第6課對外友好往來

課標要求

以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發展。

教學重難點

重點：唐朝與日本、天竺的交往。

難點：唐朝對外交往活躍的原因，它與當今的對外開放的區別。

教學過程一

導入新課

導入一：

提問：同學們，你們喜歡旅游嗎？

學生回答后，教師講述：旅游是一項很好的活動。在國內旅游可以感受祖國的大好河山，到國外旅游可以領略異國風情。下面請大家跟我到世界各地去，看看這些是什么地方？

課件展示一組有關“唐人街”的圖片。

教師講述：大屏幕展示的是世界各地的“唐人街”，在當今的許多國家，如美國、英國、新加坡、古巴等國，都有華人聚集的地方，這些地方被稱為“唐人街”。它們為什么被稱為“唐人街”？和唐朝有什么關系嗎？今天我們就一起走進唐朝和各國交往的歷史，去尋找這些問題的答案吧！

導入二：

課件播放《西游記》中有關唐僧西天取經的一個片斷。

教師提問：同學們，剛才我們看到的是電視劇《西游記》中的一個片斷。《西游記》是一部怎樣的電視劇？

學生回答：《西游記》講的是唐僧師徒四人歷盡艱辛到西天取經的故事。

教師過渡：其實，孫悟空、豬八戒、沙和尚都是作者虛構出來的，只有唐僧的原型玄奘在歷史上確有其人。你知道在他身上究竟發生了哪些故事嗎？《西游記》中關于唐僧的描述與歷史上的真人真事又有哪些不同呢？要想知道這些問題的答案，就讓我們來學習第6課《對外友好往來》吧！

推進新課

課件展示資料：

材料一唐朝的繁榮吸引了世界各地的目光，大唐帝國以博大的胸懷兼容并蓄外來文化之精華，而燦爛的中國文化也深深地影響了自己的友好鄰邦……

材料二馮學問的《李白楊玉環奇俠傳》中寫到：話說賀知章回到家中，依然和李白飲酒言笑，絲毫不把朝事放在心上。言談之中，賀知章說了朝堂番書之事。李白冷笑一聲，道：“區區番書，又有何難？”賀知章一拍大腿，道：“差點忘了小兄弟學識廣博，哈哈，如此甚好。小兄弟如能破解番書……”

課件展示《唐朝對外主要交通路線圖》及《唐朝對外交通表》。

陸路

海路

從長安出發

向東

可到達朝鮮

從揚州出發

可達朝鮮半島、日本

向西

沿絲綢之路可達中亞、西亞

從廣州出發

繞天竺，到達波斯灣

向南

經吐蕃，可達天竺

提問：唐朝時都和哪些國家有來往？請看圖說出與唐朝交往的國家。

課件展示《職貢圖》。

《職貢圖》（局部）

唐朝時期，許多外國使節來華，向中國皇帝進貢，貢品多為珍稀寶物，這也是中外交往的一個重要途徑。上圖反映了外國使節和我國邊遠少數民族攜貢品來唐的生動情景。

提問：唐朝時期對外交往為什么如此活躍？

學生討論回答后，教師總結：（1）唐朝經濟發達，國力強盛。（2）唐朝政府實行對外開放政策，鼓勵各國來華貿易。（3）唐朝對外交通發達。

過渡：唐朝高度發達的經濟和文化，再加上唐朝發達的對外交通，對很多國家都有很強的吸引力，下面就讓我們來共同感受大唐風范。

（一）遣唐使和鑒真東渡

1．遣唐使

教師講解：日本古稱倭國，唐代時改稱日本。自漢朝開始日本和我國開始正式交往，隋唐時期，中日兩國交往日益密切。

小組合作探究：隋唐時，日本同中國交往密切的史實有哪些？

學生歸納：（1）隋朝時，已有日本遣隋使到來。

（2）唐朝從貞觀年間開始，日本來中國的遣唐使有十多批。規模龐大，少者二百人，多者五六百人，同時還有留學生和留學僧等，這充分證明了當時日本對唐文化的重視。

課件展示圖片《日本遣唐使船》，教師總結：遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使節，他們往返于中日之間，是中日經濟文化交流的重要媒介。

課件展示資料：大唐國者……法式備定，珍國也，常須達。——《日本本紀》

提問：為什么日本政府要源源不斷地派遣使者前往唐朝？

學生回答后，教師總結：因為當時唐朝正值封建社會的繁榮時期，而日本處于奴隸社會瓦解，封建社會確立、鞏固的時期，唐朝高度發達的經濟文化有利于日本的發展，對日本具有強烈的吸引力；再加上海上交通比較發達，為雙方的交流提供了更大可能。

提問：唐朝文化對日本文化產生了哪些影響？

教師根據學生回答總結：唐朝的官制、法律制定等影響了日本。日本的文字（展示有關中國文字、日本文字的圖片）、建筑（展示《長安城平面圖》《平城京平面圖》）、服裝（展示日本服飾與唐朝服飾的圖片）、習俗（展示日本的飲茶習俗）等都頗有唐代遺風。可見唐文化全方位地影響了日本。

過渡：唐朝時，除了日本向唐朝派遣唐使外，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影響的是高僧鑒真。

2．鑒真東渡

課件展示《鑒真坐像》。

教師指出，這是供奉在日本唐招提寺內的鑒真坐像。

教師組織學生閱讀課本，結合《鑒真東渡圖》（課件展示），提問：

（1）說說鑒真東渡的經過，想想他有哪些優秀品質值得我們學習？（經過：受日本僧人禮請，東渡傳律，前后五次率眾渡海均告失敗。后雙目失明，仍矢志不渝。第六次東渡終于成功。品質：不畏艱難，持之以恒，堅韌不拔等）

（2）鑒真到日本后對中日文化交流作出了什么貢獻呢？（傳播唐文化；精心設計了唐招提寺）

教師總結：鑒真為日本文化的發展作出了重要貢獻，在中日文化交流史上是非常了不起的，有詩為證：“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。”

過渡：了解了日本與中國的文化淵源，下面我們看一下唐與新羅的關系。

（二）唐與新羅的關系

聽音樂話交往：播放《桔梗謠》。

教師講解：隋唐時期，朝鮮半島上的國家有高麗、百濟和新羅，它們和我國往來頻繁。新羅后來強盛起來，統一朝鮮半島大部，它始終與唐朝保持著友好關系。

提問：新羅與唐朝的經濟文化交流表現在哪些方面？在頻繁的交往中，雙方各自得到了哪些好處呢？

學生閱讀教材回答后，教師總結：新羅來中國的留學生很多，他們學習了唐朝的政治制度以及醫學、天文、歷算等科技成就，新羅都城平壤也是依照長安、洛陽建筑的。（課件展示唐與新羅友好交流的使者崔致遠的畫像，教師簡介崔致遠）

任何文化交流的影響都是雙向的，新羅文化也傳入了唐朝，朝鮮音樂很受我國人民歡迎，唐太宗設置的十部樂，其中一部就是高麗樂。除此之外，新羅物產也居唐朝進口的首位。

過渡：唐朝高度發達的文明除了吸引國外很多使者來到唐朝外，對于國外先進的文化唐朝也采取兼收并蓄的態度。唐太宗時就有一位使者踏上漫漫征程，去學習異國的文化，他就是高僧玄奘。

（三）玄奘西游

播放視頻資料《西游記》中唐太宗為唐僧送行一段。

提問：你知道電視劇中唐僧的原型是誰嗎？劇中為他送行的皇帝又是誰？

學生：玄奘。唐太宗。

提問：玄奘為什么西行？

學生：感到佛教經義眾說紛紜，難得定論，決心往西方天竺——佛教的發源地求取真經。

提問：玄奘西行真如電視劇中所演的那樣有三個徒弟的保護嗎？如果不是這樣的話，那真實的玄奘西行又是怎么回事呢？

學生：沒有三個徒弟的保護。（并講述所了解的玄奘西行的故事）

課件展示玄奘西行路線圖，教師指圖與學生共同歸納玄奘途經地區：從長安出發，出玉門關西行，經新疆、蔥嶺、中亞到達天竺。

提問：玄奘途經的這些地區的情況是怎樣的？你認為他會遇到哪些困難呢？

學生紛紛發表自己的見解，比如孤獨、大漠風沙、缺水、迷路等。

教師總結：玄奘憑借自己頑強的毅力，一一克服了這些困難，最終到達了天竺。

課件展示下列資料：

公元642年，43歲的玄奘攜帶歷年搜集的大量佛經，另辟新路回國，于公元645年正月二十四日被曾通緝捉拿他的唐太宗李世民以國禮迎回長安。他執筆完成了《大唐西域記》，該書成為極有價值的古代史地文獻。他從印度帶回大小佛教經典520夾，657部；他還把老子的《道德經》和《秦王破陣樂》譯成梵文。最重要的是，他用了19年時間進行譯經工作，翻譯印度佛經75部，共1335卷，為中印兩國的文化交流作出了巨大貢獻。

提問：玄奘在歷史上有哪些貢獻？

學生閱讀史料，進行分析歸納，回答：帶大量佛經回到長安，專心翻譯佛經，以親身見聞寫成《大唐西域記》，該書成為研究中亞、印度半島以及我國新疆地區歷史和佛學的重要典籍。

提問：玄奘的哪些精神值得你學習？

學生討論后，回答：為求學問取真經，不畏艱險，勇于開拓，好學不倦等。

想一想：鑒真與玄奘的共同之處是什么？

學生討論回答后，教師總結：都生活在唐朝；都是僧人；都對唐與鄰邦的友誼和文化交流作出重大貢獻；都為完成自己的使