Word-5-高一級第一學期中考質量分析報告

2022——2022學年度高一級第一學期中考質量分析報告從整體上看，前半學期無論是教學秩序，還是年級管理，大家都是出了力的。任課教師盡心竭力，同學高初中過渡連接已經完成，班主任勤跟嚴管，學風班風建設富有成效。但是，從中考成果來看，年級之間，學科之間，差距顯然拉大，令人擔憂。

一、考試成果分析

利用上表來看，至少能夠得出如下結論：

⑴年級整體進展不平衡，除過春暉班，即使一般班，差距都是相當大，600分以上同學最多的年級是8班22個，最少的年級是14班7個，相差15個，其他的像4班、11班、12班，都比較少，趕不上全級的平均水平；

⑵在尖子同學進展不平衡，除春暉班外，650分以上同學在最多的是6班14個，最少的是11班0，相差很大，其他年級，4班3個，10班2個。

⑶即使春暉班還有8個人，沒有進入全級前128名。這說明在增進同學發

展方面，前半期我們還存在一定的問題。

2、任課老師成果

⑴同一個任課老師所帶年級舉行比較，差距都是比較大的。比如4班和5班，14班和15班，前一個班和后一個班比，各科成果都相當大的差距。

⑵同一學科之內，差距也是比較大的。像物理6班是52.41，和1班62.40相比，幾乎是10分。像地理，11班70.66，和6班57.81比較，差距是12.85。像化學4、5、10班成果普遍偏低。

⑶所考8門學科，7門學科成果呈正態分布，就是化學學科成果偏低

綜合以上三點，說明學科進展很不平衡，同一任課老師和不同任課老師都存在這種現象。

二、民主測評和同學看法反饋

1、高一參加同學民主測評任課共49人，其中9分以上30人，占任課老師總數的61.1%，9——8分之間16人，占任課老師總數的32.8%，7——8分之間3人，占任課老師總數的6.1%。從測評狀況看，高一級同學對絕大多數任課教師教學是認可的、愜意的。

2、求同學看法主要集中在以下幾個方面：

⑴有的老師教學基本功有待提升，駕馭課堂本事弱，課堂教學不切合同學的實際和思維進展水平，導致同學學習無從下手，對學習產生了厭學、畏懼心理；

⑵有的老師教學設計容易，課堂教學平鋪直敘，重點難點突不出，教學語言缺乏簡潔性、趣味性和幽默感，導致課堂沒有活力和憤怒，同學缺乏激情和求知欲，學習內在動力不足。

⑶個別教師對新課改熟悉不足，在實踐中深沉局限、支離破裂，課堂教學不能很好地發揮同學的主體作用，仍然以老手段達到提升成果的目的，挫傷了同學自主學習的樂觀性，結果事與愿違。

⑷有些班主任了解同學、聯系同學不夠，教導不能有些放矢；有些班主任缺乏務實精神，年級管理只停歇在表面，教導同學的辦法顯得蒼白無力；有些班主任跟班檢查不常常，常規管理執行不到位，導致年級秩序混亂，同學考勤有待強化。

三、緣由分析

1、本學期開學，高一級任課老師缺員較大，一些教師三班課帶了好長時光，工作量重，心情不好，缺乏耐心，影響了課堂教學質量的提升；

2、新調入本校的教師對校情、教情和學情了解不夠，對小學環境還沒有徹低適應，工作謹小慎微，放不開手腳，對同學的引領和管理力度不夠；

3、無論是教學閱歷豐盛的教師，還是剛參與工作的青年教師，面向新課改都是第一次，沒有成熟的閱歷可供借鑒，教學理念有待深入，教學模式構建正在探究。

4、新任班主任管理閱歷欠缺，面向成分復雜的班情和一些特別狀況，有的顯得力不從心。

5、毋庸諱言，分班因素對教學成果的影響和年級整體的提升，也是客觀存在的。

四、今后實行的措施

1、課堂教學方面，⑴要教好課，就得有學習意識，學習中改進課堂教學，要始終堅持“聽別人的課，評別人的課——思別人的課，想自己的課

——討論別人的課，改進自己的課”和“開展自己的教研，發表自己的見解，解決自己的問題，創新自己的教學”。⑵要備好課，就得有問題意識，把問題看作是備課的動力、起點和貫通全過程的主線，始終銘記“個人領會、集體討論、把握課標、重組資源”的備課原則，對教材等一切教學資源都要作問題化處理，使新舊學問之間的聯系和把學問串聯起來的線索都以問題的形式浮現，形成聯系緊密、條理清楚、規律嚴密、體系完整的一個個問題鏈。⑶要上好課，就得有導學意識。導即指導、引領、誘導、輔導。在中學階段，同學的“學”離不開老師“導”。⑷要指導好學，就得有辦法意識。對于教學來說，辦法就是教學過程演變的靈魂。教學效果的好壞，在很大程度上取決于是否是同學學到了科學的思想和辦法。

2年級管理，要樹立向管理要質量、要成果的意識，把管理貫通到教學工作的全過程，趕緊抓好，落到實處。為此，⑴班主任要勤跟班、勤查人數、勤了解同學狀況，對違紀同學的處理要堅定。⑵要常常聯系任課教師、班干部和宿舍管理人員，準時了解和掌控本班同學的第一手資料，隨時洞察同學動向，該舉行心理疏導的舉行心理疏導，該鼓舞表揚的鼓舞表揚，該批判教導的批判教導，該鄭重處理的決不手軟。⑶任課老師也要有全局意識、管理意識和責隨意識，要管理好自己的課堂，特殊是音樂、美術、體育、微機課堂；⑷要按時坐班，仔細坐班，堅定克服遲到、早退和缺席的現象發生，杜絕人在教室不作為的現象。

五、詳細的幾個措施

⑴討論課標，整合、重組、提煉教材，對課時顯得比較緊急的學科，要注意一切教學資源都要舉行整合重組，對大多數同學接受有困難的內容，教

師即使講了，還是弄不懂的東西，要敢于刪減；對臨近同學思維進展最近區的內容要大膽增補，合理使用，要做到資源為我所用、為同學所用。

⑵要重視課前預習的指導，讓銷售把精力集中到需要弄懂的問題上，提升聽課的效率有非常重要的意義。預習的指導能夠在上完課提幾個問題，能夠在輔導時提