Word-13-適合小學的美術教案2023小學美術教案設計集錦

學校美術（教導）是小學教學的一個環節，也是對同學實施美育，提高智力進展以及舉行發散式教導的核心，以下是細心收集整理的適合學校的美術教案篇,下面就和大家共享，來觀賞一下吧。

適合學校的美術教案篇1

教學任務：

1、了解水墨畫的工具、材料及其特征。

2、試試練習、體悟水墨特性。

3、培養對中華（傳統（文化））的情感。

教學重難點：

了解水墨特性。

毛筆、水分的控制。

教學預備：

老師預備：觀賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。

師生共同預備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：(導學案)

了解水墨畫的工具、材料及其特征。試試練習、體悟水墨特性。

二、出示階段：

課前氣氛營造：在教室四面掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

1、嬉戲介紹

①“小伴侶們都喜愛?做嬉戲，大家知道今日教師要帶你們做什么嬉戲嗎?”“今日的嬉戲十分特殊，做什么待會兒告知大家，但是要想做好今日的嬉戲嗎，就得先了解清晰它的規章!你們看墻上這些畫，它們與我們日常用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么顯然不一樣的地方?”(同學觀看思量，然后回答。)

②老師在實物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆)。“快看!浮現什么變化?再畫其次筆，又浮現什么變化?第三筆呢”想不想也來試一試?同學試畫。指導溝通。

③板書課題：《水墨嬉戲》(一)

2、嬉戲開頭

①嬉戲接龍：

老師在黑板上貼好宣紙(注重宣紙下面要墊好報紙)，每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個同學先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點、長短變曲線均可)，再后面的同學接著筆不再蘸墨和水繼續畫，畫出的墨跡要與前面學生的不一樣。(一個一個接龍，讓同學感觸一下水墨的特性，體悟墨跡從濕到干的變化。)

②熟悉工具：

a.圖片觀賞：我們的祖先在很早以前就發明白筆、墨、宣紙和中（國畫）顏料，它們是舉行水墨嬉戲的主要工具材料。

b.小組研究：毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?

③圖片觀賞，體味教材中的同學作品：用筆（辦法）的不同及為什么會有淡淡不同的變化。

(利用觀賞，熟悉到一支筆行會由于用筆辦法的不同能夠畫出細的線條、粗的筆觸;水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……)

④探討試試：墨色的濃淡與水份多少的關系。(此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。)

三、反饋階段：

1、小組競賽：一起合作在一張大紙上任意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐盛。

2、鼓舞同學大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆辦法畫出各種不同的筆觸。感觸線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

3、競賽結果出示

4、把每組作品一起貼到黑板上，老師任意點到哪個筆觸目驚心，就由同學（說說）是怎樣畫出來的。

5、鼓舞（同學（自我評價））自己的作品。

6、老師點評具有突出代表性的作業。

四、課堂小結：

今日的嬉戲大家表現得十分樂觀，各組都畫出了好多的好作品，但是今日的嬉戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續舉行更故意思的水墨嬉戲，假如想在下節課上取得好的成果，那就能夠在課后試試更多更新的畫法，并多作練習。其它，能夠從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與學生溝通。

適合學校的美術教案篇2

瓜子貼畫

教學目的：

1，培養同學對肌理美的感觸力和平面造型

設計本事。

3.學習挑選顆粒材料舉行貼畫造型的辦法。

教學重點：3。培養同學動手動腦本事，舉行文明禮貌教導。

教學難點：養成仔細細致、有條不紊的學習習慣。

教具：種子，剪刀、膠水等

-、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1。談話：瓜子貼畫的

主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均

是做瓜子貼畫的好材料，而紅豆、綠豆、玉米等

粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為瓜子貼畫，材料并不局限于瓜子，能夠因地制宜挑選本地區常見的材料。通過它們不同的色彩與基本外形加以組織、拼貼，能夠制作出豐盛多彩的圖案和畫面。

2.讀畫：出示多種動物、風景圖案造型例圖供同學觀賞，特殊要指導同學觀看體味畫面的肌理美感，從中了解顆粒狀材料貼畫的藝術特征。

3.制作步驟：利用瓜子貼畫的制作，不僅能培養同學的制造力和（想象力），激活他們的學習愛好，也有助于養成（兒童）耐心細致的好習慣。粘貼材料可用糨糊、白乳膠、雙面膠等，要選用較厚的紙或紙板做底板，能夠粘貼底色背景，也能夠不貼。也可用其他材料，如碗、盤子等。

三，巡回輔導。要由方案，有步驟地舉行，既要照看全班學生，又要注重對個別學生的協助。

四，舉行小結。

適合學校的美術教案篇3

教學任務：

1、引領同學了解繪畫種類，對于繪畫形成初步熟悉;

2、掌控幾種繪畫的工具，準時協助同學在開學初做好工具的預備工作.

教學重點：

初步了解并掌控繪畫的幾種基本分類，并能辨別每種繪畫所使用的工具特征，識別繪畫種類。

教學難點：

觀賞各畫種，并能容易感觸各種畫種的藝術特征，體味繪畫美感。

教學過程：

一、直接導入《開學第一課》

1、引趣

提問：學生們，你們知道幾種不同的繪畫工具?

鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調色盤、墨汁等等

2、層層遞進，引出主題

提問：你知道那么多不同的繪畫工具，那你又知道繪畫分為哪幾（兒童畫）、（水彩畫）、中國畫、版畫等等

二、做好開學預備工作。

1、學習用品

介紹囫圇學期所需要的學習用品與工具

主要有：

①繪畫工具：小號記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具(水粉顏料、水粉筆、調色盤、水桶、抹布)等。

②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等（另外）特別紙品。

請同學除特別課程要求外，挑選其中繪畫工具里自己比較喜愛?和常用的一種工具隨堂攜帶。

2、課前預備

二分鐘準備鈴前，要求同學必需把學習用品預備好放在自己的課桌角上，等待教師上課。

3、上課注重事項

①身體精神狀態。

每節課關注同學上課時的精神狀態與坐姿狀況。

②提問——回答

●要求回答問題要簡潔扼要，條理清晰，在回答問題前舉行思量，而不是想到什么都說什么。

●對異議的回答，必需做到敬重他人，耐心聽完回答，再舉行補充。

③作業評價表(出示)

本學期仍舉行作業評價表成果評定辦法，出示表格，并要求同學注重環境衛生強調美術課環境衛生問題，提示同學在舉行作業的同時，保持教室的衛生，養成優良的行為習慣。

三、探索新知

1、出示主要的繪畫種類，直觀了解幾種不同畫種的繪畫特征，讓同學講一講各自的理解，小組研究。

2、綻開熟悉畫種并了解工具特征

(1)兒童畫——以兒童想象為主，體現兒童生理心理特征。構圖時立意鮮亮，主次恰當，顏色艷麗。

(2)水粉畫、水彩畫——水粉畫是以水作為“幫手”，用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫作品。

小結繪畫特征：能夠大塊的鋪色，也能夠精細地繪畫。

四、課外拓展

最后，除了繪畫，我們還有無數辦法與手段舉行藝術創作，利用圖片觀賞各種制作辦法，紙雕，木刻，綜合材料等，增加同學對于材料的熟悉與了解，引起同學在課外對于豐盛材料的探運用。

適合學校的美術教案篇4

教學任務：

一、教養方面

1、熟悉各種點、線、色，并能說出六種常用色的名稱;

2、感知多種工具、材料性能，學習畫點、勾線與顏色的平涂法;

3、感觸具像畫與抽象畫藝術手法。

二、教導方面

愛惜美術工具并樂意與他人共享;

三、進展方面

1、在試試探索中了解各種工具材料的特性并綻開聯想。

2、在想象創作中，表述自己對工具材料、造型元素的感觸。

教學重點：

感知美術用具與材料的特性;能用點、線、色表述自己的感觸。

教學難點：

感觸具象畫與抽象畫的藝術手法。

教學預備：

各種工具媒才，有關點、線、色作品。

作業要求：

能用點、線、色表現物象。

教學過程：

第一課時

一、啟動主體

以競賽形式激活同學相互介紹自己的學習用具，看看能說出多少種色彩。

二、發揮主體

1、播放多媒體課件，以美術課的好伴侶引領同學關注、觀賞不同工具、材料和顏色，并試試、感觸其特點。

2、選自己喜愛?的工具和紙材，畫一些自己熟悉的點、線與學生溝通。

三、進展主體

讓同學運用材料和工具自由發揮。

適合學校的美術教案篇5

一、教學任務

1.熟悉紙拎袋的用途，初步掌控紙拎袋的基本設計與制作辦法。2.運用各種紙材、廢舊材料，利用折、剪、畫、貼等辦法制作一只既有用又美觀新疝紙拎袋。3.培養關注生3.培養關注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激活同學勇于實踐和創新的瀅趣與本事。

二、教材分析

1.教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品，隨著?限塑令?的實施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時尚、共性、環保的標志。《紙翁袋》一課旨在讓同學了解現代的紙拎袋在有用的基礎上，對其形狀、顏色、圖案等各方面都有要求。本課在同學掌控基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引領同學針對紙拎袋的特點在創意、造型、圖案、顏色爺方面舉行一次大膽的創作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫報紙：利用畫、撕、剪、_插接、粘連等基破技法，舉行立體和半立體紙工制作，師生共同參加看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體悟設計活動的樂趣。利用本課教學，讓同學初步掌控紙拎袋的設計制作辦法，運用各種美術元翥，設計制作出自己愛慕的、新鮮的、富有共性與創意的紙拎袋。培養同學通過各種材料制作自己愛慕的物品的愛好和審美情趣。

2重點、難點。重點：掌控紙拎袋的基本設計與制作辦法。難點：引發同學思維，激活同學求新、求異、求變的制造本事，設計制作的紙拎袋新穎好玩。

三、教學課時1課時

四、教學設計課前預備(同學)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫報紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝點材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規繪畫工具等。(老師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。

教學過程

1.情境創設，揭示課題。

(1)檢查學具預備狀況。(2)展示紙拎袋范作，老師從袋子里拿出剪刀、、雙面膠、繪畫用具等，出示袋子。(3)揭題。

2.觀賞感知，審美體悟。

(1)請同學以小組為單位，出示課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷和用途。(2)除了同學說的用途外，紙拎袋還能夠用來干什么呢?課件出示各種功能的紙拎l袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術品，課件相應展示幾組紙拎袋圖片。老師小結：這些造型各異、風格不同的紙拎袋既便利了購物，又出示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現了設計者的共性和想象力。

3.分析研究，試試制作。

(1)請同學把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特征和基本形的制作方銩。(2)課件展示紙拎袋制作辦法與步驟圖，同學試試制作紙拎袋基本形。探索：制作過程中應注重哪些問題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設計拎帶會更舒適?怎樣粘連會更牢固?

4.觀看發覺，感悟設計。

(1)造型。請同學想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些外形?你發覺它們的共同點了嗎?①課件展示一組幾何形紙拎袋，你發覺了什么?說說它們的共同點和不同點。②課件展示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設計靈感來自哪里。老師小結：我們發覺這些不同外形的紙拎袋都能夠概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、好玩的小狗等。(2)裝點。①課件展示教材中以圖案裝點為主的紙拎袋，思量：這些紙拎袋的圖案設計有什么不一樣?你喜愛?哪一款?為什么?②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢?能夠用哪些辦法來裝點?你帶了哪些材料?決定怎樣裝點?課件展示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝點的紙拎袋。老師小結：能夠運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等辦法，讓紙拎袋變得更美麗!(3)拎帶。你覺得拎帶能夠怎么制作?同學研究。課件展示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……

5.設計制作，實踐創新。

(1)作品觀賞。①課件展示同學作品，說說你最喜愛?哪一只紙拎袋，為什么?(引領同學從造型、裝點、擔彩等方面研究。」)②課件展示創意紙拎袋作品，說說它們的創意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設計巧妙在哪瞿?利用圖片觀賞引領同學感觸制造性設計的魅力。(2)小組研究：假如讓你設計，你會設計怎樣的紙拎袋?你用它來干什么?(3)同學作業。①作業內容：設計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的辦法舉行裝點美化。②作業要求：第一層次：造型美觀、顏色搭配和睦。其次層次：構思新穎、造型獨特、裝點美觀。③同學制作，老師巡回輔導，對同學作業中浮現的優缺點準時點評。輔導要點：整體構思與造型;制作的技法與裝點辦法。

6.作業出示，同學互評。

(1)同學作品出示。①同學自評：?設計師?從紙拎袋的造型、裝點、材料、時能等方面舉行介紹，說說自己作品的特色與創意，談談在創作中碰到了什么困難，又是怎樣克服的。②學生互評：說說你最喜