精品文檔有關學年校本培訓工作的優秀總結三篇為了寫出一份詳細的學年校本培訓工作總結，認真回憶工作情況是防止不了的，總結出對自己有用的工作經歷，你是否學會寫總結了呢？以下是職場和大家分享的有關學年校本培訓工作的優秀總結三篇的參考資料，提供參考，歡送你的參閱。有關學年校本培訓工作的優秀總結1這次有幸參加了橋口區校本研修骨干培訓，非常感謝各級領導給予我們這次學習的時機，使我們得以靜下來好好考慮、學習校本研修的相關知識。在教校的精心安排下，我們比擬系統的學習了校本研修的有關理論，也參與了一些詳細的理論活動，受益頗深，在此也向各位的辛勤勞動，精心安排表示衷心的感謝!感謝班主任老師給我這次交流的時機。使我能將在這次學習中的點滴體會與感受向大家做個匯報，與大家共同分享、討論，更希望得到大家的指導和幫助。我校位于橋口區北部的城鄉結合部，是橋口區北部的一所薄弱學校，建校時間不長，底子薄，加之學生多，老師少，大家工作都非常繁忙，所以老師們對教研工作的重視相對較弱。然而當我們在潘海燕教授指導下以“自修——反思”的培訓形式進展校本培訓后，猶如一股春風，吹動了老師人心思進、見賢思齊的熱情，帶動了全校自我學習、自我反思的熱潮，引動了家長社會關注常小、認同常小的熱流，使學校更加充滿活力與活力。湖北省“老師科研素質進步”課題組現場會在橋口區舉行，常碼頭小學作為橋口區參加課題研究的學校代表，在現場會做了經歷交流和資料匯報，得到與會專家，領導和老師的一致好評。會后，不少省內參與課題的學校又先后來我校學習交流，前不久，潘教授還帶著湖南省的幾個參加課題組的兄弟學校又一次來到我校，介紹這一培訓形式和我校開展活動的詳細情況。成績的獲得，讓我們反思，學校的進步與開展，靠的是什么?假如還要進一步開展，應該怎么做?記得那是20__年的一天，區教校的張自立主任來到學校，給我們介紹了教育敘事和“自修——反思”的培訓形式，他指出，新課改的施行，不僅僅是學生學習方式的變革，更應該充分認識到它的前提是老師教學方式的變革，因此老師素質的進步是極為重要的一個環節，“講教育故事”的敘事研究，要求廣闊老師“以合理有效的方式解決自己在教室和其他場所里發生的教育，教學問題，然后將自己怎樣遇到這個問題，怎樣解決這個問題的整個教學過程‘表達’出來，并且加以自己的反思”。他的介紹既給了我們以專業的指引，又給了我們以詳細的指導，讓我們真正感到“解惑、解困、解渴”，對于去除舊“三論”(無用論、無關論、無法論)極具有鼓舞，我們頓時心中萌動著在“教育敘事”研究中一展身手的欲望，空氣中彌漫著大家力圖以這一新的研究方式獲得新的研究成果的渴望。通過這次學習，我們正式從理論上理解到校本研究是以“個人反思、同伴互助、專業引領”的形式，促進老師變革教學方式，邁向專業化開展的必由之路。如此看來，這次的邂逅，可以看做是我們學校校本培訓拉開序幕的日子了。非常感謝張主任，感謝橋口教校引進的先進理念。有關學年校本培訓工作的優秀總結2通過本次培訓，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會和啟發。首先，培訓使我對老師這一職業有了更加清楚的認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代老師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比擬陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對老師這一職業有了更深的考慮和認識：第一，老師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。第二，老師是典范。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的。老師要真正成為學生的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領導、管理協調才能，才能使教學更有效率，更能促進學生的開展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發現每一個學生的閃光點和開展需要。第五，老師是朋友。所謂良師益友，就是強調老師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最后，老師是學生的心理輔導者。老師必需要懂教育學、心理學、安康心理學等，應理解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生安康的心理品質。其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經歷豐富的老老師根據自己的實際經歷給我們介紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深入的印象。在談到老師的開展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識構造、終身學習的做法;在談到面對困難如何克制的問題上，各位老師們還提出了如何加強老師之間團結合作的方法;在教學教法經歷方面，我們認識到老師在上課過程中要多加考慮，適時改良教學方法和策略，以藝術的目光去對待教學，爭取精益求精。另外，幾位培訓指導老師都強調，在新課程改革的背景下，我們一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生開展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己可以有質量有效率有才能地教育好學生，使學生可以持續地從心靈深處承受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師應該好好地吸收和采納。再次，培訓使我對將來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入老師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，教育局領導和培訓指導老師也非常注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新老師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名可以不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學開展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對將來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新老師來說，只要有克制困難的信心，才能獲得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。人們都用這樣的字眼來形容老師：“老師是太陽底下最神圣的職業”，老師是“傳道、授業、解惑的人”，“老師應是真善美的替身”……可見，“老師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環的背后老師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多老師都在默默地奉獻著。作為一名新老師，我要向那些常年在教育戰線上辛勤工作的老老師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業。培訓中，我感慨每一位老師學識淵博、學養高深的同時，他們的每一個真知灼見，每一個獨到的見解和體會，以及他們對自己所鐘愛事業的執著，對自己人生夢想的狂熱都一次次撞擊著我的心靈深處。參加這次培訓，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴大、教學理念的進步，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學習指明了方向。一路走來，我們聆聽著，我們學習著，我們考慮著，我們也在收獲著。我們收獲了知識，收獲了思想，我們還收獲了快樂，收獲了成就。我們將幸福地帶著這些滿載而歸。培訓已經劃上圓滿的句號，成績只屬于過去，在我們前面將是一個更大的挑戰。作為老師，我們一定要繼續努力學習，不斷提升、完善自己;以更加飽滿的熱情，將所學到的知識運用到實際工作中去;充分發揮自身的優勢，在教育教學過程中真正起到帶頭、引領的作用;力爭做一名讓社會認可、家長滿意、讓學生喜歡的老師，做一名讓領導放心、同行欣賞的老師，做一名讓孩子欽佩、敬仰的老師;以自己的實際行動無愧于教書育人的神圣使命!新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和理論工作上給了我實在的指導和鼓勵。一切工作都需要理論來證明，成功=艱辛的勞動+正確的方法+少談空話。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為家鄉的教育事業做自己的奉獻，實現自己作為老師的人生價值。有關學年校本培訓工作的優秀總結3今年，我參加了國培方案四川網絡研修與校本研修整合工程培訓，回憶培訓期間的點點滴滴，讓我進一步認識了校本研修的開展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。經過一段時間的研修，真是收獲多多，受益匪淺?，F對本次研修的主要收獲總結如下：一、在學習中收獲，在反思中進步。經過培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要有遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家教授給我們做精彩的講座，闡述了他(她)們對小學科學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對科學思想方法的討論，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。為以后的教育教學奠定了理論根底，培養了教育教學技能，從而使我的教育教學更加得心應手。二、在教學中優化，在施行中有效。在教學理論中，教學過程各步驟的用時和取舍可以根據教學內容和學生認知程度進展適當調整而使之得到優化。我們要能讓學生積極有效的參與到課堂教學中來，就要把學生分成假設干小組，讓學生通過自學，討論，交流，展示和評價的方式來實現。課型形式是指詳細操作過程，即通過詳細的教學任務和教學活動施行教學。通過學習，在教學中自覺應用合理的課型形式，科學的教學方法使課堂教學更加優化，進步課堂教學效益。三.在評價中成長，在轉變中提升。評價是教學活動中的重要組成局部。老師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數是評價、作業的修改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。通過學習，我對自己原有學生觀進展了反思，對心目中的“差生”有了重新的認識，沒有差生，只有差異，我相信這種新的學生觀的轉變將對我今后的教學有著決定性的