12-13上班主任工作總結12-13上班主任工作總結

緊急的一學期完畢了，我圓滿地完本錢學期的各項任務。這學期我擔當四年級語文教學、生活、勞技、寫字工作和班主任工作。班主任的工作是細瑣而又勞碌的，然而從中卻也能體驗到做教師的歡樂。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，仔細備課、上課，扎扎實實地打好根底，精彩地完成教學任務，這是我的責任。素養教育要求我們要面對全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養都得到全方面進展。我堅持把學生思想教育擺在首位,將思想教育融入平常的教學活動中。孩子是祖國的將來，少年兒童的價值觀直接影響著國家建立的方向。努力把孩子培育成德、智、體全面進展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播灑盼望的種子，期盼收獲的明天。一、親近學生，做學生的朋友。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷學生，和他們進展親切的思想溝通，讓他們真正感受到教師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的根底。本班孩子大多是家里的老大，父母工作繁忙，對他們缺少足夠的關愛。因此，我會盡力在生活上關愛他們，讓他們感受到來自教師和班級大家庭的暖和。二、努力創設班級環境，營造學習氣氛。“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明白環境對于人的影響。特殊是對于小學階段的學生更為重要。為此我常常與學生一起更換黑板報，將學生的優秀作品準時地張貼出來，美化墻壁，通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了顏色明麗紛繁，學習氣氛緊急。學生生活在一個歡樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。三、強化常規訓練，帶動教育教學工作。良好的常規是進展正常的學習和生活的保障。因此，在日常教育教學中我始終嚴抓學生的學習和行為習慣。每個周都評比學習和行為星光少年，每個月評比月學習和行為星光少年。學生很受鼓舞。

四、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發揮消遣、導向、育人的功能，又能充分表達素養教育。班主任要積極組織、參加學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關懷，敬重理解和協作的關系。因此，我依據學校大隊部的要求，依據學生的興趣、愛好，在班內開展了口算競賽、朗讀競賽、勞動技能競賽……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作力量得到了提高，增進了同學之間的友情，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜愛上這個集體。五、協調與任科教師和家長的關系。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，他必需力爭本班課任教師和家長對學生有全都的要求和態度，并時常同他們交換意見。在班級治理中，我常常就學生表現出來的問題，準時向家長講解應對方法。汲取每個家長的優點，使其參加到班級治理中來。如此，極大地提高了班級的分散力和向心力。

六、班主任對學生的評價策略。

我把握“鼓勵勝于頌揚，表揚勝于批判”的原則，讓學生在鼓舞中發揚成績，在微笑中熟悉缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生安康地成長。

總之，在教育學生德智體美等綜合素養全面進展的過程中，小學班主任工作的內容是簡單的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷自省、完善，形成系統科學的工作方法，就完全能夠干得特別精彩、游刃有余的。

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201*201*學年度第一學期班主任工作總結

本人擔當高一（5）班班主任已有一個學期，在這四個多月里，我全身心投入到工作中，總結起來，有得有失。下面我從班級的實際狀況動身總結一下我的工作。

一、德育

開學至今，我不厭其煩地對學生進展思想政治、班規、校規、文明禮貌等方面教育，所以班上沒有消失重大的違紀事故，并漸漸養成文明的好習慣，如遲到先在前門報告，經教師允許才進去。

制定了較細的班規，學生根本能遵守各方面的紀律，如食堂紀律、午睡紀律、課間紀律、集會紀律等。

常常灌輸給學生以樸實、簡潔為美的審美觀，告知他們什么人就要有什么的樣子，學生就要有學生的樣子。不穿拖鞋，不染發，不穿奇裝異服，男生不留長發，女生不燙發、不化裝、不戴首飾，所以在儀容方面我們班還是做得比擬好的。

開學不久，我就家長溝通學生在校狀況。

以上所說的成績微缺乏道，存在的問題也不少，如課堂紀律和自修課紀律欠佳，說話，遲到、吃東西、開位等各種各樣的違紀形式都有。做清潔衛生不自覺、常常被扣分。

二、學習

在學習上，班上局部同學已形成了良好的學習風氣，能夠相互爭論、相互幫忙。

在本學期的期中考試中大局部同學都取得比擬好的成績。但從整體狀況來看，數學成績拖了班級總分的后腿，所以在后半個學期中班級強抓數學成績。

努力轉變后進生。首先積極了解學生，摸透學生的特點，從學生身上挖掘閃光點，并賜予正確的引導。在課堂上，多關注后進生，敬重后進生。學生在校里主要活動場所是課堂，用好這個陣地。上課時，多提問他，請班中成績好的同學作他們的小教師，在學習上關懷、幫

助他們，讓他們體會到班集體的暖和。

三、日常治理

學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每

一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。近年來，為建立良好的校風、班風，我著重抓日常行為標準的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面根本行為準則的教育。培育學生對學習的責任感和自學、自理、自控的力量，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。重視在課堂內的常規訓練，培育學生的自控力量。

對于每學年入學的新生，我首先要對他們進展常規教育和訓練，嚴格要求，一抓究竟。一年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培育。

建立全班學生輪番值日制度，培育自育力量。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪番，經過試驗觀看，我發覺這樣下去只能是好的學生好，差的仍舊趕不上，由于這會使局部學生長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素養教育，培育學生自育力量和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面進展，讓每個學生都有熬煉的時機。實行了全班學生輪番值日后，學生表現出非常積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及戴胸卡狀況等，這樣每個學生都有獨立工作時機，在值日中學會治理，培育學生獨立工作力量，更重要的是值日生既要去治理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來非常不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作力量和責任感。通過值日，使我進一步熟悉到：學生是班級的主體，學生是班級的仆人，每個學生都有組織和治理好自己班集體的責任和義務，也有參加治理班級的權力，從而鼓勵學生更加喜愛自己的班集體。促進學生“主體意識“確實定。

四、其他

跑操競賽獲得全校二等獎，量化治理方面