13.畫楊桃課后練習__ào__ěn__ù__ǎnɡh__1．把下列字的音節補充完整。k靠審肅晌誨shsshuì上，老師在前排的上了各種各樣的水果，同學們看后爭著畫起來。2.拼一拼，寫一寫。圖畫課教室zuòwèijiàoshìtúhuàkèqiǎnɡzhebǎimǎn座位擺滿搶著(1)“倒”有兩個讀音：A.dǎo

B．dào。“倒”在“倒不如說是五角星”中讀________，在“小妹妹不小心摔倒了”中讀____________。(填字母)3．我會做。BA(2)“審視”的意思是__________________看。根據意思選擇帶“視”的詞語。(填字母)A．仰視B．環視C．俯視①抬起頭向上看(

)

②從高處往下看(

)③向周圍看(

)3．我會做。仔細ACB(1)文中______________、______________兩個詞表現了“我”畫楊桃的態度一絲不茍。(2)“我”畫的楊桃和大家畫的不一樣，是因為__________________________________。1．“我”畫楊桃。認認真真老老實實“我”看楊桃的角度和大家不一樣2．不同的反應。剛看到“我”畫的楊桃時，同學們(

)，老師(

)。A．到“我”的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃B．笑“我”畫的楊桃像五角星BA

大家發現了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子_________________。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要_______________，要看看人家是從什么角度看的。3.老師的教導。也就不一樣忙著發笑(1)按原文填空。(2)對這段話理解不正確的一項是(

)

A．從不同的角度看問題，就會有不同的結果。B．要想把楊桃畫準確，就要多觀察。C．要學會從別人的角度看問題。3.老師的教導。B1．延伸閱讀。蘋果里的五角星鄰居家的小男孩是我家的常客。一天，他來到我家，從桌子上拿起一把小刀和一個蘋果，說：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。”說著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果舉到我面前說：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！”真的，從橫切面看，蘋果核果然像一顆五角星。是的，如果你想知道什么叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。(1)我們通常怎么切蘋果？小男孩怎么切蘋果？請用“——”畫出來。(2)小男孩切蘋果的方法使我們明白了(

) A．換一種切蘋果的方法就能看見蘋果里的五角星。 B．創造力來源于打破常規的思維方式。B我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。2．我會寫話。(聯系生活實際，把下面的語段補充完整)琳琳一直低著頭玩手表。老師點名讓她回答問題，琳琳慢吞吞地站起來，紅著臉回答不出來。老師走到琳琳身邊，指著書下面的手表，嚴肅地說：“___________________________”“_____________________________”琳琳結結巴巴地說。老師摸著琳琳的頭，語重心長地說：“______________________________________________