小學語文爬山虎的腳小學語文爬山虎的腳1字詞學習字詞學習2整體感知

朗讀課文,說說本文能分成哪幾個部分。第一部分（1）第二部分（2）第三部分（3-5）講爬山虎生長在什么地方。介紹爬山虎腳的特點。介紹爬山虎葉子的特點。整體感知朗讀課文,說說本文能分成哪幾個部分。第一部分3爬山虎生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳爬山虎生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳4閱讀文章的3、4、5自然段。

思考作者是如何具體生動的描寫的，分別是從哪些方面來觀察和描寫的？精讀課文閱讀文章的3、4、5自然段。思考作者是如何具體生動的5

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的6位置形狀顏色莖上長葉柄的地方，反面……枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣也是嫩紅的。位置形狀顏色莖上長葉柄的地方，反面……枝狀的六七根細絲，每根7

閱讀文章，將爬山虎在墻上爬的動作做上記號。并思考把“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步地往上爬”，行嗎？為什么？閱讀文章，將爬山虎在墻上爬的動作做上記號。并思考把“8

爬山虎的腳步觸這墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原來是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。爬山虎的腳步觸這墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓9爬山虎的腳的變化爬山虎的腳的變化10

如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。11細絲蝸牛觸角細絲蝸牛觸角12觸著墻變成小圓片巴住墻拉一把貼在墻上觸著墻13爬山虎：鮮綠；排列均勻；好看腳1.位置、形狀、顏色2.怎么爬3.兩種結果觸著墻的沒觸著墻的葉子爬山虎的腳爬山虎：鮮綠；排列均勻；好看腳1.位置、形狀、顏色2.怎么爬14它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，還往15

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點勁，休想拉下爬山虎的一根莖。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒16

觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？文章哪一個自然段還說明了這種關系？觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣17

文章除了寫“爬山虎的腳”，還寫了什么內容？

還從顏色、動態和靜態寫了爬山虎的葉子。文章除了寫“爬山虎的腳”，還寫了什么內容？還18習作要素抓住事物的特點,仔細、連續觀察。

仔細觀察是獲得寫作材料最直接、最有效的渠道。事物寫得準確、生動,離不開細致入微的觀察。習作要素抓住事物的特點,仔細、連續觀察。仔細觀察是獲19

那么,我們怎樣才能做到抓住事物的特點仔細觀察呢?

1.觀察要細致入微。2.邊觀察邊做記錄,由靜態到動態,由概括到具體,抓住特點潛心研究。3.觀察要有連續性。那么,我們怎樣才能做到抓住事物的特點仔細觀察呢?20范例

爬山剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉,不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。范例爬山剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就21句子天地

假設句是由兩個句子組成,前句假設存在或出現了某種情況,后句說明這種假設的情況產生的結果。假設句句子天地假設句是由兩個句子組成,前句假設存在或出現22練一練

判斷下列句子,在假設句后面的括號里打“√”。

1.如果你仔細看那些細小的腳,你會想起圖畫上蛟龍的爪子。()√練一練判斷下列句子,在假設句后面的括號里打“√”。√232.以前,我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。()3.要是你的手指不費一點兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。()4.細絲原先是直的,現在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。（）√2.以前,我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。(24結構導圖爬山虎的腳生長的地方墻上、房頂上葉子的特點嫩紅嫩紅嬌嫩可愛大葉嫩綠引人注意腳的特點一順兒、均勻、漾起波紋初生：枝狀如細絲向上爬：觸、變、巴、拉、貼離墻萎、觸墻活長得有活力爬得有韌性觀察細致抓住特點結構導圖爬山虎的腳生長的地方墻上、房頂上葉子的特點嫩紅嫩紅嬌251.后現代社會以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大眾消費性質，圖像以強有力的視覺沖擊力成為實現大眾消費的主要途徑。2.傳統意義上的書籍，沒有圖像的填充就被邊緣化，純文學也只有借助圖像才能走向市場中心、大眾視野，充斥市場的總是圖文并茂的大眾讀物，這就形成了當下對文學的消費由讀字到讀圖的轉變。3.當然，文學畢竟是圖像無法取代的，人類文明的傳播方式從圖像過渡到文學，就是因為文字的抽象描述、概括能力是超越圖像的。文字通過語言喚起人腦中的想象，其魅力在于建構一個內視形象，這種內視審美是文學獨有的，語言藝術獨有的。4.文學獨特的“味外之旨”、“韻外之致”，其豐富性和多重意義，依靠圖像是永遠無法接近的。圖像的直觀性正好切斷了這種對文字魅力的省思和想象。5.寫好這篇文章，首先要讀懂材料。總體來說，上述材料對什么是“最大的快樂”加以形象的闡釋，要使自己成為快樂的人，從第一個答案中，我們知道必須工作，耕耘與創造會使人快樂；6.第二個答案告訴我們，要學會快樂，必須充滿想象，享受過程；第三個答案告訴我們，要學會快樂，一定要心中有愛，有愛才有快樂；第四個答案告訴我們，要學會快樂，一定要有助人為樂的技能，幫助他人是最大的快樂。7.寫作時可以選取一點，從點上突破；也可以綜合闡釋，從面上把握。而在寫作時，不能只是單純地談自己對快樂的感受，盡可能從具體的“形象”和“意境”中，把自己對快樂的感受表現出來。具體立意，可以有以下幾個角度：1.后現代社會以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大26小學語文爬山虎的腳小學語文爬山虎的腳27字詞學習字詞學習28整體感知

朗讀課文,說說本文能分成哪幾個部分。第一部分（1）第二部分（2）第三部分（3-5）講爬山虎生長在什么地方。介紹爬山虎腳的特點。介紹爬山虎葉子的特點。整體感知朗讀課文,說說本文能分成哪幾個部分。第一部分29爬山虎生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳爬山虎生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳30閱讀文章的3、4、5自然段。

思考作者是如何具體生動的描寫的，分別是從哪些方面來觀察和描寫的？精讀課文閱讀文章的3、4、5自然段。思考作者是如何具體生動的31

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的32位置形狀顏色莖上長葉柄的地方，反面……枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣也是嫩紅的。位置形狀顏色莖上長葉柄的地方，反面……枝狀的六七根細絲，每根33

閱讀文章，將爬山虎在墻上爬的動作做上記號。并思考把“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步地往上爬”，行嗎？為什么？閱讀文章，將爬山虎在墻上爬的動作做上記號。并思考把“34

爬山虎的腳步觸這墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原來是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。爬山虎的腳步觸這墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓35爬山虎的腳的變化爬山虎的腳的變化36

如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。37細絲蝸牛觸角細絲蝸牛觸角38觸著墻變成小圓片巴住墻拉一把貼在墻上觸著墻39爬山虎：鮮綠；排列均勻；好看腳1.位置、形狀、顏色2.怎么爬3.兩種結果觸著墻的沒觸著墻的葉子爬山虎的腳爬山虎：鮮綠；排列均勻；好看腳1.位置、形狀、顏色2.怎么爬40它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，還往41

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點勁，休想拉下爬山虎的一根莖。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒42

觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？文章哪一個自然段還說明了這種關系？觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣43

文章除了寫“爬山虎的腳”，還寫了什么內容？

還從顏色、動態和靜態寫了爬山虎的葉子。文章除了寫“爬山虎的腳”，還寫了什么內容？還44習作要素抓住事物的特點,仔細、連續觀察。

仔細觀察是獲得寫作材料最直接、最有效的渠道。事物寫得準確、生動,離不開細致入微的觀察。習作要素抓住事物的特點,仔細、連續觀察。仔細觀察是獲45

那么,我們怎樣才能做到抓住事物的特點仔細觀察呢?

1.觀察要細致入微。2.邊觀察邊做記錄,由靜態到動態,由概括到具體,抓住特點潛心研究。3.觀察要有連續性。那么,我們怎樣才能做到抓住事物的特點仔細觀察呢?46范例

爬山剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉,不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。范例爬山剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就47句子天地

假設句是由兩個句子組成,前句假設存在或出現了某種情況,后句說明這種假設的情況產生的結果。假設句句子天地假設句是由兩個句子組成,前句假設存在或出現48練一練

判斷下列句子,在假設句后面的括號里打“√”。

1.如果你仔細看那些細小的腳,你會想起圖畫上蛟龍的爪子。()√練一練判斷下列句子,在假設句后面的括號里打“√”。√492.以前,我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。()3.要是你的手指不費一點兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。()4.細絲原先是直的,現在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。（）√2.以前,我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。(50結構導圖爬山虎的腳生長的地方墻上、房頂上葉子的特點嫩紅嫩紅嬌嫩可愛大葉嫩綠引人注意腳的特點一順兒、均勻、漾起波紋初生：枝狀如細絲向上爬：觸、變、巴、拉、貼離墻萎、觸墻活長得有活力爬得有韌性觀察細致抓住特點結構導圖爬山虎的腳生長的地方墻上、房頂上葉子的特點嫩紅嫩紅嬌511.后現代社會以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大眾消費性質，圖像以強有力的視覺沖擊力成為實現大眾消費的主要途徑。2.傳統意義上的書籍，沒有圖像的