部編版五年級(jí)上冊(cè)第一單元《白鷺》教案

《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，在閱讀方面，五年級(jí)學(xué)生要“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，“默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字”。在理解文本上，“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果”。同時(shí)，要“體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法”。對(duì)于《白鷺》這篇課文，要求學(xué)生通過(guò)朗讀與分析，感受作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情，體會(huì)作者如何抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

二、主要內(nèi)容

《白鷺》是郭沫若先生的一篇文質(zhì)兼美的散文。文章開(kāi)篇點(diǎn)明白鷺是“一首精巧的詩(shī)”，“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”。接著分別從白鷺的外形美、覓食、棲息、飛行時(shí)的美等角度進(jìn)行細(xì)致描寫，展現(xiàn)了白鷺的自然、質(zhì)樸之美。最后再次強(qiáng)調(diào)白鷺是“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的由衷喜愛(ài)與贊美之情。

三、重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受白鷺的美。

2.學(xué)習(xí)作者抓住白鷺的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性進(jìn)行描寫的方法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情，理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”這句話的含義，領(lǐng)悟作者借物抒情的寫作手法。

四、教材分析

《白鷺》所在的部編版五年級(jí)上冊(cè)第一單元以“萬(wàn)物有靈”為主題，編排了四篇描寫動(dòng)植物的文章，通過(guò)這些課文引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。《白鷺》作為本單元的開(kāi)篇之作，語(yǔ)言清新自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了白鷺的美，字里行間流露出作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)與贊美，為學(xué)生學(xué)習(xí)借物抒情的寫作方法提供了很好的范例。教材課后習(xí)題圍繞理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者情感、學(xué)習(xí)表達(dá)方法等方面設(shè)計(jì)，有助于引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“鷺、嫌”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鷺、鶴”等10個(gè)字，正確讀寫“精巧、配合”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，感受白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。

4.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，領(lǐng)悟借物抒情的寫作手法。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)和生活中，我們見(jiàn)過(guò)許多美麗的鳥兒。今天老師帶來(lái)了一些鳥類的圖片（展示各種鳥類圖片），大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪種鳥兒最有獨(dú)特的美？那你們知道郭沫若先生眼中最美的鳥兒是什么嗎？今天就讓我們走進(jìn)郭沫若先生的《白鷺》，去探尋答案。

2.初讀課文，掃清障礙

（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

（2）小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出的生字詞，互相認(rèn)讀、正音。

（3）教師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況，利用多媒體展示生字詞，指名認(rèn)讀，齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“鷺、嫌、喙、黛”等生字的讀音和寫法。

3.課題研究活動(dòng)：探尋白鷺之美

（1）提出課題研究問(wèn)題：同學(xué)們，讀完課文，我們知道作者認(rèn)為白鷺是一首精巧的詩(shī)。那么在文中，作者是從哪些方面來(lái)展現(xiàn)白鷺的美的呢？請(qǐng)大家深入研讀課文，展開(kāi)我們的課題研究。

（2）小組分工與文獻(xiàn)研究：將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。小組內(nèi)分工，有的同學(xué)負(fù)責(zé)從文中找出描寫白鷺外形美的語(yǔ)句，有的同學(xué)負(fù)責(zé)搜集描寫白鷺生活場(chǎng)景（覓食、棲息、飛行）美的段落，有的同學(xué)負(fù)責(zé)查閱資料了解作者創(chuàng)作背景以及文中可能涉及的文化典故等相關(guān)文獻(xiàn)資料。

（3）小組研討：各小組成員將自己搜集到的信息在小組內(nèi)進(jìn)行交流研討。討論作者是如何通過(guò)文字展現(xiàn)白鷺美的，這些描寫運(yùn)用了哪些表達(dá)方法，表達(dá)了作者怎樣的情感。教師巡視各小組，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.假設(shè)驗(yàn)證與成果展示

（1）假設(shè)驗(yàn)證：各小組根據(jù)研討結(jié)果，提出關(guān)于白鷺美的假設(shè)觀點(diǎn)，如“白鷺的美在于其外形的恰到好處”“白鷺在不同生活場(chǎng)景中的動(dòng)態(tài)美更具韻味”等。然后小組內(nèi)成員從文中找出具體語(yǔ)句作為依據(jù)，對(duì)假設(shè)觀點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證。

（2）成果展示：每個(gè)小組推選一名代表，向全班展示小組研究成果。展示形式可以是PPT匯報(bào)、角色扮演、朗誦展示等。其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并進(jìn)行提問(wèn)、評(píng)價(jià)。教師在學(xué)生展示后，進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容和寫作手法。

5.深入探究，體會(huì)情感

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么說(shuō)“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”？組織學(xué)生再次閱讀課文，結(jié)合前面的研究成果，深入討論。

（2）小組討論后全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從白鷺的美、作者的描寫手法、字里行間流露的情感等方面進(jìn)行分析，體會(huì)作者借白鷺?biāo)磉_(dá)的對(duì)自然、對(duì)平凡事物的贊美之情，領(lǐng)悟借物抒情的寫作手法。

6.總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法

（1）回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者描寫白鷺的方法，如從多個(gè)角度描寫、運(yùn)用對(duì)比襯托、動(dòng)靜結(jié)合等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法，進(jìn)行小練筆。可以選擇自己熟悉的一種動(dòng)物，運(yùn)用所學(xué)方法，寫一個(gè)片段，突出這種動(dòng)物的特點(diǎn)。

（四）課后作業(yè)

觀察一種你感興趣的自然景物或小動(dòng)物，運(yùn)