—一年級語文教學個人總結報告5篇時間總在不經意間匆忙溜走，我們的工作又告一段落了，經過這段時間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，來為這一年的工作寫一份工作總結吧。那么一般工作總結是怎么寫的呢？下面是給大家帶來的一班級語文教學個人總結報告，希望大家能夠喜愛!一班級語文教學個人總結報告篇1本學期，我從學校實際動身，注意全體同學在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率，整體來說較好的完成了本學期的教學任務。下面將本學期的教學工作做如下總結：一、讓孩子盡快順應小同學活作為這些孩子來說，他們剛剛告辭逍遙自在的幼兒園生活，進入一班級成為一名小同學，可以說是他們人生中的一個轉折點。如何能讓他們盡快順應小同學活，學會在40分鐘的課堂上認真地聽講，學會和同學交往是非常重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，我都不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期的培育，我班同學都養成了良好的學習習慣。二、認真備課今年我擔任的是一班級語文教學工作，教學內容較簡潔，就是拼音、識字、寫字。但我不因教材內容簡潔就輕蔑備課，而是每節課前在備同學的同時備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認真準備教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充足的準備，并想方法制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后按時對該課進行分析總結，吸取經驗教訓。三、重視同學的基礎學問教學一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（1）讓孩子在歡樂中學拼音漢語拼音既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得活潑好玩，又能很好地把握，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天激勵同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學編兒歌、摘蘋果、開火車游戲等多種形式激發同學學習的愛好。（2）強調孩子用正確的寫字姿態學寫漢字寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我在課堂板書等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充足利用教材中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學養成良好的寫字習慣。（3）培育同學養成良好的讀書習慣當今社會是一個充滿著電視、電腦的世界，讀書被許多人無視。殊不知讀書對語文力量的形成有至關重要的作用，如何讓同學悅讀是一個關鍵。首先，我想方法調動同學讀書的主動性。在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等這在肯定程度上激發了同學讀書的愛好；同時我還布置讀課外書的作業，并抽時間讓同學展現自己。其次，我在閱讀教學的過程中，引發同學打開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學模擬性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。四、與家長溝通，取得家長的支持家庭教育對孩子的進展有很大的作用，為了同學更好地進展，我在做好本職工作同時，強化和家長的聯系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果，經過一學期的努力，我班的同學都有了較大的進步，增加了我的信念，相信下學期我們還能取得更大的進步。一班級語文教學個人總結報告篇2本學期，我又擔任X班的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F從以下幾個方面加以總結：一、不斷提高專業素養，與時俱進為提高自身的業務水平，本學期我認真參與組內集體備課活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一節課，我仍然像從前一樣認真鉆研教材，并結合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充足的，為強化教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。并以同學為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主取得學問。經過這段時間的訓練，同學們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我主動參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業的進展。二、主動開展語文活動，全面激發同學學習語文的愛好一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內識字外，我還激勵同學在課外識字，引導同學平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學好友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小好友識字的好地方。低班級的詞語教學是穩固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的訓練，指導同學反復運用詞語，如“連連看”讓同學對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使同學思維更機敏，詞語得到有效穩固。圍繞課文教學，我有目的、有方案地拓展同學的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累訓練后，大大豐富了同學的詞語庫，從而提高同學課堂表達力量。針對本班同學的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：1、堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的力量。2、每天少量的課外閱讀活動，提高同學拼讀水平，培育同學獨立閱讀的力量，拓展同學的學問面。3、開放式作業，促進同學觀看、思索習慣的養成，激勵同學在生活中學語文。三、強化希望生轉化工作，縮短同學差距本班個別同學與其他同學存在著較大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外強化輔導工作，課堂中創設時機，賜予激勵，養同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高?？傊緦W期師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學已養成了良好的學習習慣，理解力量漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、勸慰。我會連續努力。一班級語文教學個人總結報告篇3光陰似箭，日月如梭，轉瞬一學年又將過去了。在新的教育理念的引領下，我們走過了充實而又有意義的一年；期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴伴著收獲的歡樂，由于能明顯感覺到同學語文學習的進步。在這一年里，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，按時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作；嚴格要求同學，尊重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。一、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。（1）認真鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好表達語文工具特性。。（2）了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。（3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何布置每節課的活動。2、關注同學課堂情況。在本學期的教學過程中，在同學開展自主學習的過程中，在同學心情激揚、忘情投入的時分，難免會有“吵鬧”的問題，可能會顯現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時我都盡量不容易否認同學的思維成果，不把自己的看法強加給同學。于是同學都能自始自終心情昂揚地參與整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于同學提出的不同結論，假如講得有道理，我都賜予肯定，讓同學有時機坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，不容易否認孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在同學進行發散思維的基礎上，引導同學互相鑒別，把發散的思維再回擾起來，這樣就有利于培育同學思維的系統性、嚴謹性和深入性。3、注意學法的指導，激勵同學自讀自悟，敢于質疑，教學中實行小搭配作商量學習形式，引導同學發揮學習的主體作用，把握學習方法，提高學習力量，培育合作精神。4、強化基礎訓練，邊講邊練，講練結合，著力培育同學的語文力量。5、利用現代教學手段和傳統教學手段，創設教學情境，是課文內容直觀、形象、增加趣味性，更好的發揮感染作用。二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。一班級的孩子愛動、好玩，獨立力量差，有的同學上課不認真聽講，不能按時完成作業等，針對這些情況，我利用課余時間，抓好同學的思想教育，使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的同學都渴望得到別人的夸贊，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和尊重。三、開展語文綜合實踐活動，激發同學愛好，培育同學力量。語文實踐活動是將已有的語文學問技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高力量的過程。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不行。語文教學不能把目光盯在課內。而應非常重視豐富多彩的語文實踐活動，讓同學在活動中運用，穩固所學學問，獲得新知，激發他們對語文的愛好，從而促進同學語文素養的全面提高。一班級語文教學個人總結報告篇4本學期，我擔任一班級的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了自己的一些教學感悟。一、不斷提高專業素養，與時俱進。為了提高自身的業務水平，本學期我主動參與學校組織的教研活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節課，我仍然像從前一樣認真鉆研教材，并結合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此為強化教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。并以同學為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主取得學問。經過這段時間的訓練，同學們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。二、利用語文課堂抓好同學的朗讀1。明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到，也就是指讀。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。2。由于一班級的同學模擬性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，每篇課文我都訓練許多遍，努力到達用聲響正確表達課文內容，給同學很好的導向，盡可能地為同學做出很好的示范。3。調動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發了同學讀書的愛好。4。我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注意自己的示范性。三、通過多種渠同學字一學期來，我每天堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的力量。在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內識字外，我還激勵同學在課外識字，引導同學平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學好友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小好友識字的好地方。低班級的詞語教學是穩固識字、提高語文素養的.重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務。四、強化后進生轉化工作，縮短同學差距本班個別同學與其他同學存在著較大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外強化輔導工作，課堂中創設時機，賜予激勵，養同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。總之，本學期師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學已養成了良好的學習習慣，理解力量漸漸增加，并積累了很多語文學問。一班級語文教學個人總結報告篇5本學期我擔任一班級語文學科教育教學工作，期初時本班同學75人，分班后55人。初入學時，孩子們那種對生疏環境的畏縮心理以及緩慢的順應力量給我留下了深入的印象，讓我心生憐惜之情。通過與孩子們一周的學習生活，我了解到75個孩子中，大部分的同學跟隨爺爺奶奶、親戚生活，父母長期在外打工、生活沒有規律。針對同學的年齡特征與心理特點，結合一班級語文的學科特點，本學期本著以課堂為主渠道、課余訓練積累為輔，以培育同學良好的學習習慣和學習語文的愛好為主要目標，詳細做法如下：一、充足發揮語文教材圖文并茂的作用低班級語文教材針對同學的年齡特征與心理特點，采納了豐富多彩的畫面激發同學學習愛好，輔助同學理解相應的文字內容，再現同學的學習生活，對同學有著明確的指導作用。我在課堂教學中，充足發揮語文教材的插圖作用，指導同學在看圖中聯系文字內容，理解文字的意思，指導同學思維。如：入學教育，書中采納了“歡迎新同學”“上語文課”“怎樣讀書”“寫字”四幅畫面對同學們展現了學習中該養成哪些好的學習習慣。我在執教時，先指導同學看圖說話，在師生對話中了解應當怎么做；然后指導同學現場模擬，現場演練，老師隨時指出特長和缺乏，催促同學按時訂正。二、把兒歌引入課堂兒歌富有童真童趣，形象活潑，易教易懂易記，富有音樂感、節奏明朗、活潑活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉快感，使教得活潑，學得好玩。如在漢語拼音教學中，采納兒歌“JqX真頑皮，從不和ü做游戲；要是和ü在一起，總要把魚眼挖去?！蓖ㄟ^教唱兒歌，同學在趣味中歡樂地把握了漢語拼音的拼寫規章。三、讓愛洋溢課堂老師不僅僅是學問的傳播者，更是愛的提倡者，愛的傳播者。老師要通過有限的課堂，把對學問的熱愛、對生活的熱愛、對同學的熱愛傳遞。讓同學在愛的感染中歡樂地學習，歡樂地感受。做到這點，老師一是自身要充滿激情；二是要擅長在課堂中捕獲孩子的閃光點，按時賜予真實、精確