新課標人教版小學數學二年級上冊教課設計一、教課內容和教課目的這冊教材包含下邊一些內容：100之內的加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的地點察看物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。這冊教材的計算教課內容是100之內的加、減法筆算和表內乘法。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎。特別是表內乘法是學習多位數乘法的基礎。因為任何一個多位數乘法，在計算時都要分紅若干個一位數和一位數相乘。所以，表內乘法同20之內的加、減法相同，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技術之一，一定達到計算正確、快速。同時，100之內的加、減法筆算和表內乘法是人們在平常生活中解決問題時常常用到的數學知識與技術。所以，在這兩部分計算教課中，教材安排了運用這些知識解決問題的教課，使計算教課與解決問題教課有機的聯合在一同。這不單有助于學生認識數學知識與現實生活的聯系，也有助于培育學生應用所學數學知識解決實質問題的能力。在量的計量方面，本冊教材出現厘米和米的認識，讓學生經過各樣自主研究的學習活動，理解使用一致的長度單位進行丈量的必需性，成立1厘米和1米的長度觀點，初步學會用尺量物體的長度。在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認識線段與角、從不同的地點察看物體和簡單的對稱現象等教課內容，使學生經過察看、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現象，能辨識從不同地點察看到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀點。在統計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數據采集和整理的方法，認識以一當二的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。“數學廣角”是新的教課內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培育學生初步的察看、剖析及推理能力，以及有次序地、全面地思慮問題的意識。本冊教材依據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生經過小組合作的研究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，領會研究的樂趣和數學的實質應用，感覺用數學的歡樂，培育學生的數學意識和實踐能力。這一冊的教課目的是使學生：1．掌握100之內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100之內筆算加、減法的估量方法，領會估量方法的多樣性。2．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記所有乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。3．初步認識長度單位厘米和米，初步成立1米、1厘米的長度觀點，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成預計物體長度的意識。4．初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角能否是直角；初步學會畫線段、角和直角。5．能辨識從不同地點察看到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。6．初步認識統計的意義，體驗數據的采集、整理、描繪和剖析的過程，會用簡單的方法采集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。7．經過察看、猜想、實驗等活動，找出最簡單的事物的擺列數和組合數，培育學生初步的察看、剖析及推理能力，初步形成有次序地、全面地思慮問題的意識。8．領會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，成立學好數學的信心。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習慣。10．經過實踐活動，體驗數學與平常生活的親密聯系。口算的分階段要求初步擬定以下：單元結束時期末均勻錯誤率速度均勻錯誤率速度表內乘法6%絕大部分達到每分鐘做8題4%之內絕大部分達到每分鐘做10題課時安排：60課時（一）長度單位（4課時）（二）100之內的加法和減法（二）（13課時）1、兩位數加兩位數―――――――3課時左右2、兩位數減兩位數―――――――5課時左右3、連加、連減和加減混淆――――4課時左右整理和復習―――――――――――――1課時我長高了――――――――――――――1課時（三）角的初步認識（2課時）（四）表內乘法（一）（13課時）1、乘法的初步認識―――――――3課時左右2、2～6的乘法口訣5的乘法口訣―――――――――2課時左右2、3、4的乘法口訣――――――4課時左右6的乘法口訣―――――――――3課時左右整理和復習―――――――――――――1課時（五）察看物體（4課時）（六）表內乘法（二）（13課時）7的乘法口訣――――――――――－5課時左右8的乘法口訣―――――――――――3課時左右9的乘法口訣―――――――――――4課時左右整理和復習―――――――――――－1課時左右看一看擺一擺――――――――――――1課時（七）統計（3課時）（八）數學廣角（2課時）（九）總復習（4課時）第一單元、長度單位教課內容：認識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認識線段量、畫線段。教課目的：知識點：1、使學生初步經歷長度單位形成的過程，領會一致長度單位的必需性，知道長度單位的作用。2、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步成立1厘米、1米的長度觀點，知道1米＝100厘米。3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）4、使學生初步認識線段，學慣用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。能力點：1、在成立長度觀點的基礎上，培育學生估計物體長度的意識，培育學生的估測能力。、培育學生的察看比較能力、操作能力和合作意識。德育點：1、使學生在學習活動中獲取踴躍的感情體驗，激發(fā)學生的學習興趣，培育合作意識，建立自信心。2、養(yǎng)成認真、謹小慎微的好習慣。教課要點：1、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步成立1厘米、1米的長度觀點，知道1米＝100厘米。2、使學生初步認識線段。教課難點：1、用刻度尺量物體的長度，學慣用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。2、成立長度觀點，會初步的估計物體的長度。教課模式：“自主研究”教課模式。課時安排：4課時第一課時教課內容：教材第1～3頁。教課目的：知識點：1、使學生經歷長度單位形成的過程，認識一致長度單位的必需性。2、經過活動，使學生認識長度單位厘米，初步成立1厘米的長度觀點，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培育學生的估測意識和能力。能力點：培育學生察看、著手操作的能力。德育點：使學生養(yǎng)成仔細、認真的學習習慣。教課要點：經過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。教課難點：初步成立1厘米的長度觀點，培育學生的估測意識和能力。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：各樣尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。教課過程：一、創(chuàng)建情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒相同長，請每個小組選擇一種實物量一量。學生報告量的結果。問：奇異了，相同長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不相同呢？師：假如我們要獲取一個一致的結果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主研究：1、認識1厘米。取出直尺看一看，你發(fā)現了什么？學生察看，報告。A、數，按次序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身旁還有哪些物體的長度大概是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想想1厘米有多長。2、認識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米又是多長？問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起藍紙條，預計一下他大概是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展運用：1、判斷下邊的量法對嗎？說明原因。（1）沒瞄準0刻度線的。（2）正確的。（3）不是從零刻胸懷的。2、假如尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手段一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各樣尺子）5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外采集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么進行丈量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。課后小結：第二課時教課內容：教材第4頁。教課目的：知識點：1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步成立1米的長度觀點。2、會用米尺量較長物體的長度，能依據實質狀況選擇不同單位的工具進行丈量。3、依據1厘米和1米的實質長度，讓學生認識厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。能力點：培育學生察看比較、著手操作的能力。德育點：培育學生合作的意識。教課要點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步成立1米的長度觀點。教課難點：依據1厘米和1米的實質長度，讓學生認識厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：米尺、軟尺。教課過程：一、創(chuàng)建情境：1．發(fā)問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。2．讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實質長度。3．用學生尺量數學教科書的長和寬，并回答量的結果。4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發(fā)現了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，發(fā)問：“用哪一種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪一種尺方便些？”教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度能夠用厘米作單位。假如要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今日我們就學慣用米作單位量比較長的物體的長度。”板書課題：認識米用米量二、自主研究：1、教師取出米尺告訴學生它的長度是1米并讓學生取出準備好的米尺或1米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。2、讓學生看一看，想想哪些物體的長度大概是1米。3、讓學生取出準備好的繩索，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。4、量出1米長的繩索，小組合作用不同的方法認識這根繩索有多少厘米。教師發(fā)問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學生回答后，教師板書：1米＝100厘米。并讓學生齊讀兩遍。三、拓展運用：1、教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它能夠量比較長的距離。量跳遠的距離。2、找一找你身旁有什么物體的長度大概是1米？3、1米＝（）厘米100厘米＝（）米5米＝（）厘米200厘米＝（）米實踐活動：試丈量一下教室的長度。量跳遠的距離。（指導學生：要先確立兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點（終點）。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出正確的長度。）課后小結：第三課時教課內容：教材第5頁。教課目的：知識點：1、創(chuàng)建情境，讓學生自己察看、感知線段，體驗線段的兩個特色：直的和可胸懷的。2、經過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。能力點：培育學生的察看、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實質問題的能力。德育點：培育學生合作的意識。教課要點：察看、感知線段，體驗線段的兩個特色：直的和可胸懷的。教課難點：學會量線段、畫線段的方法。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：直尺、各樣直、彎的實物若干。教課過程：一、創(chuàng)建情境：出示一幅圖，有好多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為何？師：平常生活中這樣的案例還好多，下邊我們一同來研究這個問題。二、自主研究：1、認識線段。學生取出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩索、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現了什么？找出你以為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們能夠把此中的一端看作一個點，另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書籍的邊等都有兩個端點。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩頭點兩個點，告訴學生這就叫做線段。問：我們身旁哪些東西的邊能夠看作線段？為何？判斷下邊哪些是線段？2、線段能夠胸懷嗎？試量課本第5頁的線段，相互溝通量法。師總結：先將尺子的0刻度瞄準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數是幾就是幾厘米。3、畫線段。用手勢表示3厘米大概有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。總結：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊向來畫到刻度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下邊寫上3厘米。議論：用斷尺如何畫出3厘米長的線段？三、拓展運用：1、以下圖有四個點，每兩點之間畫線段。....2、下邊是小明從家到學校路線圖，你以為走哪條路近來？3、畫一條5厘米長的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？實踐活動：估一估，再量一量。???課后小結：第四課時教課內容：教材第6～7頁。教課目的：知識點：1、使學生進一步認識線段，學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。2、知道1厘米、1米的實質長度，穩(wěn)固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。能力點：培育學生整理知識的能力和運用所學知識解決實質問題的能力。德育點：認真仔細的好習慣。教課要點：學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。教課難點：估測物體的長度。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：實物、尺子教課過程：一、創(chuàng)建情境：這單元我們學了什么？小組合作整理一下。二、自主研究：學生報告整理的結果。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身旁什么物體的長度大概是體的長度大概是1米？如何丈量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。三、拓展運用：1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。

1厘米，什么物2、小組合作量鉛筆、簿本、墨水瓶、成員的身高、課桌。3、練習一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊實質丈量一下，而后將估測與實測的結果對照，修正自己的估測策略。4、練習一的8題。先預計每條邊的長，再實質丈量，溝通丈量的方法。5、第9題，學生著手試一試，再計算，說明計算的方法。6、第10題，先預計，再量一量。開放題：1、數線段。2、小紅離學校有三條路可走，走哪條路近來？課后小結：第二單元、100之內的加法和減法（二）教課內容：兩位數加兩位數（不進位、進位），兩位數減兩位數（不退位、退位），問題解決：求比一個數多（少）幾的數，連加、連減、加減混淆，加減法估量。教課目的：知識點：1、使學生會計算100之內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。2、使學生能聯合詳細情形進行加、減法估量，并說明估量的思路。3、使學生能夠運用所學的100之內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。能力點：1、培育學生計算能力和估量的能力。2、培育學生解決問題的實踐能力。3、培育學生剖析對照的能力。4、培育學生自主研究知識的能力。5、培育他們從平常生活中發(fā)現數學識題的意識和能力。德育點：1、使學生知道數學識題的提出是有現實意義的，感覺數學與實質生活的親密聯系。2、鼓舞學生發(fā)問題的意識和習慣。3、聯合課本內容對學生進行愛國主義教育。教課要點：會計算100之內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。教課難點：使學生能夠運用所學的100之內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教課模式：“自主研究”教課模式。教課課時：13課時。1、兩位數加兩位數―――――3課時左右2、兩位數減兩位數―――――5課時左右3、連加、連減和加減混淆――4課時左右整理和復習―――――――――1課時我長高了――――――――――1課時1、兩位數加兩位數第一課時教課內容：教材第8～10頁。教課目的：知識點：1、使學生學會兩位數加兩位數的筆算方法。2、經過實質操作、自主研究、小組協作等手段幫助學生掌握計算方法，能正確的進行計算。能力點：培育學生思慮問題和解決問題的能力。德育點：對學生進行公德教育。教課要點：兩位數加兩位數的筆算方法。教課難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：小棒。教課過程：一、創(chuàng)建情境：學校決定組織我們二年級的小朋友去觀光博物館，出示圖。4個班的同學只給了兩輛車，每輛車只準乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估量一下哪兩個班能夠合成一輛車呢？（小組溝通）報告不同的搭車方法。師：有這么多的方法，我們如何考證呢？（把兩個班的人數加起來看看能否超出70人）二、自主研究：1、考證二（1）和二（2）班的同學可否乘一輛車。小組合作，也能夠請小棒來幫忙。學生報告：（1）用口算30+30＝60，60+6＝66沒有超出70，能夠兩個班合乘一輛車。（2）想40+30＝70，36+30一定比70少，所以兩個班能夠和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少。能夠兩個班合乘一輛車。（4）我使用豎式計算的，個位6+0＝6，在個位寫6，十位3+3＝6，在十位下邊寫6，所以等于66。你以為哪一種方法又快又正確？2、用你喜愛的方法考證二（3）班和二（4）班可否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。3、用豎式計算應注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數寫在個位下邊，十位相加的數寫在十位下邊。三、拓展運用：1、計算下邊各題。59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝2、數學醫(yī)院：17+20＝1950+26＝42+3＝72175042+2+26+31976723、老師有一位街坊小明特別喜愛運動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢？一身運動服又用多少錢？4、3745+2？+？45979開放題：36+63你能寫出幾個象這樣的算式。99課后小結：??????????????第二課時教課內容：教材第11頁。教課目的：知識點：1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法例。2、會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。能力點：培育學生初步的剖析歸納能力。德育點：培育學生踴躍思慮、勇敢研究的優(yōu)秀質量。教課要點：會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。教課難點：理解進位加法的算理。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：小棒教課過程：一、創(chuàng)建情境：1、計算：36+21＝23+7556+304+522、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？二、自主研究：1、出示36+35＝，學生試算。溝通算法。2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？3、如何列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超出了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要忘掉加上這個1，也能夠從這個1加起。4、比較36+21與36+35有什么不同？5、計算46+24，試算，能夠借助于小棒。個位的0可不可以夠不寫，為何？6、小組合作議論：筆算加法要注意什么？相同數位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。你以為還應當提示同學們什么問題？三、拓展運用：1、“做一做”，圖中有什么信息？依據信息提出問題。自己著手解決問題。2、猜一猜十位上是幾。3867179+39+4+53+363、數學醫(yī)院：492165+44+39+35836100說明原因。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的？4、圖形計算。＝5＝3＝4＝7+＝（）+＝（）+＝（）+＝（）4、看誰加上一個相同的加數算得快。開放題：誰先正確算出五星表示的數，就獎賞給誰。24732+69+9+28++6+9486605599課后小結：第三課時教課內容：教材第13～15頁。教課目的：知識點：1、經過對兩位數加兩位數的練習，使學生進一步理解筆算加法的算理。能正確的進行計算。2、能用所學知識解決實質問題。能力點：提升學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。德育點：對學生進行仔細計算頻頻檢查好習慣的培育。教課要點：能正確筆算兩位數加兩位數。教課難點：提升學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：實物圖片。教課過程：一、創(chuàng)建情境：禮拜天，小花和媽媽要去游玩場，在游玩場的門口貼著一張海報：假如哪一位小朋友過了下邊的難關，能夠免費進入游玩場。小朋友你們愿意和小花一同闖關嗎？二、自主研究：1、看誰算的正確？57+12＝40+38＝16+52＝23+72＝36+47＝28+59＝8+75＝43+37＝24+68＝19+49＝85+9＝18+47＝2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各樣照片的張數。單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照姐姐（張）1924222617妹妹（張）2118233720共計（張）3、第15頁的第8題，分組達成。4、那兩個數相加得和是100？請寫出算式，寫得越多越好。384027

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5015開放題、第15頁第10題。第（2）小題有多種答案，鼓舞學生踴躍思慮。第（3）小題需要選最廉價的兩種玩具并計算其價錢，實質上也是讓兩個數相加得和最小。使學生從小學會計劃開銷。課后小結：2、兩位數減兩位數第一課時教課內容：教材第16～17頁。教課目的：知識點：1、使學生理解兩位數減兩位數的算理，能正確的筆算。2、鼓舞學生進行算法研究，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。能力點：1、創(chuàng)建情形，指引學生從生活中發(fā)現數學識題，逐漸培育學生解決數學識題的能力。2、培育學生知識遷徙的能力和口頭表達能力。德育點：1、聯合情形，對學生進行愛國主義教育。2、培育學生認真計算的優(yōu)秀學習習慣。教課要點：掌握兩位數減兩位數的筆算方法。教課難點：理解兩位數減兩位數的算理，能正確的筆算。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：圖片、圓片教課過程：一、創(chuàng)建情境：誰知道2008年的奧運會在哪舉辦？師：我國北京在全球申辦2008奧運會的4個出名的城市中以絕對優(yōu)勢獲得了成功，這不只是是申辦成功，并且向全球證了然我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此喝彩。你采集了哪些相關北京申奧的信息？二、自主研究：1、出示票數統計圖，察看圖，問：北京贏了？你能提出數學識題嗎？學情展望：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？.學生列式，能夠用筆算加法解決。學生計算。問：筆算加法要注意什么？2、師：56－22該如何解決呢？A、能夠口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。B、能夠像加法相同筆算。該如何列豎式呢？小組合作達成。相互溝通算法。3、你以為筆算減法應當注意什么？三、拓展運用：1、解決方才沒有解決完的問題。2、達成19頁“做一做”第1題。小組內溝通算法。3、48－18＝35－31＝重申筆算35－31時，十位如何算？“0”用不用寫？為何？4、樹上有35個桃子，被小猴摘了此后還剩12個，小猴摘了幾個？5、猜一猜。9465890－4－25－1－700720開放題：五一節(jié)，建強量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價錢以下：25元30元18元依據上述信息，你能解決什么問題？課后小結：第二課時教課內容：教材第18～19頁。教課目的：知識點：1、使學生在實質狀況中掌握豎式計算的方法。2、使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。能力點：1、培育學生操作、實踐、解決問題、合作溝通的能力。2、創(chuàng)建情境，激發(fā)學生主動研究新知，經過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。德育點：培育學生認真審題、認真計算的學習習慣和相互幫助、團結協作的合作精神。教課要點：掌握豎式計算的方法。教課難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：小棒。教課過程：一、創(chuàng)建情境：1、計算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝2、昨天我們溝通了相關北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學習中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數上，你還想認識什么？學生講話，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學解決。二、自主研究：1、學生列式。該如何計算呢？從哪一位減起？個位上

6減

8不夠減，怎么辦？取出小棒擺一擺。學情展望：（1）先取出1捆打開，從中取出8根，再取出1捆。（2）先取出1捆，再取出1捆打開，去掉8根。（3）先取出2捆，再從2捆中取出2根。（4）先拿1捆打開與2根合在一同，再從中取出8根，再取出1捆。你發(fā)現了什么？（要打開1捆）從幾里拿走了8？2、你能試著列豎式嗎？你以為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。3、比較56－22與56－28在計算上有什么不同？4、你以為筆算兩位數減法要注意什么？相同數位對齊；從個位減起；假如個位不夠減，從十位退1當10和個位上的數合起來再減。問：從十位減起方便嗎？5、試練：67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝問：50－24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？三、拓展運用：1、你自己出兩道今日學的這樣的題。自己解決，小組內互相互換檢查。2、做練習三第7題。3、數學門診：47806490－28－51－23螞蟻傳達信息。38－18（）－8（）+35（）－25（）+40（）－26＝（）實踐檢查：回家檢查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年紀，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現了什么？課后小結：第三課時教課內容：教材第21～22頁。教課目的：知識點：1、使學生進一步掌握兩位數加減兩位數的計算法例，能正確的、比較嫻熟的進行計算。2、會用所學知識解決生活中的實質問題。能力點：培育學生的計算能力和實踐的能力。德育點：培育學生認真計算的好習慣。教課要點：使學生進一步掌握兩位數加減兩位數的計算法例，能正確的、比較嫻熟的進行計算。教課難點：會用所學知識解決生活中的實質問題。教課模式：“自主研究”教課模式。教課過程：一、創(chuàng)建情境：小雞一同在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？母雞851943小雞16+2762－1944+4198－1390－564－4536+4991－7230－1190－4719+24二、自主研究：1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。45－9（）－9（）－9（）2、在圓圈里填上“<”、“>”和“＝”。30+63937+32375890－4075－363957－302717+2844100－4036+1063+872－193、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？三、拓展運用，開放練習：小明小華小方小蘭跳的個數34414539看上表，你想到了哪些數學識題？選擇兩個問題列式算一算。課后小結：第四課時教課內容：教材第23頁。教課目的：知識點：1、使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。2、會剖析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。能力點：培育學生運用知識解決問題的能力。德育點：體驗數學在生活中的價值。聯合教材培育學生講衛(wèi)生的習慣和環(huán)保意識。教課要點：會剖析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。教課難點：使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：主體圖。教課過程：一、創(chuàng)建情境：師：自從“非典”過去以后，我油區(qū)掀起了“改惡習，講衛(wèi)生”的高潮。我校也進行了校園衛(wèi)生大評選，看，全校衛(wèi)生評選表已經貼出來了。評選表的下半部分被遮住了，你能依據表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？二、自主研究：1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該如何列式？為何用減法？借助小棒擺一擺。2、你能說出其他班得多少面紅旗嗎？小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進行解決。（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。學生溝通，說一說為何。3、從評選表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，）三、拓展運用：1、做“做一做”。你從圖中獲取了什么信息？優(yōu)惠是什么意思？換句話如何說？（每個球比本來的錢少8元。）你能提出什么問題？（1）此刻足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？學生自己解決。你還可以提出什么問題？（1）買一個足球和一個籃球此刻要多少錢？（2）足球比排球貴多少元？請同學們列式計算。2、課本24頁第2題，獨立達成。3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？4、4、生活中你還碰到那些近似的問題，能夠用數學知識解答？開放題：北京什剎海的湖面上有好多的野鴨子，因為人們對環(huán)境的損壞，野鴨子愈來愈少，最后一只也沒有了。此后人們認識到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運”的口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護野鴨子，人們做了木排放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，昨年有35只，今年比昨年又多了28只，你知道今年有多少只？課后小結：第五課時教課內容：教材第24～25頁。教課目的：知識點：1、使學生會剖析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。會比較剖析同類應用題。2、能利用所學知識解決問題。能力點：培育學生解決問題的能力。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教課要點：掌握“求比一個數多（少）幾的數”的數目關系。教課難點：培育學生解決問題的能力。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：實物圖、卡片。教課過程：一、創(chuàng)建情境：今日我采集了我們班課外活動的資料,這里有很多半學識題，看誰能解決。二、基本練習：1、跳繩的有27人，踢毽的人數比跳繩的多9人，踢毽的有多少人？2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小華做了幾個？3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比小明少投中7個，小方比小明多投中3個，小明投中16個，小軍投中多少個？小麗投中多少個？小方投中多少個？4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12個。？5、，看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人？三、拓展運用：1、在玩“貓捉老鼠”的學生中男同學比女同學多9名，女同學有19名，（1）男同學有幾名？（2）一共有幾名同學？2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。你能提出什么問題？再列式計算。3、達成教材25頁第5、6、7題。第5題，可提出的問題好多，讓學生寬泛的提出問題，只需合理，都賜予一定，學生自由選擇問題列式計算。第7題，讓學生認真察看插圖，明確題目要求并獨立解答。讓學生用平常實質算錢的經驗得出答案。開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆，聰慧的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？課后小結：3、連加、連減和加減混淆第一課時教課內容：教材第26～27頁。教課目的：知識點：1、使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡易寫法，進一步穩(wěn)固兩位數加、減兩位數。2、能靈巧、正確的計算連加、連減的題目。能力點：培育學生正確計算的能力和遷徙的能力。德育點：培育學生認真、認真的優(yōu)秀學習習慣。教課要點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡易寫法。教課難點：能靈巧、正確的計算連加、連減的題目，提升計算能力。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：主體圖，卡片教課過程：一、創(chuàng)建情境：今年農場的西瓜豐產了,202班的同學去幫助收西瓜,他們分小組進行競賽,下邊是他們競賽的統計,你們看到這些數據能提出什么問題?第一組第二組第三組28個34個23個二、自主研究：1、小組合作溝通，發(fā)問題列算式。學情展望：第一組和第二組一共摘了多少個？28+34第二組和第三組一共摘了多少個？34+23第一組和第三組一共摘了多少個？28+23第一組比第二組少摘了多少個？34-28第二組比第三組多摘了多少個？34-23三組一共摘了多少個？28+34+23學生會做得讓學生練習，說算法。摘出：28+34+232、小組議論：如何計算？報告：先算什么，再算什么？如何計算？學情展望：2862+314+23628528+31462+235這兩種寫法有什么不同？為何第二個簡易？3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖沓機運走了40個，小明用推車運作了26個，還剩多少個？學生列式，并試算。學情展望：85－40－2640+26＝6685－66＝19在計算時，能夠口算得能夠口算，不可以口算的進行筆算。三、拓展運用：1、46+25+1775－28－19注意書寫格式。2、54+20+1690-58-24能口算的不用列豎式。、把每行的三個數加起來。244530483651718344、26+（）－20＝3073+5+（）＝98開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米？（教給學生繪圖的方法）課后小結：第二課時教課內容：教材第28頁。教課目的：知識點：1、使學生理解加減混淆的含義,掌握運算次序。2、使學生掌握加減混淆豎式的寫法。能力點：培育學生的計算能力和類推能力。德育點：培育學生優(yōu)秀的學習習慣。教課要點：理解加減混淆的含義，掌握運算次序。教課難點：能正確的進行計算。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：口算卡片、圖片。教課過程：一、創(chuàng)建情境：1、25+28+36＝78-59-11＝先算什么，再算什么？如何筆算？2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，此后用去了5支，他還有多少只？小青有6支鉛筆，用了4以后，他又買了2支，他此刻有多少支鉛筆？學生列式后，說明這是加減混淆運算。問：如何計算？二、自主研究：出示主體圖，學生說圖意。提示學生看清題中的信息。小組議論，列出算式。學情展望：67-25+28＝67+28-25如何計算。先算什么？學情展望：（1）分著列豎式。（2）簡易寫法。在用簡易寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10，要進位。做一做：56+24-30＝8078-24+39＝93指名板演：5678+24－248054+3993第一題為何只寫一個豎式？三、拓展運用：1、筆算下邊各題。45+35-4824+15-2965-43+1954-28+192、比一比看誰先獲取小紅旗。26+43-54+48-393、在圓圈里填上正確的數。38+4640－29－5853+4、學校合唱隊原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學校合唱隊此刻有多少人？課后小結：加、減法估量教課內容：教材第31頁。教課目的：知識點：經過創(chuàng)建詳細的情境，使學生初步學會加、減法的估量，并經過對兩位數加、減法估量方法的溝通，讓學生領會算法的多樣化。能力點：1、培育學生研究，合作溝通的意識和能力。2、培育學生的估量能力。德育點：讓學生用所學到的估量知識去解決生活中的問題，領會用數學的樂趣。教課要點：初步學會加、減法的估量方法，教課難點：培育估量能力。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：主題圖，實物圖片。教課過程：一、創(chuàng)建情境：我們家今年分了大慶區(qū)的房屋，我們要搬新家了。媽媽要去商鋪去買一些平常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價錢嗎？學生猜完后，再出示價錢。熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元二、自主研究：媽媽帶了100元錢去買這三樣東西，夠嗎？小組合作溝通，估量一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？學情展望：（1）熱水瓶的價錢大概是30元，燒水壺的價錢大概是40元，茶杯的價錢大概是20元，這三樣加起來大概是90元，所以，100元夠了。30+40+20＝90（2）買熱水瓶后大概剩70元，買燒水壺后大概還剩30元，買茶杯夠了。100-30-40＝30（元）30>24（3）買熱水瓶和燒水壺大概花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40＝70（元）100-70＝30（元）30>24三、拓展運用：1、二年級參加學校的運動會，一班39人，二班42人。二年級大概有多少人參加學校運動會？學校準備了62個座位夠嗎？2、做練習六第1題。這些算式的估量結果多半和80比較靠近，要判斷其精準的結果能否比80大，其實不需要計算出精準的結果，只需大概預計就能夠了。如：31+52中兩個加數十位上的數相加得8，不論個位上是幾，其和都超出80，38+39中兩個加數十位上的數相加得6，不論個位上是幾，其和都比80小。開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應當如何租船？請你設計一個坐船方案，再估量一下大概要花多少錢？哪一種方案較為經濟合理？經過今日的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？課后小結：整理和復習教課內容：教材第33頁。教課目的：知識點：使學生經過整理和復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，更堅固的理解和掌握這些知識。能力點：1、培育學生簡單的整理、歸納的能力。2、培育學生依據供給的信息提出問題的意識和能力。德育點：體驗與伙伴相互溝通學習的樂趣，培育學生與人合作的意識。教課要點：筆算加、減法的計算方法，能運用所學知識解決實質的問題。教課難點：培育學生的計算能力和估量能力。教課模式：“自主研究”教課模式。教課過程：一、創(chuàng)建情境，整理知識：小組溝通這一單元我們學習了哪些知識？筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混淆；用數學。把自己找到的知識點進行分類整理。二、自主研究，發(fā)散思想：1、學生自己編題，復習筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。筆算加法應注意什么？減法呢？他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？做筆算時應注意什么？2、18+2370-4158+2989-346+4868-6546+2391-8343+1917+7992-5690-5490-60+2443-8-3050+27-917+26+183、數學醫(yī)院。82399527－17+48－16+7379777990談談錯在哪里？4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？學生發(fā)問并解答。母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題？5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？學生列式計算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲？讓學生多議論，說一說解題思路。三、拓展運用：開放題：小明有50元錢，它可能買了以下哪兩種物件？應當付多少錢？（起碼寫出兩種可能）并列出算式。傘14元鐘表26元

足球

35元

茶杯

10元課后小結：實踐活動：我長高了教課內容：教材第36～37頁。教課目的：知識點：1、經過學生活動，加深對長度單位米和厘米的認識，進一步發(fā)展長度觀點。2、在活動中浸透統計的初步知識，利用統計表發(fā)展學生采集、整理數據，從統計表中獲守信息的能力。3、穩(wěn)固用各樣丈量工具丈量長度的正確方法。能力點：1、為學生供給著手操作的時機，發(fā)展學生的實踐能力、合作能力。2、培育學生的著手能力，并經過實質的丈量鍛煉學生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。德育點：經過競賽，提升學生對丈量的興趣，同時在丈量中培育學生的合作、分工意識。教課要點：經過學生活動，加深對長度單位米和厘米的認識。教課難點：培育學生運用知識的能力和意識。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：米尺、長繩、皮尺。教課過程：一、創(chuàng)建情境：我們今日就要在這個教室里舉行一次丈量大比拼，決出一個冠軍小組。丈量時我們要注意什么？丈量的方法是什么？二、自主研究：1、小組合作分別量出1米、2米長的繩索。比一比哪一小組量的又快又準。學生著手操作。選出量得最快的小組溝通一下量的方法。量出2米長的繩索，對于不同的方法賜予一定。師：丈量時我們要選擇既簡單又方便的方法。這樣才能又快又好的達成任務。2、量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。3、分組丈量身高、頭圍、臂長，并填表。與6～8歲少兒生長發(fā)育比較表進行比較。男生女生頭圍（厘米）43～5942～58身高（厘米）99～13398～132三、拓展運用：1、大家還想測什么？自由丈量。2、指導學生丈量步長。3、從你家到學校是多遠？怎么丈量？假如沒有工具又怎么丈量？課后達成丈量任務。課后小結：第三單元：三、角的初步認識教課內容：1、角的認識、畫角。2、直角的認識、判斷直角、畫直角。教課目的：知識點：1、聯合生活情形及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。2、聯合生活情形及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。能力點：培育學生的著手操作能力和察看、思想能力。德育點：在活動中，讓學生充分感覺數學與生活的親密聯系，使學生獲取學習數學的信心和樂趣。教課要點：初步認識角和直角，知道角各部分的名稱。教課難點：會畫角和直角。教課模式：“自主研究”教課模式。課時安排：2課時第一課時教課內容：教材第38～39頁。教課目的：知識點：1、聯合生活情形及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。2、初步學會用直尺畫角，會比較角的大小。能力點：經過察看、操作等教課活動，培育學生的察看、操作、抽象思想等能力。德育點：在活動中，讓學生充分感覺數學與生活的親密聯系，使學生獲取學習數學的信心和樂趣。教課要點：使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。教課難點：學會用直尺畫角，會比較角的大小。知道角的大小與什么相關。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：三角板、活動角、三角形卡片。教課過程：一、創(chuàng)建情境：出示主題圖，新的一天開始了，同學們都在做晨操，同住相互說一說你看到了什么？抽出實物中的角，問：你們認識他嗎？這節(jié)課我們一同來認識角。二、自主研究：1、找角。師：不單圖中有角，在我們的四周很多物體上都有角，請同學們認真看一看，找一找，把你看到的告訴你的同桌。2、角的觀點。角究竟是什么樣子的？讓我們給這些角脫掉漂亮的外套，認真察看，角是什么樣的？生：有一個點，有直直的線。師解說邊和極點。問：一個角有幾個極點和邊？3、判斷下邊哪個是角，哪個不是角。4、做角。利用學具自制角。溝通做法，教師出示兩個大小相同，邊不相同長的角，讓學生判斷哪一個角大。如何判斷？師生共同操作活動角，感知角的大小和什么相關。5、用尺子畫角。從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。學生畫角。三、拓展運用：1、下邊的圖形中各有幾個角？2、自由用角做畫。著手畫畫，動腦想想就會做。在以下圖中增添兩條線段，使它有4個角。課后小結：第二課時教課內容：教材第40～41頁。教課目的：知識點：1、讓學生在著手操作中感知直角的特色，并能從生活中找到直角。2、經過研究、試試掌握直角的畫法。3、培育學生的教課猜想意識。能力點：培育學生的察看能力、實踐操作能力和空間觀點。德育點：領會身旁到處有數學，激發(fā)學習數學的興趣。教課要點：讓學生在著手操作中感知直角的特色，并能從生活中找到直角。教課難點：會判斷直角，掌握直角的畫法。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：直角三角板、活動角。教課過程：一、創(chuàng)建情境：同學們我們已經認識了角，那你能不可以用自己的學具作一個角？學生展現角，并說一說角的各部分名稱。教師出示問：這個角和你方才的角有什么差別？師：我們就把像這樣的角叫作直角。二、自主研究：1、我們的生活中到處有直角，請你找一找，小組溝通。2、判斷老師找得能否是直角。3、畫直角。學生試畫。師：如何才能畫出一個特別標準的直角呢？老師給大家供給相同繪圖工具，三角板。找出三角板的直角。學生試著用三角板畫角。指導畫法：先畫極點――從極點開始畫一條平平的邊――把三角板的直角放到這條邊上，比這三角板把另一條邊畫好。4、用紙折直角。三、拓展運用：1、做43頁第6題。思慮題、一個正方體的盒子的表面上一共有多少個直角？課后小結：第四單元、表內乘法（一）1、乘法的初步認識第一課時教課內容：教材第45～46頁。教課目的：知識點：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和，用乘法表示比較簡易。2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。能力點：培育學生著手操作及語言表達能力，合作溝通的能力及團結協作的優(yōu)秀質量。德育點：經歷知識形成的全過程，體驗研究的樂趣；感覺到數學與生活的親密聯系，體驗到生活中到處有數學。教課要點：理解乘法的含義。教課難點：能把加法算式改寫成乘法算式。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：實物圖、小棒。教課過程：一、創(chuàng)建情境：1、出示口算題，學生與教師競賽，引出乘法簡易。3+35+5+58+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+94+4+4+4+4++4個2、揭露課題：乘法的初步認識。問：你在哪見過乘法？3、3×2＝6中間是什么？如何讀？問：這節(jié)課你還想學什么？二、自主研究：1、察看能改寫成乘法算式的加法算式的特色。（口算題）小組議論：什么樣的加法能用乘法計算？判斷下邊的算式可否用乘法計算：6+6+63+5+17+72+2+2+2+22、自己試試把加法算式改寫成乘法算式。5+5+5學生報告，學情展望：5×53×55×35×5×5師：這么多乘法算式，哪一個對？聽老師如何說。求幾個相同加數的和，如何改寫成乘法算式。比如：5+5+5（1）看，相同加數是幾。5（2）數，有幾個相同加數。3個5（3）乘，把相同加數和它的個數相乘。（要點）3×5或5×3問：3是什么？5是什么？有錯的同學更正。閉眼回想改寫的方法。3、5+5+5問：相同加數是幾？有幾個5？（板書：5×3或3×5）3+3問：相同加數是幾？有幾個3？（板書：3×2或2×3）學生獨立改寫：8+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+94+4+4+4+4++4問：相同加數是幾，有幾個？個模仿老師的寫一個加法算式。問：幾個幾？改寫成乘法算式。4、出示一幅圖。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花？用乘法算式表示：4×3或3×4橫著看：3個43×4或4×3豎著看：4個34×3或3×4問：見解不相同，乘法算式如何？師：3×4既能夠表示3個4相加，也能夠表示4個3相加。師：中間的乘號是由300年前英國的數學家歐德萊發(fā)明的。5、回想，本節(jié)課學了哪些知識。說學會了哪些知識？三、拓展運用：1、判斷可否用乘法計算，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+56+8+2100個5相加2+2+2+27+8+10a+a+a+a+a+a2、看圖列出乘法算式。×或××或×3、連一連。5+5+54+4+4+4+44+43+3+32+2+2+2+22×53×33×43×54×54、回家找一找生活中還有哪有乘法。5、開放題：6+6+6+5寫一個含乘法算式的式子。答案能夠是：6×3+56×4—15×4+3課后小結：第二課時教課內容：教材第47頁。教課目的：知識點：使學生知道乘法算式的各部分名稱，進一步認識同數相加和乘法的關系，領會乘法的意義。能力點：培育學生剖析、比較、綜合、歸納等初步的邏輯思想能力。德育點：培育學生養(yǎng)成研究、思慮的好習慣。教課要點：知道乘法算式的各部分名稱。教課難點：看圖列乘法算式，領會乘法的意義。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：實物圖片。教課過程：一、創(chuàng)建情境：游戲：1、用花擺出4個2或2個4，說出相同加數是什么，有幾個相同加數；列出一個加法算式和兩個乘法算式。2、自由擺，擺成幾個幾，列算式。報告：擺成幾個幾，相同加數是什么，有幾個相同加數，乘法算式是。二、自主研究：1、出示一幅由5個氣球的圖，說明是1個5，再陸續(xù)擺出兩幅相同的圖，并且先后問此刻是幾個5？一共有幾個氣球？該如何計算？學生試試做。5+5+5＝155×3＝15或3×5＝15因數因數2、說出下邊乘法算式的名稱5×6＝304×2＝8

積

6×3＝183、出示例3圖，讓學生看理解圖意，列式計算。比較哪一種方法簡易。三、拓展運用：1、做“做一做”，先看圖再寫算式。2、列算式。3個8相加，和是多少。一個因數是8，另一個因數是3，積是多少？3、做第4題。讓學生把圖看清楚，每堆有幾個熊貓？一共有幾個幾個？再按要求填數。4、開放題：一堆蛋糕，上邊的規(guī)格：3×4如何裝？蛋糕：30克×12枚說意思，再談談怎么包裝。第三課時教課內容：教材第44、49頁。教課目的：知識點：1、使學生聯合詳細情形理解相同加數乞降的算式能夠用乘法計算，領會乘法的意義。2、能看圖寫出乘法算式。能力點：培育學生察看、操作、比較、歸納的能力。德育點：感覺到數學與生活的親密聯系，領會到生活中到處有數學，培育學生的學習興趣。教課要點：使學生聯合詳細情形理解相同加數乞降的算式能夠用乘法計算，領會乘法的意義。教課難點：能看圖寫出乘法算式。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：主題圖。教課過程：一、創(chuàng)建情境：師：小朋友們，你們去過游玩場嗎？（出示主題圖）這是什么地方？你最愛玩什么項目？認真察看，你都看到些什么？二、自主研究：1、摩天輪上每個吊箱有幾個人？有幾個吊箱？一共有幾個人？學生小組議論：如何列式？為何？2、你還可以提出什么問題？小組合作，邊發(fā)問題邊解決，組長記錄。3、小組報告：4、自己用小棒擺你想擺的圖案。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒？報告：我擺的是什么？用了幾根小棒？5、你發(fā)現了什么？三、拓展運用：1、出示4個花瓶，每個花瓶有3朵花。每束有（）朵花，共有（）束，一共有（）朵花。用加法算：用乘法算：2、擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。用加法算：用乘法算：3、5乘6寫作：（）×（），6乘5寫作：（）×（）4、出示4盤蘋果，每盤3個。求一共有幾個？求一共有幾個蘋果，是（）個（）相加。乘法算式是：5、把加法算式改寫成乘法算式。6+6+6+6＝（）×（）5+5+5＝（）×（）2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（）×（）6、一個因數是7，另一個因數是5，積是多少？5個2相加是幾？3和4相乘是幾？7、開放題：用12根小棒，擺出2個相同的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出3個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出4個相同的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出個相同的圖形，你能擺出什么圖形來？課后小結：

62、2～6的乘法口訣第一課時教課內容：教材第51頁。教課目的：知識點：1、熟記5的乘法口訣，并能運用口訣嫻熟地進行計算。2、經歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。能力點：經過找規(guī)律、歸納口訣，培育學生研究新知、自主學習能力。德育點：培育學生好的習慣和與人合作的意識。教課要點：經歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。教課難點：熟記5的乘法口訣，并能運用口訣嫻熟地進行計算。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：小棒、卡片。教課過程：一、創(chuàng)建情境：師：我們每日做幾次眼保健操？（2次）。那一個禮拜一共要做多少次眼保健操呢？學生回答，并說明原因。經過議論，我們知道乘法算式中的積就是幾個相同的數連加的和，假如我們每次算乘法時都要把乘法變?yōu)榧臃ǎ蟪龊蛠韺懙椒e的地點上，真是太麻煩了，我們能夠把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只需切記這些口訣，大家算起乘法來就會又對又快。板書：乘法口訣二、自主研究：1、請學生用小棒5根擺一把小傘。2、數一數本組同學擺小傘一共用了多少根小棒。請數的快的學生談談，如何數的？重申：一把小傘用3、填寫5連續(xù)加

5根小棒。熟的時候能夠5，每次加得的結果。

5個

5個數。+5

+5

+5

+55（）（）（）（）4、編5的乘法口訣。（1）擺一把小傘用5根小棒，就是1個5，1個5能夠用乘法算式表示，寫作1×5×1（分左右兩邊板書）

5因為1個5仍是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書）為了此后計算方便，我們能夠依據1×5＝5或5×1＝5編成一句口訣：一五得五（2）擺兩把小傘用幾根小棒？問：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式？依據學生回答，板書：2×5＝105×2＝10這表示什么意思？（2個5是10）2×5＝10或5×2＝10表示2個5相加是10，2個5相加能夠簡單地說成：二五，得數是10，直接說成一十，編成口訣就是“二五一十”。（3）擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式如何寫？試編出口訣。（4）小組寫出4個5相加和5個5相加的乘法算式，并編出口訣。溝通，達成板書。5、5的乘法口訣有什么規(guī)律？熟記5的乘法口訣。三、拓展運用：1、游戲：由“一五”開始，按次序伸手說口訣。同學合作。一邊說：一五得五，一邊伸出一只手；一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手；一邊說：三五十五，一邊伸出三只手：2、做“做一做”。先看清圖意，再寫乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？3、答對正確答案，往前跳。0

5

？？

？？4、對口令：一五（）（）（）（）一十三五（）（）（）（）二十五

四五（）（）二五（）（）先師生對，重生生對。5、豬媽媽找孩子。小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。6、小猴送信。小房屋上寫5、10、15、20、25號，小猴的信上寫1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5－5、4×5的算式。問學生用的哪句口訣？7、開放題：出示鐘面，問：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎？撥分針，說幾分鐘。拓展：分針指向6、7時，你能編出口訣嗎？課后小結：第二課時教課內容：教材第52～53頁。教課目的：知識點：使學生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進行計算。能力點：培育學生的計算能力和應用能力。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教課要點：使學生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進行計算。教課難點：用乘法口訣嫻熟地進行計算。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：口算卡片。教課過程：一、基本練習：1、背出5的乘法口訣。2、對口令：一五（）（）（）（）一十三五（）（）（）（）二十五

四五（）（）二五（）（）3、聽口訣寫算式。4、計算并說口訣。5×12345二、拓展練習：1、比一比。填上“<”、“>”、“＝”。5×2105×5204×5163×5175×112×592、連一連。5×31517－714－9105×15×5204×530－13+32533+2－102×555+5+53、列式計算：（1）每個盤中有5個杯子，3個盤中共有幾個杯子？4個、5個呢？（2）53頁第8題。先弄清畫面的內容，說一說畫面上供給了什么信息，題目要求解決什么問題。讓學生經過察看和表述，初步領會如何提出用乘法計算的問題和如何解決用乘法計算的問題。獨立達成。4、開放題：每一個人有2只手，每只手有5個手指，4個人共有幾個手指？課后小結：第三課時教課內容：教材第54頁。教課目的：知識點：1、使學生知道2、3、4的乘法口訣的根源，初步認識2、3、4的乘法口訣。2、初步學會計算4之內的兩個數相乘。能力點：會解決簡單的用乘法計算的問題，培育學生解決問題的能力。德育點：培育學生解決生活問題的意識和能力。教課要點：學會計算4之內的兩個數相乘。教課難點：學會計算4之內的兩個數相乘。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：卡片、掛圖。教課過程：一、創(chuàng)建情境：春季來了，各樣植物都發(fā)出了新芽，同學們種的向日葵在同學們的精心照顧下抽芽了，我們此刻就去看看好嗎？二、自主研究：1、學習2的乘法口訣。出示主題圖，察看：你發(fā)現了什么？一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個2？用乘法如何計算？你能編出口訣嗎？兩棵幼苗有幾個子葉？用乘法算式如何表示？你能編出口訣嗎？齊讀口訣，記憶口訣。2、學習3的乘法口訣。過了一段時間，同學們又去看向日葵，他們長高了。看一看一行有幾棵向日葵，應當用幾個幾表示？如何列乘法算式？如何編口訣？2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。3、用四根小棒挨次擺成幾個正方形，自己比較圖形寫出乘法算式，編寫出4的乘法口訣。把書上的算式和口訣增補完好。4、指引學生依據“一二得二，一三得三，一四得四”來推理：1個2是2，1個31個4是4，那么1個1仍是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一”。

是3，三、拓展運用：1、對口令，記口訣。2、一一（）（）（）（）得六四四（）（）

（）（）得四三三（）（）（）（）十二

一（）得三二四（）（）一一（）（）3、聽口訣寫算式。三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三4、計算，說出用的什么口訣？3×42×31×14×42×4

3×45、開放題：兩只青蛙一共有幾個眼睛？有幾條腿？課后小結：第四課時教課內容：教材第56頁。教課目的：知識點：1、使學生使學生熟記乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進行計算。能力點：培育學生的計算能力和應用能力。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教課要點：培育學生的計算能力和應用能力。教課難點：培育學生的應用能力。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：教課課件教課過程：一、創(chuàng)建情境：秋季到了，小熊的實驗田豐產了，從畫面上你看到了什么？二、自主研究：依據畫面，你能想出哪些與數學相關的問題？學情展望：1、一共有幾株玉米？問：如何列式？2、三只青蛙共有幾個眼睛？問：如何列式？3、還剩幾個玉米棒子？問題1和2學生口答，問題3，小組合作溝通。學情展望：1、3×3+2＝112、4×3－1＝113、4×2+3＝114、3+3+3+2＝115、3+3+3+3－1＝11讓學生說一說自己是怎么想的。察看算式，談談自己的算法。3×3+2先算什么？在圖中求得是什么？師：你們能為這樣的算式起個名字嗎？總結：這就是我們今日學習的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。它能夠用來解決生活中的問題。我們在解決生活中的問題時，要多察看、多思慮，找出自己喜愛并且簡易的方法。三、拓展運用：1、做“做一做”第1題。叢林里的動物們開聯歡會時，小猴子帶來一些禮品，請大家認真察看圖，這些桃子一共有多少個呢？你能列出算式嗎？4×3+23×4+25×3－13×5－12、4×3+4＝2×3－34×4－45×3+2學生計算，說計算方法，第1、3題還有什么方法？3、實質操作：用學具睜開想象擺出自己喜愛的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個學具？4、生活中有沒有這樣的問題，能夠用乘加乘減解決。課后小結：第五課時教課內容：教材第58頁。教課目的：知識點：1、經過練習使學生進一步掌握乘加乘減的計算方法。2、能運用數學知識解決實質問題。能力點：培育學生解決問題的能力。德育點：養(yǎng)成認真計算、認真檢查的好習慣。教課要點：進一步掌握乘加乘減的計算方法。教課難點：能運用數學知識解決實質問題。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：實物圖片、口算卡片。教課過程：一、基本練習：1、背口訣，對口令。三三（）（）二四（）（）二三（）（）四四（）（）三五（）（）二二（）（）一四（）（）三四（）（）四五（）（）2、算一算，說口訣。4×12×33×34×21×35×43×54×35×15×54×4－24×5－43×4+25×3－32×4+43、看圖列式。4、列式。（1）3乘4得多少？（2）4個5連加的和是多少？（3）兩個因數都是3，積是多少？（4）5乘3再加上6得多少？二、拓展練習：1、在圓圈里填上“+”、“－”、“×”。21＝232＝642＝822＝433＝644＝833＝033＝935＝1552＝352＝1035＝82、以下圖中共有幾個梨？在正確算式后邊打。（1）3+3+3+1（2）3×2+1（3）3×3+1（4）3×4－1（5）3×4－23、每人折4只紙鶴，曉東、每日、真真、花花、李明一共折幾個紙鶴？4、每人跳三次，4個人一共跳幾次？5、開放題：小車5元，娃娃3元，魔方2元，手槍4元。1）3輛小汽車多少元？2）4個娃娃多少元？3）你還可以提出用乘法計算的問題嗎？課后小結：第六課時教課內容：教材第59頁。教課目的：知識點：1、使學生知道乘法應用題的構造，初步學會依據乘法的含義解答求相同加數和的乘法應用題。2、理解數目關系，理解為何用乘法計算。能力點：培育學生的思想能力、語言表達能力和初步的剖析能力以及運用知識解決簡單實質問題的能力。德育點：培育學生認真審題的優(yōu)秀習慣和合作溝通的意識。教課要點：初步學會依據乘法的含義解答求相同加數和的乘法應用題。教課難點：理解數目關系，理解為何用乘法計算。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：情境圖。教課過程：一、創(chuàng)建情境：師：叢林中住著三只小象，他們三個是好朋友，常常在一同玩，小象決定蓋一座大房屋三個好朋友一同住，這樣能夠每日會面。于是他們去叢林中運木頭，準備蓋房屋。看他們干得多起勁。（出示主題圖）二、自主研究：1、察看圖談談你看到了什么？你能提出用乘法解決的問題嗎？2、解決這個問題需要哪些信息？板書：每個小象運兩根木頭，三只小象一共運幾根木頭？3、問：“每個小象運兩根”是什么意思？獨立解答，小組合作說一說：你是如何想的？求一共運幾根木頭，也就是求3個2是多少，所以用乘法計算。算式是2×3＝6（根）三、拓展運用：1、練習十二第1題。先教育學生“植樹造林保護環(huán)境”。而后認真察看畫面，找出解決“一共澆多少棵樹？”所需的信息數據，列式解答，說一說你是如何想的？2、練習十二第2題。學生獨立達成，說一說：題里說的是什么事，要求解決什么問題，如何解決這個問題。3、練習十二第3題。先認識每種商品的價錢，獨立解決提出的兩個問題。再提出用乘法計算的問題。4、59頁“做一做”。出示情境圖，學生自己找尋信息提出用乘法計算的問題，再獨立解答。6、開放題：叢林餐廳每張桌子能坐4個人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎？課后小結：第七課時教課內容：教材第61頁。教課目的：知識點：使學生自主研究6的乘法口訣，并能運用乘法口訣進行計算。能力點：培育學生的計算能力和應用能力。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教課要點：學生自主研究6的乘法口訣。教課難點：嫻熟運用乘法口訣。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：口算卡片。教課過程：一、創(chuàng)建情境：出示題目，要求：1分鐘內達成。4+4+4+43×52×34×25×51×33+3+32×55×12+2+23×55×2介紹算得快的方法。師：今日我們一同比一比誰學得快，地址在水族館。二、自主研究：1、出示魚圖，表格。魚（條）123456（個）612師：競賽分三部分：（1）看圖填表。（2）依據表寫乘法算式。（3）依據算式編口訣。小組合作，競賽開始。2、小組報告所編的口訣，問：口訣是編出來了，但如何才能又對又快得記著它們呢？溝通各自的記憶方法。學了6的口訣你最喜愛哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？三、拓展應用：1、61頁“做一做”。學生用小棒擺出六邊形接著讓學生依序說出乘法算式和口訣。而后任意發(fā)問：擺×個六邊形用多少根小棒，讓學生說出乘法算式和口訣。2、練習十三第1題。經過對3組題中每兩小題的對照、思慮，揭露相鄰兩句口訣之間的聯系。學生填在書上，再察看每組中的兩小題之間的聯系。3、摘蘋果。6×45×66×31×66×62×64、填空。5×（）＝30（）×3＝186×（）＝245、開放題：12=（）×（）=（）×（）課后小結：第八課時教課內容：教材第62～63頁。教課目的：知識點：知識點：使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進行計算。能力點：培育學生的計算能力和應用能力。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教課要點：使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進行計算。教課難點：用乘法口訣嫻熟地進行計算。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：口算卡片。教課過程：一、基本練習：1、讀口訣，寫算式。一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六2、看誰算得又對又快。3×66×21×66×46×65×66×32×64×66×56×5－103×6+66×6－82×6+203、每6枝彩筆裝一盒，2盒裝幾枝？3盒裝幾枝？4盒裝幾枝？4、1只蜜蜂6條腿，3只蜜蜂幾條腿？6只蜜蜂幾條腿？學生列式，說出用的什么口訣。二、講堂練習：1、63頁第5題。先理解圖意，說一說圖的意思，獨立列式解答。2、第8題。師出示卡片12，問：幾和幾相乘得

12？只需說出等于

12就能夠。小組由組長出題，分組練習。3、在（）里填上“+”、“－”或“×”。3（）3＝64（）3＝123（）3＝92（）6＝12

5（）6＝306（）4＝10三、開放題：1、一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，你能接著往下說嗎？學生說完后，列出算式，并說用的那句口訣。課后小結：第九課時教課內容：教材第64頁。教課目的：知識點：使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進行計算。能力點：培育學生的計算能力和應用能力。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教課要點：使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進行計算。教課難點：用乘法口訣嫻熟地進行計算。教課模式：“自主研究”教課模式。教具準備：口算卡片。教課過程：一、基本練習：1、計算：6×2+66×36×3+66×46×4+66×56×5+66×65×3+55×45×4+55×5計算后，說一說你發(fā)現了什么。5×34×63×33×55×64×43×26×32×61×62、找朋友。6+6+6+65×4四六二十四4+4+43×2三四十二5+5+5+56×4二三得六3+34×3四五二十三六十八6×66+6+6+6+6+6六六三十六3×66+6+6二、講堂練習：1、64頁第10題。小組競賽，看哪一組算得又對又快。2、64頁第11題。找出題中的信息，問題是什么？解決問題需要哪些信息？獨立達成，談談解決的方法和結果。想想的問題讓學生進行估量，并說一說方法，自己是如何想的。3、在（）里填上適合的數。6×（）＝1