學校一班級數學《在街上》教案教學設計本節課主要是讓同學熟悉、學會推斷空間事物的左與右，通過觀看圖片，推斷左與右，通過動手、動腦進展同學的多元智能。下面就是我給大家帶來的學校一班級數學《在街上》教學設計教案，盼望能關心到大家!

學校一班級數學《在街上》教學設計教案一

教學目標：

1.認知目標：能說出以自我為參照中心的左右位置，能說出空間中物體的左右位置。

2.力量目標：培育同學的觀看力量、推斷力量，進展同學的空間智能、語言智能、身體運動智能等。

3.情感目標：對同學進行安全訓練。

教學重點：

學會推斷空間事物的左與右。

教學難點：

體會“面對面”的物體方向是相反的。

教學預備：

多媒體課件

教學過程：

一、嬉戲引入，激發愛好

(注：請同學事先以小組的形式，圍圈而坐。)

師：我們來做一個嬉戲，嬉戲的名稱是“跟我做”。請你跟我這樣做

(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)

要求同學一邊跟著說，一邊跟著做。我就跟你這樣做

(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)

師：今日我們一起復習了“左與右”。

[通過嬉戲的形式，復習左右。同學在嬉戲的過程中，在原有生活閱歷的基礎上，更進一步熟悉左與右。同時，在嬉戲的氛圍中，可以進行自我糾錯。]

二、共同探討，獵取新知

1.出示題1

師：同學們已經熟悉了左與右，我們到大街上去瞧一瞧!

(揭示課題)

師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真喧鬧啊!我們在過公路時要留意什么?

小結：過公路，要安全，先看左，再看右。

(板書)

2.出示題2

師：小丁丁想過公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請個別同學回答。

3.出示題3

師：這時，小巧也預備過公路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?獨立完成后核對。

4.小組合作、嘗摸索究

師：碰巧小胖也在過公路，那么小胖向左、向右又會看到什么呢?小組爭論。

小結：與小丁丁所看到的正好相反，由于他們是面對面的。

師：那么小亞呢?

小結：與小巧所看到的正好相反，由于他們是面對面的。

[在同學搞清他人身上的左與右，并能說出以自我為參照中心的左右位置的基礎上，請同學介紹P8題1的圖中每個人的左邊和右邊分別坐著誰?從而讓同學體會“面對面”的物體方向是相反的，為后來說出小胖、小亞向左、向右分別看到什么作鋪墊。然后來到大街上找左與右，先是與同學同方向的小丁丁和小巧，教會同學看圖的方法，然后是與同學方向相反的小胖、小亞。]

三、設疑問難，總結溝通

師：今日我們一起學習了“左與右與在街上”，知道了在我們的生活中會常常遇到左與右。

對于這節課的學習，還有什么問題嗎?

[留出一些時間讓同學思索、探究，對于本節課的學習把握了多少，還有什么疑問。]

學校一班級數學《在街上》教學設計教案二

教學目標：

1.學問目標：確定空間中物體間左右的位置關系。

2.力量目標：培育同學初步的空間觀念和推理力量。

3.情感目標：逐步體會數學與日常生活的親密聯系，體會生活中到處有數學，對數學產生親切感，感知數學是好玩和有用的，激發同學對數學的探究欲望。

教學重點：

確定空間中的左右的位置關系。

教學難點：

知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

教學預備：

多媒體教室。

教學過程：

一、嬉戲引入，引出課題。

1.健康操競賽。(出示主畫面)

師：今日，我們的好伴侶小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領大家一起去逛街。大家興奮嗎?在動身之前我們先來做做健康操。(通過嬉戲，復習左與右)

2.師舉手表揚大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結。

二、創設情境，綻開探究。

(一)確定參照中心，推斷其左右事物。

1.(出示“在街上”主題圖)街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規章，你對交通規章有哪些了解?同學自由說。

2.師：小巧過公路，先看哪一邊?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告知旁邊的同學。

3.師：看，小巧的對面是誰?她也要過公路，假如你是小亞，向左會看到什么，向右會看到什么?

4.比較，發覺不同點。小結：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。

5.師：小胖和小丁丁也要過公路，請你選擇其中的一位小伴侶輕輕的說一說，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?假如有困難，可以出來站一站。

三、聯系生活，鞏固深化。

1.擺一擺。(課件擺學習用品)

(1)把學習用品排成一排，師說要求。

(2)同學做小老師，說要求，其余同學擺。

2.師：看，誰來了?

(課件出示福娃圖)

關于福娃，你知道多少?

(介紹福娃的相關學問。)

你能用今日學習的本事說說福娃的左與右分別是誰嗎?

3.看一看(課件出示)

師：看，誰來了?出示小丸子和偵探柯南：“在公路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么?”

4.師：“超級變、變、變”，超女周筆暢來到我們課堂上，要和大家一起學本事。用1、2、3三個數字可以組成哪些不同的三位數?想一想，怎樣才能做到不重復、不遺漏?

師：小伴侶經過小組爭論、動手擺擺數卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數。

四、共同總結，拓展延長。

1.今日你有什么收獲?

2.師：依據今日所學的本事，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區圖，說說自己的家的位置;再看看中國地圖冊，找一找地圖上我們的家——上海的位置，上海的左、右分別是哪個城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?

學校一班級數學《在街上》教學設計教案三

教學內容：

在街上(一班級其次學期P.15)

設計意圖：

二期課改強調同學對學習活動主動參加和親身體驗，關注同學學習閱歷的形成、積累和建構。本節課主要是讓同學熟悉、學會推斷空間事物的左與右，通過觀看圖片，推斷左與右，通過動手、動腦進展同學的多元智能。在設計時，力求與同學生活相聯系，使數學學問回到生活中，讓同學具有實踐活動的機會，讓同學用數學的眼光看待現實生活，結合生活實際學習數學。由于同學通過前一節課的學習已經初步正確建構“左與右”的概念，本節課在教學過程中我設計了以下教學環節：在搞清自己身上的左與右及身邊四周的左與右的基礎上，來到大街上找左右。先是與同學同方向的小丁丁和小巧。這里教會同學看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個嬉戲“面對面”，讓同學體會“面對面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最終，我還是以一個“跟我做”的嬉戲來結束本課，既是為了讓同學進一步感悟相對物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個_。

教學目標：

1.學問目標：熟悉空間和生活情境中的左、右位置關系。

2.力量目標：培育同學的觀看力量、推斷力量，進展同學的空間智能、語言智能、身體運動智能等。

3.情感目標：對同學進行安全訓練。

教學重點：

學會推斷空間事物的左與右。

教學難點：

體會“面對面”的物體方向是相反的。

教學預備：

圖片、課件

教學過程：

一、熟悉空間中的左與右

1.聯系實際：我們已經分清了自己身上的左與右，下面我們在教室里找一找，站在每個人自己的位置上，說說你的左邊有什么?你的右邊有什么?

(老師示范)

站在我的位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門。

2.出示第1題圖片，說說圖意：觀看圖片說說，故事是發生在什么地方?

板書課題：大街上在大街上你看到了什么?過公路時要留意什么?

是啊，大街上來來往往的車輛和行人真多，真喧鬧啊!我們在過公路時，安全最重要。

板書：過公路，要安全，先看左，再看右

3.出示第2、3題：小丁丁也想過公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?

在圖的下面填上左或右。完成題2后核對。這時，小巧也預備過公路。小巧在哪里?生指出圖上的位置她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎?生獨立完成題3后校對。

4.熟悉相對物體的方向是相反的：誰能說說老師和我們小伴侶站的位置之間有什么關系?

(面對面)

那么下面我們就來做一個“面對面”的嬉戲：這是我的左手，用動作來告知我，你的左手在哪里?這是我的右耳，用動作來告知我，你的右耳在哪里?你有沒有發覺什么?

(兩個面對面的物體，它的左右的方向是相反的)

連續進行“面對面”的嬉戲：誰能來指一指老師的