誤的回憶或再認。（1999年、2002年名詞解釋）17、回憶：是指經歷過的事物不在眼前，在一定條件下能把它重新再現出來。18、再認：是指曾經接觸過的事物再出現的時候能識別出來。19、聯想：是指由一事物的映象、觀念想到另一事物的映象、觀念的心理過程。20、識記：就是去記，即與所要記憶的事物接觸，接受它的刺激作用并對所接受的信息進行加工。21、復習：多次的識記稱之為復習。（2000年名詞解釋）22、衰退理論：記憶痕跡得不到強化，就會逐漸減弱、衰退以至消失。23、干擾理論：遺忘是由于多種痕跡之間相互引起抑制而產生的，抑制被解除，記憶還可恢復二、名詞解釋1、思維：是人腦對客觀事物本質屬性與規律的概括的簡介的反映。（1998年填空題）2、動作思維：又叫直覺行動思維，以實際操作來解決問題的思維。3、形象思維：又叫直觀形象思維，是依靠表象解決問題的思維。4、抽象思維：依賴概念、判斷和推理的形式解決問題的思維，主要是借助語詞、符號來思考問題，又叫語詞邏輯思維。5、聚合式思維：也叫集中思維，把問題所提供的種種信息或條件朝著一個方向集中，從而得出一個正確的答案或一個最優的解決問題的方案。（2005年名詞解釋）6、發散式思維：沿著不同的方向去思考，對信息或條件加以重新組合，找出幾種可能的答案、結論或者假說的思維。（2004年填空題）7、常規思維：人們運用已有的知識經驗，按著常用的方法來解決問題的思維。8、創造思維：用創造性方法來解決問題的思維。9、分析：就是在思想上把事物的整體分解為部分，或將事物的個別特征、個別方面分解出來的過程。10、綜合：是在思想上把事物的各個部分、個別特征或個別方面結合起來考慮的過程。11、比較：在思想上確定事物異同的思維過程。12、分類：思想上按照事物的異同，把他們區分為不同種類的思維過程。13、抽象：在思想上把事物的本質屬性、特征抽取出來，并把這些本質屬性、特征與其他屬性、特征分離開來的思維過程。（1998年選擇題）14、具體化：同抽象和概括相反，將抽象概括出來的一般知識運用到具體對象上去。15、概念：是反映事物本質屬性與共同特征的思維形式。（1999年名詞解釋、2000年和2004年選擇題）16、變式：是事物的變換樣式。（2001年名詞解釋）17、想象：人腦對已儲存的表象加工改造形成新形象的過程。（1999年選擇題）18、有意想象：又稱隨意想象，有預定目的和自覺進行的想象，有時還需要一定的意志努力。19、無意想象：又稱不隨意想象，無預定目的、不自覺進行的想象。（2002年選擇題）20、再造想象：根據言語描述或圖形等的提示形成相應的新形象的過程。（1998年填空題）21、創造想象：按照一定的目的、任務，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立創造出新形象的過程。（2001年選擇題）22、幻想：是創造想象的一種特殊形式，是一種指向未來并與個人的愿望相聯系的想象。（1999年選擇題）23、概括：在思想上把抽象出來的本質屬性、特征推廣到同類事物中去的思維過程。24、思維的廣闊性：是指能全面細致地考慮問題。25、思維的批判性：能使自己的思維受到已知客觀事物的充分檢驗。（2001年和2004年簡答題、2003年名詞解釋）26、思維的深刻性：能深入到事物的本質里面去考慮問題。（2001年、2004年簡答題）27、思維的靈活性：一個人的思維能根據客觀情況的變化而變化。（1998年選擇題、2001年和2004年簡答題）28、思維的敏捷性：能夠在很快時間內提出解決問題的正確意見。（2001年、2004年簡答題）。二、名詞解釋1、情緒：廣義的情緒包括情感，是人對客觀事物的態度體驗。2、情感：是和人的社會性需要相聯系的一種比較復雜而又穩定的態度體驗。3、需要：個體與社會的客觀需求艾人腦中的反映，是個體或群體對其生存與發展條件所表現出來的依賴狀態，是個人的心理活動與行為的基本動力。4、心境：一種持久而又微弱的情緒狀態。（1999年選擇題、2005年名詞解釋）5、激情：一種強烈的、暴風雨般的、激動而短促的情緒狀態。（2000年名詞解釋）6、應激：出乎意料的緊張與危險情景所引起情緒狀態。（2001年填空題、2002年名詞解釋）7、道德感：人們運用一定的道德標準評價自身或他人行為時所產生的一種情感體驗。（1998年填空題、1998年選擇題，需掌握道德感的各種表現形式，如友誼感、同情心、憐憫心、責任心、眷戀心等）8、美感：對客觀事物或對象的美的特征的情感體驗。9、理智感：對認識活動進行評價時產生的情感體。（1999年、2000年、2001年選擇題，需掌握理智感的各種表現形式，如好奇心、成功感、懷疑感等）10、表情動作：簡稱表情，是情緒在有機體上的外顯表現，或者指有機體通過自身的外顯行為來表達感情。11、葉克斯－道得生定律：它說明了作業效益與激奮水平之間得關系：前者先隨后者得升高而提高，達到最佳水平后，又隨后者得提高而降低。這種適中得激奮水平又以作業得復雜程度為轉移，作業越簡單，這種適中得激奮水平應偏高；作業越復雜，這種適中得激奮水平應偏低。（2003年填空題、2005年選擇題）12、激奮水平：人或動物的神經系統在高度興奮與高度抑制之間有不同的水平，謂之激奮水平。13、情緒情感的信號功能：個體以體驗得方式表達出自己對周圍事物意義的認知，并對他人施加一定的影響。14、情緒情感的調節功能：情緒或情感對行為活動具有支配的作用，并指引和維持活動的方向。二、名詞解釋1、意志：是人自覺地確定目的，并根據目的調節和支配自己行動，克服困難以實現預定的目的的心理過程。2.動機：是能引起、維持一個人的活動，并將該活動導向某一目標以滿足人體某種需要的念頭、愿望、理想等。3.雙趨沖突：從兩所愛者或兩趨向中僅能擇其一的矛盾心理狀態，稱為雙趨沖突。4.雙避沖突：從兩所惡者或兩躲避中必須選擇其一的困擾心理狀態，稱為雙避沖突。5.趨避沖突：對同一目的兼具好惡的矛盾心理狀態，稱為趨避沖突。、6.意志的自覺性：是一個人能夠深刻地認識行動的正確性和重要性，并自愿地調節和支配自己的行動使之符合行動目的的品質。7.意志果斷性：是一個人善于迅速地辨明是非，合理地采取決定和執行決定的品質。8.意志的自制性：是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質。9.意志的堅韌性：是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質。10.歸因：當人們進行某種活動取得成功或失敗時，都有對行為結果的原因進行探究的愿望。這種對導致自己或他人行為結果的原因的知覺和推斷，稱之為歸因。11、自我效能感：班都拉把個體對自己是否能勝任某種任務的判斷和知覺，稱為自我效能感。通俗地說，自我效能感就是個體根據以往成敗的經驗，相信自己對于處理某一方面的任務，具有較高的能力或水平。（2005年填空題）二、名詞解釋1、注意：是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征之一。（2005年名詞解釋）2、無意注意：也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。3、有意注意：也稱隨意注意，是有預先目的、必要時需要意志努力、主動地對一定事物所發生的注意。4、定向反射：是由情景的新異性所引起的一種反射，它為人和動物所共有。5、注意的范圍：是指在同一時間內，人們能夠同樣清楚地知覺出來的對象的數目。（2002年選擇題）6、注意的穩定性：是指注意能夠集中在一定對象上的持續時間。7、注意的分配：是指人在一定時間之內，能夠同時進行不同活動的數目而言。8、注意轉移：人們把注意有目的地從一個事物及時地轉移到另一個事物上。9、興趣：興趣是力求認識、探究某種事物的心理傾向。它是人對客觀事物的一種內在趨向性和內在選擇性。10、愛好：是從事某種確定活動的傾向，也是在需要的基礎上形成的。11、好奇心：是人們積極探求新奇事物的一種傾向，是人類認識世界的動力之一。12、過濾器理論：過濾器理論認為，在信息加工過程中存在著過濾器，它以某種方式對外界刺激信息進行選擇。一些信息能通過過濾器被識別和進一步的加工，其余的信息則被阻斷在人的認知系統之外。二、名詞解釋1.語言：是由詞匯（包括形、音、義）按一定的語法所構成的復雜的符號系統，是人類所特有的最重要的交際工具。2.言語：是個體借助語言傳遞過程，也就是了解語言和運用語言表達思想的過程。（1998年、2003年名詞解釋）3.內部言語：是非交際性語言，是指借助語言進行思維過程中的一種特殊的語言現象。4.技能：個體運用已有的知識經驗，通過練習而形成的智力動作方式和肢體動作方式的復雜系統。（2004年名詞解釋）5.習慣：是人在一定情境下自動化地進行某種動作的需要或特殊傾向。（2005年選擇題）6.動作技能：是指在學習活動、體育活動和生產勞動中外部行為的操作方式系統。7.練習曲線：是練習進程與練習效果之間函數關系的曲線圖。8.高原現象：是在復雜技能形成過程中出現的練習成績暫時停頓的現象。9.技能的