小學必須掌握的修辭手法(常用)小學必須掌握的修辭手法(常用)小學必須掌握的修辭手法(常用)xxx公司小學必須掌握的修辭手法(常用)文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度小學常見的修辭手法★1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相似點作比的修辭手法。基本結構：本體＋比喻詞＋喻體。常用的比喻詞有：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成。（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有，直接當作人來寫。）

作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。

例句：a、活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。b、葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。注意：本體和喻體必須是本質不同的事物，否則，就不是比喻。一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。下面幾例不是比喻句：（1）他的性格像母親。——同類事物做比較（2）這天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜測★2、擬人：把物當做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

作用：使具體事物人格化，語言生動形象有趣。

例句：

1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。

《春望》

杜甫

3.太陽的臉紅起來了。

《春》

朱自清

★3、夸張：對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。是一種對事物作"言過其實"的描述的修辭手法

。作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

例句：

a、馬路都要被曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化

。b、能看到巴掌大的一塊天地

。c、還沒有端酒懷，就醉了。

★4、排比：把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。

作用：讀起來感到瑯瑯上口，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。例句：是您，引領我們在知識的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導我們科技小組搞發明，利用星期天跑圖書館，查閱資料﹒﹒﹒﹒﹒﹒★5、設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。（自問自答）

作用：引起注意，啟發讀者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。★6、反問：用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

例句：1.難道我會不知道（表達的意思為：我是知道的。）2.難道我有那么笨嗎？（表達的意思為：我沒那么笨。）3.難道數學真的這么難么?（表達的意思為：數學沒這么難。）5.難道我們能浪費時間嗎（表達的意思為：我們不能浪費時間。）7、引用：引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果。

作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。

例句：“失敗乃成功之母”，你千萬不要氣餒。

8、對偶：字數相等，結構相似或相近，表達相關或相反的意思。常出現在"五言"或"七言"古詩中，類似于對聯。例句：黑發不知勤學早，白頭方悔讀書遲。修辭格特征基本作用★比喻不同類物之間的相似點生動形象★擬人賦予人的特性生動形象、人格化★夸張夸大或縮小事實突出事物特征★排比句式一致、語意連貫加強語勢、說服力、感染力對偶詞性一致、字數相等表意凝煉，節奏感強反復重復某個詞句強調某個意思或感情★設問自問自答引起讀者的思考和注意★反問只問不答、答在其中加強語氣描寫手法一、描寫按所描寫的對象分為：1、人物描寫：=1\*GB2⑴外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。=2\*GB2⑵.動作描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。=3\*GB2⑶語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。=4\*GB2⑷.心理描寫，是通過剖析人物的心里活動（如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法。=5\*GB2⑸.神態描寫：是與外貌描寫與區別的，神態描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。２．景物描寫是指對人物生活環境中的自然景物和社會環境的描寫。不管是自然景物還是社會環境的描寫，都必須有明確的目的，或借以交代背景，渲染氣氛；或借以映襯人物的心情，烘托人物的性格，總之，都應該為表現主題服務。３．場面描寫是對在一定時間和環境中以人物活動為中心的畫面描寫。場面描寫與景物描寫不同，它是“動態”的，以人物活動為中心，能為人物展示出具有生活氣息的場景，使讀者如臨其境，如見其人。４．細節描寫是對人物的語言、動作、服飾及心理活動等細小環節或細微事件的描寫。寫好人物一舉手、一投足、一顰一笑的“細微末節”，可以撩開人物心靈的帷幕，使人物生動豐滿起來。如《我的老師》中：“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。”小小細節，廖廖數語，使讀者感受到氣氛是多么和諧輕松，老師是多么溫柔敦厚二、描寫手法及其作用：（一）景物描寫的作用：1：交代故事發生的時間、地點，為人物活動提供具體的背景2：渲染氣氛3：烘托人物心理或烘托人物形象4：鋪墊，推動故事情節的發展（二）、語言描寫作用：1：刻畫人物性格2：直接表現人物思想、品質和性格特點。3：揭示人物的身分與社會地位4：預示并推動故事情節的發展，反映作品的主題與時代特點（三）、心理描寫作用：1：揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情2：塑造人物形象、刻畫人物性格3：揭示人物的內心世界，表現人物思想感情4：深化作品主題（四）、外貌描寫的作用：1：刻畫人物性格2：表現人物的精神面貌3：表現人物的身份、地位（五）、動作描寫和作用：1：顯示人物內心世界2：刻畫人物性格3：表現變化的姿勢、感情或者態度4：創造生動的畫面和活躍的場景（六）、神態描寫的作用：1：表現人物內心世界2：刻畫人物性格，反應人物品質修辭練習題1、一陣春風過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。（）2、井岡山的毛竹多，有的修長挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看來出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（）3、窗戶里燈光閃耀，揚科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在唱歌，都在演奏。（）4、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。（）5、教育要面向現代化，面向世界，面向未來。（）6、桃花、梨花、海棠花……都開得笑盈盈的。（）7、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）8、許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那里。（）9、黃河是我們中華民族的搖籃。（）10、什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（）11、老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。（）12、百靈鳥在果園里歡樂地歌唱。（）13、書是人類進步的階梯。（）14、桂子開花十里香。（）15、興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（）16、這莊嚴的宣告，傳到大江南北，傳到天山南北，傳到白水黑山之間，使全國人民一起歡呼起來。（）17、春在哪里？春在操場上，春在教室里。（）18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）19、人與山的關系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？（）20、湖里的睡蓮像個害羞的小姑娘，慢慢地睜開眼睛，欣喜地開放著。（

）21、春天的雨像牛毛，像細絲，像繡花針。（

）22、這種像棉團似的云是什么？哦，原來是積雨云。（

）23、海自己醒了，喘著氣，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。（

）24、每當秋末冬初，柿樹葉漸漸落光，一眼望去，圓溜溜的柿子，像許許多多的紅燈籠掛滿了枝頭，你想，老楓樹哪有這一手呢（

）25、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（）26、我的生活沒指望了，連狗都不如。（）27、冬天一天比一天走近了。（）28、狼的本性能改變嗎？不會，決不會。（）29、我能忘得了那驚人的場面嗎（）30、我的心激動得快要跳出來了。（）31、圓圓的月亮像小玉盤似的掛在天空。（）按要求完成下列練習：（1）一個個小山似的浪頭不斷地向他撲來。把_______________比作_____________（2）鳳凰樹開花了，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。用_______________來比喻______________（3）"當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。"在這句話中把____________當作人來寫，它會________________（4）"廣場上人山人海。"這句話中是對______________進行了夸張，說明___________

小學常用關聯詞關聯句分為8種類型：1并列句：各分句間的關系是平行并列的。如：“這衣裳既漂亮，又大方。”常用的關聯詞語有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……。2承接句：各分句表示連續發生的事情或動作，分句有先后順序。如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做。常用的關聯詞語有：……接著……、……就……、……于是……、……又……、……便……。3遞進句：分句間是進一層的關系。如：“海底不但景色奇異，而且物產豐富。”常用的關聯詞語有：不但（不僅）……而且……、不但……還……、……更(還)……、……甚至……。4選擇句：各分句列出幾種情況，表示從中選出一種。如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用的關聯詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可（寧愿）……也不……、與其……不如……。5轉折句：后一個分句與前一個分句的意思相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。”常用的關聯詞語有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……。6因果句：分句間是原因和結果的關系。如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”常用的關聯詞語有：因為(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因為……。7假設句：一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現后的結果。如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了。”常用的關聯詞語有：如果……就……、即使……也……。8條件句。一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果，如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高。”常用的關聯詞語有：只要……就……、無論……都……、只有……才……關聯詞填空練習1、教師（）要教學生學習科學文化知識，（）要教學生怎樣做人。2、（）多讀、多寫、多觀察，作文（）寫得好。3、天氣（）十分炎熱，（）小紅仍然在屋里琢磨難題。4、（）他對周圍事物觀察很細致，（）寫起文章來內容很具體。5、王老師（）關心我們的學習，（）關心我們的身體。6、（）人類亂伐森林，（）會破環生態平衡，影響人類生存環境。7、我們的班長（）工作負責任，（）愛幫助有困難的人。8、（）小名同學關心集體，（）同學們都選他當班長。9、（）平時刻苦訓練，（）能在比賽中取得好成績。10、今天，小紅在隊會上的演講（）大方（）生動。11、（）天氣寒冷，（）同學們堅持早到校讀書。12、（）是自己的書，（）可以在書里的空白處記下生字的讀音和意思。13、（）字典可以幫助我們解決不少問題，（）我們稱它為“無聲的老師”。14、到太陽上去，（）坐飛機，（）要飛20幾年。15、（）天晴下雨，他（）按時上學。16、（）我們看太陽只有盤子那么大，（）它的實際體積卻大得很。17、小剛（）聽錄音機，（）背外語單詞。18、（）答應了，你（）應該辦到。19、山上開滿了杜鵑花，（）花朵和葉子，（）比盆栽的顯得有精神。20、（）奶奶滿頭銀發，（）行動十分利落。21、今天早鍛煉（）打乒乓球（）跳繩？

22、大渡河（）水流湍急，（）兩岸都是高山峻嶺，所以被稱為“天險”。23、你（）已經答應放學以后出黑板報，那么（）不應該獨自回家。24、時間非常珍貴，（）是一分一秒，我們（）不能浪費。25、諸葛亮（