倪邱中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)通用模版課題

《大雁歸來(lái)》導(dǎo)學(xué)案

課時(shí)

授課

年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

時(shí)間、品味本文抒情的語(yǔ)言。、了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)方法學(xué)前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程

默讀法勾畫(huà)法自主探究法多媒體課件、據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)學(xué)生活動(dòng)

研討法

教師活動(dòng)

再次備課一激明天高云淡的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)常可見(jiàn)到一群群北雁南飛的景象，下面我們來(lái)欣賞有關(guān)大雁的優(yōu)美詩(shī)句。今天我們學(xué)習(xí)利奧波德的洋溢著濃濃愛(ài)意的科學(xué)文藝散文《大雁歸來(lái)、學(xué)習(xí)目標(biāo)雁來(lái)》是選自《沙鄉(xiāng)年鑒是享譽(yù)世界的美國(guó)倫理學(xué)家?jiàn)W爾多·利奧波德逝世后出版的著作這本書(shū)問(wèn)世于1949年值后經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇時(shí)期們都在充滿(mǎn)信心征服和利用自然，生態(tài)學(xué)的意識(shí)和概念對(duì)人們來(lái)說(shuō)也還十分陌生，這本書(shū)的出版在當(dāng)時(shí)并沒(méi)有引起很大的影響。從60年代開(kāi)始，人們逐漸發(fā)現(xiàn)了潛藏在富裕生活中的各種危機(jī)——征服自然帶來(lái)的環(huán)境破壞。在這種清新的空氣中，人們又發(fā)現(xiàn)了早已存在的《沙鄉(xiāng)年鑒》5板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者過(guò)：下面就讓我們跟隨現(xiàn)代作家沈從文一起來(lái)欣賞蘊(yùn)含著濃郁民族氣息的云南民歌其作源泉多來(lái)自于她的家鄉(xiāng)浙江溫州的童年生活，以?xún)和囊暯枪串?huà)出一幅幅中國(guó)農(nóng)村的風(fēng)土人情和生活圖景。二感獨(dú)默讀文本，走進(jìn)雁群快速閱讀，概括要點(diǎn)，把握文意，作者對(duì)大雁生活習(xí)性作了哪些描寫(xiě)？這些描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的情感文章描寫(xiě)了南的大雁、冬季的雁、歸來(lái)的大雁春天覓食過(guò)程中鳴叫的大雁孤的大雁、四月夜間群居的大雁等字里行間注滿(mǎn)愛(ài)鳥(niǎo)之情。生活習(xí)性）定期遷徙2筆直飛行（）于飛行鳴叫（）愛(ài)尋食玉米粒5常以6只隊(duì)飛行

引導(dǎo)學(xué)生探究組織學(xué)生交流激勵(lì)學(xué)生歸納和展示指導(dǎo)學(xué)生悟讀交流1

倪邱中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)通用模版由此可以看出大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo)，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。三合研品讀文本，觀賞雁翔．第4節(jié)圈畫(huà)出描寫(xiě)大雁飛翔動(dòng)詞，想一想：能不能從這些詞語(yǔ)中感受到大雁歸來(lái)時(shí)的心情？（熱情的低語(yǔ)－寫(xiě)出了大雁的靈性和熱情、曲折的穿行、向池塘問(wèn)好、優(yōu)雅的動(dòng)作、可愛(ài)的形象如見(jiàn)其形，如聞其聲．讀、品味、感受作者的心聲大雁歸

教師總結(jié)來(lái)，喜歡大雁的情感，企盼大雁就向久違的客人。抖掉冬天－何其詩(shī)意的流露，香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)了春天，欣欣向榮，流露出對(duì)大雁的喜愛(ài)）．齊學(xué)生歸讀第4段，積累背誦。四動(dòng)炫悟讀文本傾聽(tīng)雁語(yǔ)．快速跳讀課文，找出描寫(xiě)大雁聲音的句子。（文中第六段描寫(xiě)：覓食前后的鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值，大雁也和人一樣有它的喜怒哀樂(lè)，展開(kāi)想像的翅膀，想像一下它們此時(shí)辯論的什么呢？孤雁的叫聲頻繁而憂(yōu)郁－它是傷心的單身－想像一下是誰(shuí)對(duì)大雁痛下毒手。晚上群居沼澤集會(huì)時(shí)刺耳的叫聲激烈的辯論，深沉的總結(jié)聲聯(lián)想到雁群中有威信的長(zhǎng)者發(fā)出來(lái)的）稀疏的談?wù)摚?lián)想到少數(shù)的大雁在交換意見(jiàn)出了夜間集會(huì)從鬧到漸靜的過(guò)程，很有層次，富有情味。大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂，體現(xiàn)本文語(yǔ)言的形象性。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的愛(ài)鳥(niǎo)情，自然的聲音才是和諧的，雖然雁群的嘈雜勝過(guò)孤雁的憂(yōu)郁，但是孤雁的憂(yōu)郁更值得我們?nèi)祟?lèi)反思和檢討我們對(duì)待自然的態(tài)度）和圍同學(xué)交流己從這些句子中得到的感受、體會(huì)。五總明感悟雁心走大雁世界沙的人們理解它們的需要不干涉、不驚擾，給了它們一個(gè)自由的世界?大雁有沒(méi)有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來(lái)什么合最后三段）（學(xué)生探究后匯報(bào)結(jié)果：親情、友情、善性、種子、

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