印度人口大國、水旱災害頻繁七下地理教案2021培育地理思維力量，是學校地理課程的重要目標，對中同學學好地理特別重要。下面是小偏整理的印度人口大國、水旱災難頻繁七下地理教案2021，感謝您的每一次閱讀。

印度人口大國、水旱災難頻繁七下地理教案2021

教學目標：

1、利用地圖說出印度的位置、首都、人口

2、讀圖分析印度氣候特點，及水旱災難頻繁的緣由

3、了解“綠色革命”給印度的糧食生產帶來的新契機

4、看圖說出印度的主要工業部門及分布的地區

重點和難點：

重點：

印度的人口狀況和工農業進展的最新特點

難點：

印度多水、旱災難的緣由

教學預備：

1.同學收集有關印度資料,預備課堂發言。

2.有關印度音樂,舞蹈的錄像

課時支配：2課時

教學過程：

師生活動

第一課時：

一、文明古國（概況）

[導入]

展現有關印度音樂,舞蹈及雄偉建筑。讓同學思索:這是那個國家?再請同學說說有關印度的古文明。

[同學活動]讀南亞地形圖回答:哪個國家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪個國家占有德干高原的大部份？（印度）。哪個國家位于恒河三角洲？（孟加拉國）。請同學說說印度地形分布特點。

二、印度人口問題

同學：讀印度人口的增長圖。每隔10年印度人口增長數。（發覺1981年至1990年人中增長2.6億1991年至2000年人口增長1.6億）

老師：出示印度資源、產品的總量和人均占有量表。引導同學爭論豐富的資源和產品為什么還是不能滿意人們所需？（結論：急劇增長的人口抵消了取得的成果，給農業造成很大壓力）

爭論：壓力：資源、環境、可持續進展

其次課時：

三、地形、氣候和農業

老師：播放課件印度的洪災印度的旱災

[同學活動]讀孟買年內各月氣溫柔降水量圖,觀看出雨季月月。盛行從洋吹來的季風。再觀看旱季月至次年月。盛行來自的季風。

[小結]印度東北部為西南季風迎風坡形成多雨中心。乞拉朋齊最為典型。

[老師]推斷東北季風與西南季風哪個對印度農業影響大?為什么?

[同學爭論對比、回答]西南季見對農業影響很大。由于西南季風來自熱帶海洋帶來豐沛降水。

[老師]問印度的水旱災難與西南季風變化有何關系?

引導同學讀圖、思索爭論、回答（風勢弱，來得晚，退得早------旱災。風勢強，來得早，退得晚------水災）

展現課件:印度家庭在用餐了解印度飲食習慣。

四、工業進展

紡織工業

鋼鐵工業

高科技工業

[作業]搜集一些有關印度風土人情的文章或圖片等資料，在班里進行一個小型展覽。

板書設計:

第三節印度

一、概況

位于南亞、南臨印度洋，大部分位于熱帶

二、印度人口問題

世界人口大國(超10億)

壓力：資源、環境、可持續進展

三、地形、氣候和農業

1、熱帶季風氣候

夏：降水多(西南風)----水災

冬：降水少(東北風)----旱災

2、地形----平坦

東北喜瑪拉雅山脈/中部恒河平原和南部德干高原

3、農業

水稻沿海地區，東北

小麥德干高原西北，恒河上游

棉花西南

黃麻東北

四、工業進展

紡織工業

鋼鐵工業

高科技工業

培育地理思維力量

培育地理思維力量，是學校地理課程的重要目標，對中同學學好地理特別重要。組成地理環境的各要素之間是相互聯系、互為因果的，任何地理事物的發生進展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一、兩個要素起著關鍵性的作用。我們應當學會找出這一關鍵性的因素，并以此為線索，將其他的各要素聯系起來，從而正確理解各地理要素之間的內在聯系。

學校地理主要側重于區域地理的學習。一般來說，影響某區域的地理特征的最主要因素就是該區域的地理位置(也就是我們常常講的區位因素)，這一點從教材內容先后挨次中就已經明顯地表現了出來。同時，在對每個區域的論述中，首先提出的也是該地的地理