遼師大版三年級上冊信息技術教案第十一課瞧瞧我的好助手教學目標1、認知目標：認識windows環境下的窗口和對話框，了解可以通過操作窗口和對話框來調整計算機的設置。2、能力目標：掌握如何選擇輸入法，設置時間、日期和顯示屬性的方法。3、感情目標：培養學生敢于動手探究、特長觸類旁通的學習方法和行為素養。三、教學重、難點重點：掌握設置時間、日期和顯示屬性的方法。難點：如何對“顯示屬性〞對話框中其它選項卡的設置。（第—局部：學情分析）在教學本課之前，學生已經對計算機的硬件和軟件知識有了肯定的了解，對開關電腦其實已不成問題，但還沒有真正開始在windows中進行過自主的設置，學生們在信息技術學科能力方面還是較參差不齊的，有少數學生信息技術素養較好。本課的新課設計只有針對占大局部的處于起步階段的學生來進行，而實踐練習的局部就能涵蓋全體的學生對象，有肯定根底的學生還能在練習過程中起到帶動作用，對其他同學會具有積極的影響。（第二局部：教學方法）我的教學設計遵循“教為主導、學為主體、練為主線〞的教育思想，結合本節課教學內容的實時性和應用性特點，我采納“任務驅動、啟發實踐〞的教學模式，充分利用NetSchool電子教室的多媒體教學功能，實時演示、講解。同時，為突破難點，精心進行練習的設計，以練習為任務，以任務為驅動，促使學生為完成任務而積極地進行自主實踐活動。鼓舞同學間圍繞練習協同工作，既可以學習新知識，又增強了其相互間交流、合作的能力。（第三局部：教學過程）為表達教學重點，突破教學難點，我的教學設計以“啟發實踐〞為本，特別注意了在任務設置上的打算，著重要求學生進行自主探究。讓學生在探究實踐的過程中自主學習、自由體驗，同時利用商量交流、協同研究，培養他們的合作能力和創新意識。具體的環節包含：1、復習舊知(2分鐘)：本課是第1課時中鼠標的根本操作的實際應用，也是第1課時中對windows認識的連續和加深。主要復習上一課學習了的兩個內容：A.windows的桌面組成;B.鼠標的根本操作。設計思想：充分利用知識的遷移，依據建構主義理論，要在舊認知理論的根底上學習到新知識，必須首先穩固已有的知識體系，才能將新知識內化，對融合了新知識的認知體系進行重新的建構。]2、新課引入(1分鐘)：我們要求電腦做什么就必需要電腦了解，那么我們如何與電腦對話，讓它明白我們的意圖呢今天我們就要研究這個問題。3、新課講述：知識點處理方法設計思想(1)認識窗口(3分鐘)翻開“我的電腦〞和“Word文檔〞兩個窗口，通過觀察比照，強調Windows窗口組成中共同的元素及特點。通過鼠標指針在窗口中不同位置的形狀變化來講解窗口的移動和大小改變。通過對指針停留時自動出現提示標簽來學會了解窗口各局部名稱并猜測其相應作用。教材中只出現了一個Word窗口，簡單使學生對“窗口〞這個概念形成片面的認識。通過比擬可以加強學生的感性認識，加深和拓展對此知識點的掌握。同時通過對鼠標的操作，穩固了上節課所學的鼠標的根本操作的內容。(2)認識對話框(2分鐘)以“我的電腦〞窗口“文件夾選項〞對話框為例簡要認識對話框。它一般不像窗口那樣可以隨便調整大小。本課緊隨其后將著重學習對話框中的設置，此處僅加以初步認識。(3)選擇輸入法(1分鐘)通過演示選擇輸入法的過程進行感性認識。強調輸入法選擇時彈出的矩形框既不是窗口，也不是對話框，我們一般稱之為“列表〞。后續章節緊接講解文字的輸入，其必要環節之一就是要選擇輸入法，此處略處理。主要是與窗口與對話框作區別，加深學生對前兩者的理性認識。(4)時間和日期(4分鐘)在時間和日期對話框中，首先要學生劃分出此對話框的功能分區，通過對各地域的文字名稱的理解來設想其能到達的功能，再通過演示操作加以驗證。培養學生動手前先動腦和邊動手邊動腦的學習習慣。通過操作驗證，可以加強他們的動手欲望，提高他們的學習興趣。(5)設置顯示屬性(5分鐘)問題：windows的桌面背景是我們經常看到的畫面，我們可以把我們喜歡的圖片變為桌面的背景，你了解是怎樣做的嗎“屏幕愛護程序〞可以使我們的電腦屏幕在空閑了肯定時間之后自動顯示變化的內容，從而起到愛護屏幕的目的，你了解怎樣設置并啟動它嗎此知識點為本課的重點內容中的主要局部，對“時間和日期〞的設置是操作比擬簡單的對話框，而對“顯示屬性〞的設置則是比擬復雜的對話框操作。認識到復雜的對話框由多個選項卡(或稱標簽)組成，每個選項卡的內容不同，同一選項卡不同地域的功能不同。通過問題的解決讓學生明白不管對簡單的還是對復雜的對話框進行設置都要先弄清對話框的地域功能，做到先觀察、思考，再動手操作。4、啟發實踐(17分鐘)：①我們剛認識了窗口和對話框，它們上面的按鈕和文字等元素都有其固定的特點，比方顏色、字體等，我想讓它們變得美麗一點，怎樣做②當我們臨時離開計算機的時候，不想別人查看到我正在進行的工作，你能讓“屏幕愛護程序〞來充當你隱私的臨時愛護者嗎③通過怎樣的設置可以減少計算機