《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹2012-05參考文獻1、《抗菌藥物臨床應用管理辦法》(衛生部令第84號)2、《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹,中華人民共和國衛生部,2012-0508.新課標中提出“學生是學習的主人，語文教學中應當以學生為主體，采用合適的教學方法來提升學生學習的動力，培養學生學習的主動性和自主性”。而游戲教學就是培養學生語文學習自主性的一種有效的方法，通過在語文課堂上設置合適的游戲環節，就能很好地把學生融入到語文課堂中，以達到更好的教學效果。本文從游戲視角下對小學語文課堂的教學進行了深入的研究，先是介紹了游戲教學的意義，然后介紹了游戲教學的具體途徑，最后就游戲教學在小學語文課堂中的注意事項進行了分析，旨在構建出一個高效的小學語文課堂趣味性教學。一、小學語文趣味性游戲教學的意義1.可以增強課堂趣味性，提升學生學習的積極性小學生是年齡比較小的一個學生群體，他大多數的小學生都比較貪玩。貪玩好動不僅表現在他們平時的生活中，在課堂上同樣也會如此。而游戲教學就能很好的契合他們這一特征。通過游戲教學，可以讓他們感受到學習中的趣味性，從而愛上學習。由于在語文課堂上加入了趣味性游戲教學的這個環節，學生們就會更加樂意的投入到學習當中，他們學習的積極性也會相應的提升，不斷堅持，他們就會愛上語文學習。2.可以加強師生間互動，提升學生與人交流的能力在小學語文課堂中加入游戲教學這個環節，就會讓學生與老師之間多了很多交流的機會，因為在傳統的語文課堂上，大部分時間都是老師講解，學生聽講。所以教師和學生在課堂上交流的機會就會相對較少。與游戲教學就能很好地補足這一缺失，讓學生和教師在課堂上?磧懈?多交流的機會，教師會與學生就游戲的玩法與要達到的目的進行深入的交流，學生也會就游戲中不懂的地方和老師進行細致的探討，通過這種探討的模式，既可以加強師生間的互動，也能提升學生與人交流的能力，對小學生來說，交流能力的提高對他們今后的發展將會起到非常重要的意義。3.可以加強團隊間合作，提升小學生的團隊意識對小學生來說，他們對團隊合作的理解還比較淺薄。通過在語文課堂上設置一定的團隊游戲，學生們就必須依靠團隊的力量才能更好地完成整個游戲。無形之中，學生之間的相互配合的意識就會得到提高，這對學生團隊意識能力的提高將會是一個非常大的提升。而團隊意識的提高對增進小學生之間的友誼也會起到一定的促進作用。二、小學語文趣味性游戲教學具體措施1.營造輕松和諧的課堂氛圍游戲教學的開展就需要有一個適合的氛圍，所以在小學語文課堂氛圍的營造上，就要有一個輕松和諧的課堂氛圍。在這樣的氛圍下，教師才能更好地向學生們講解游戲的目的以及游戲的具體過程，學生也能更加全身心地投入到游戲教學當中。此外，輕松和諧的課堂氛圍還能對學生思維的拓展與發散起到一定的促進作用，讓學生沉浸在游戲教學額快樂當中，課堂變得更加具有趣味性。2.游戲形式要多變一種游戲形式可以讓學生在一段時間內感到具有趣味性，但是小學語文課堂教學是一個漫長的過程，必須要用多變的游戲形式來豐富課堂游戲教學，讓學生感受到不同的趣味，在不同的教學階段要選用不同的游戲形式。比如在認字階段，可以開展“猜字謎”的游戲，既能讓學生們學習新的字跡，也能啟發學生們的思維能力；在復習階段，可以開展“摘果子”的游戲，以讀為主，可以是拼音字母、音節，還可以是漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，教師可根據內容來選擇，開展此類游戲時要注意其使用頻率。3.對游戲環節要進行精心的設計和組織教師要明白，在小學語文課堂中開展的游戲教學環節，游戲是過程，而促進學生的學習才是最終的目的。所以說，在進行游戲的設計和組織時，要以學習為核心來進行，課堂不應完全成為學生玩耍的游樂園。要讓游戲教學為學生的學習做出貢獻，應從以下幾個方面來進行組織設計。一是要保證游戲過程有條不紊。在進行游戲教學的時候，要向學生強調紀律的重要性。比如在進行“搶字卡”游戲的時候，教師規定必須要在下達“開始”口令后才能開始搶。對違反規定的學生要予以適當的處罰，比如取消一次搶答資格等。通過紀律的限制，游戲教學環境就會變得較為有序，而不會出現課堂秩序雜亂的現象等。二是要嚴格控制游戲時間。游戲的目的是為奇偶學服務，如果不合理控制游戲時間，那么就可能會耽誤其他的教學目標，同樣達不到游戲教學的最終目的。三是要提高學生參與的熱情度。學生的積極參與是游戲教學基礎，要讓學生主動地參與到游戲中來，并感受游戲帶來的樂趣，從而促進小學語文課堂游戲教學的有效性。三、總結游戲教學在小學語文教學過程中的運用將會是小學語文教學中的一次重大突破，并且也是適合現代教育發展方向的一種教學方法，通過游戲教學，可以很大程度上契合小學生的特征。但是在游戲教學中也得注意教學的時間和教學方式，切不可讓游戲成為教學的主旋律，要把握好小學語文教學中游戲教學的準繩。寫作教學在英語教學中占有很重要的地位，但是農村學生英語寫作能力還顯得相當薄弱。結合自己的教學實踐，認真分析了農村中學生英語寫作能力滯后的原因，借課題研究形成如下對策：一、如何激發農村學生寫作的興趣激發學生的興趣是促使學生積極參與課堂教學的前提。興趣是最好的老師，是學生學習的內在動力。培養興趣對英語教學尤為重要。因此，在教學中，教師要利用各種手段和方法：如利用實物、圖片、簡筆畫等教學儀器精心創設學習氛圍，激發學生的興趣。如在教MerryChristmas一課時，我帶了一些圣誕禮物，圣誕樹等小件物品，并讓學生裝扮成圣誕老人說：“MerryChristmas”這首先激發了學生的參與意識，這時全班學生會活躍起來，他們會帶著興趣來了解關于圣誕節的習俗并積極地去學習課文。學完課文后，再讓他們以“Christmas”為題寫一篇不少于60個詞的作文。二、抓好詞匯學習及基本句式的訓練詞匯是句子的基本單位，句子是文章的基本單位，要提高中學生英語寫作水平，我們要注重加強詞匯、句式方面的訓練。這個訓練要遵循由淺入深，步步為營的方式，才可以達到一石三鳥的目的，即可以讓學生有效地記住這個單詞或詞組，可以讓學生熟練掌握句子結構甚至隨時可以套用這些熟練句型。例如：教七年級Healthyfood的幾個單詞（heathy，friut，drink，food，tomato，等）時，我先做這樣的示例：healthy，food→healthyfood；unhealthy，drink→unhealthydrink等，然后，我利用這些詞組進行造句，對學生說：T：Iliketomatoesandpotatoes，theyaremyfavouritefood.Theyarehealthyfood.Idon’tlikecandyorhamburgers，becausetheyareunhealthyfood.教師領讀幾遍，學生們朗朗上口之后，我又利用圖片讓他們對飲料類詞語進行造句。面對有趣的話題，學生們不甘示弱地喊開了：Ss：Ilikemilkandwater，theyaremyfavouritedrink.Theyarehealthydrink.Idon’tlikejuiceorcoke，becausetheyareunhealthydrink.這樣做，既鞏固了單詞，拓展了詞組，又練習了口語及句式，自然對英語寫作起了很大的幫助，何樂而不為呢？三、在聽、說、讀教學中滲透“寫”的訓練冀教版課本每個單元都圍繞著一個主題來展開聽、說、讀、寫的四項技能的實踐，突出了先輸入后輸出的特征，有利于我開展寫作教學。1.加強聽力訓練，以“聽”輔“寫”。“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。”為此，在課堂教學設計中，我采取把聽和寫有機結合的策略，以聽促寫的進步，來驗證聽的效果。比如面對較難的聽力材料時，我通過設計回答問題、填空、判斷正誤等不同形式的題型來訓練。這樣不但降低了聽力難度，同時練習了寫作能力。2.創設說的平臺，以“說”促“寫”。“學生的口語句型結構和表達方式往往是他們學習寫作的基礎”，自研究本課題以來，我要求學生認真準備每天的值日匯報。比如匯報每天的日期、天氣、出勤人數等情況；能力強的學生則要求能說、寫一些小故事或小短文等，如“IntroduceMyself”或“MyParents”，“MySchool”或“MyDay”等等，根據所學的教材內容，復述或改寫課文等，或認真完成新教材每個單元編排的寫作練習。四、引導學生仿、改、縮、擴課文在兩年的試驗研究中，我和我的課題成員逐步總結出了提高學生寫作能力的一些很實際的方法。用學過的詞、短語和句式，模仿課文中的表達法造句；運用改寫對話、縮寫、擴寫課文等方法引導學生進行寫作練習；將打亂順序的句子按事件發生的時間順序或邏輯關系整理成一篇完整的短文，也就是平時的句子排序，這些都很實際，對培養學生的寫作能力非常有效。五、采用形成性寫作評價目前農村初中班級學生人數多，學生習作錯誤多，批閱作文是英語老師頭疼的一件事。大部分農村老師雖布置了作文，但沒有及時批閱，學生只寫，不知道自己錯在哪里？無法從根本上提高寫作水平。課題試驗期間，我們統一擬定評價表，內容包括：體裁是否適當，要點是否完整，單詞拼寫、時態、人稱、句子結構、動詞形式、詞組搭配、標點等是否正確，過渡是否自然。然后運用學生自評、互評和師評相結合的形成性評價方式，達到了事半功倍的效果。當學生完成了一篇短文后，根據評價情況，指導學生對文章進行修改。經過修改和評價后學生的錯誤少、質量高，易批改；而且學生自評、互評也可以很好地促進他們的自主學習。總之，農村初中學生的英語書面表達訓練需要一個較長的過程，農村初中學生英語寫作水平的提高也不是一蹴而就的。教師要把寫作訓練貫穿整個英語教學過程中，并重視學生寫作練習的次數和質量，巧設寫作任務，引導學生邊學邊寫，邊寫邊學，邊讀邊寫，邊寫邊背，通過多寫多練，掌握多種表達方式，循序漸進，學生的英語寫作水平一定會得到很大的提高。《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介1《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹2012-05《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗2參考文獻1、《抗菌藥物臨床應用管理辦法》(衛生部令第84號)2、《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹,中華人民共和國衛生部,2012-0508.參考文獻3為進一步加強醫療機構抗菌藥物臨床應用管理,保障醫療質量和醫療安全,從2011年起,衛生部開展了抗菌藥物臨床應用專項整冶活動。近日,根據相關法律法規,制訂了《抗菌藥物臨床應用管理辦法》(以下簡稱《辦法》),已經以衛生部84號令形式發布,自2012年8月1日起施行。為進一步加強醫療機構抗菌藥物臨床應用管理,保障醫療質量4《抗菌藥物臨床應用管理辦法》主要內容《辦法》共6章59條,包括總則、組織機構和職責、抗菌藥物臨床應用管理、監督管理、法律責仼和附則,重點規定了以下內容:是建立抗菌藥物臨床應用分級管理制度以安全性、有效性、細菌耐藥情況和價格因素等4個方面作為抗菌藥物臨床應用分級管理的基本原則,將抗菌藥物分為非限制使用、限制使用與特殊使用三級管理。規定醫師、藥師要經抗菌藥物臨床應用知識和規范管理培訓,考核合格后方可取得相應級別抗菌藥物處方權和調劑資格。《抗菌藥物臨床應用管理辦法》主要內容5《抗菌藥物臨床應用管理辦法》主要內容二是明確了醫療機構抗菌藥物遴選、釆購、臨床使用、監測和預警、干預與退出全流程工作機制。衛生部、省級衛生行政部門建立國家級和省級抗菌藥物臨床應用監測網和細菌耐藥監測網,動態監測、分析抗菌藥物臨床應用和細菌耐藥形勢,有針對性地開展抗菌藥物臨床應用質量管理與控制工作,指導臨床合理用藥。三是加大對不合理用藥現象的干預力度,建立細菌耐藥預警機制。醫療機構要及時掌握本機構及臨床各專業科室抗菌藥物使用情況,評估抗菌藥物使用適宜性;對抗菌藥物使用趨勢進行分析,對抗菌藥物不合理使用及時有效干預《抗菌藥物臨床應用管理辦法》主要內容6《抗菌藥物臨床應用管理辦法》主要內容四是明確監督管理和法律責任。縣級以上衛生行政部門是醫療杋構抗菌藥物臨床應用情況監督檢査的主體。縣級以上衛生行政部門要建立抗菌藥物臨床應用情況排名、公布和誡勉談話制度,將醫療機構抗菌藥物臨床應用情況納入醫療機構考核指標體系。依法依規對醫療機構、醫師和藥師岀現違反本辦法的相應情形給予相應處理醫療機構抗菌藥物臨床應用管理制度要不斷完善。醫療機構普遍建立了比較完善的抗菌藥物臨床應用管理制度,落實“院長是第一責任人”要求,層層落實工作目標;加強相關學科建設,完善抗菌藥物臨床應用技術支撐體系:建立抗菌藥物動態監測和預警機制。《抗菌藥物臨床應用管理辦法》主要內容7第一章總則第一條為加強醫療機構抗菌藥物臨床應用管理,規范抗菌藥物臨床應用行為,提高抗菌藥物臨床應用水平,促進臨床合理應用抗菌藥物,控制細菌耐藥,保障醫療質量和醫療安全,根據相關衛生法律法規,制定本辦法。第二條本辦法所稱抗菌藥物是指治療細菌、支原體、衣原體、立克次體、螺旋體、真菌等病原微生物所致感染性疾病病原的藥物,不包括治療結核病、寄生蟲病和各種病毒所致感染性疾病的藥物以及具有抗菌作用的中藥制劑。第三條衛生部負責全國醫療機構抗菌藥物臨床應用的監督管理。縣級以上地方衛生行政部門負責本行政區域內醫療機構抗菌藥物臨床應用的監督管理第四條本辦法適用于各級各類醫療機構抗菌藥物臨床應用管理工作第五條藥物臨床應用應當遵循安全、有效、經濟的原則。第一章總則8第一章總則第六條抗菌藥物臨床應用實行分級管理。根據安全性、療效、細菌耐藥性、價格等因素,將抗菌藥物分為三級:非限制使用級、限制使用級與特殊使用級。具體劃分標準如下(一)非限制使用級抗菌藥物是指經長期臨床應用證明安全、有效對細菌耐藥性影響較小,價格相對較低的抗菌藥物(二)限制使用級抗菌藥物是指經長期臨床應用證明安全、有效,對細菌耐藥性影響較大,或者價格相對較高的抗菌藥物)特殊使用級抗菌藥物是指具有以下情形之一的抗菌藥物:1.具有明顯或者嚴重不良反應,不宜隨意使用的抗菌藥物2.需要嚴格控制使用,避免細菌過快產生耐藥的抗菌藥物3.療效、安全性方面的臨床資料較少的抗菌藥物;4.價格昂貴的抗菌藥物。抗菌藥物分級管理目錄由各省級衛生行政部門制定,報衛生部備案。第一章總則9第二章組織機構和職責第七條醫療機構主要負責人是本機構抗菌藥物臨床應用管理的第責任人。第八條醫療機構應當建立本機構抗菌藥物管理工作制度。第九條醫療機構應當設立抗菌藥物管理工作機構或者配備專(兼)職人員負責本機構的抗菌藥物管理工作。二級以上的醫院、婦幼保健院及專科疾病防治機構(以下簡稱二級以上醫院)應當在藥事管理與藥物治療學委員會下設立抗菌藥物管理工作組。抗菌藥物管理工作組由醫務、藥學、感染性疾病、臨床微生物、護理、醫院感染管理等部門負責人和具有相關專業高級技術職務任職資格的人員組成,醫務、藥學等部門共同負責日常管理工作其他醫療機構設立抗菌藥物管理工作小組或者指定專(兼)職人員,負責具體管理工作。第二章組織機構和職責10第二章組織機構和職責第十條醫療杋構抗菌藥物管理工作機構或者專(兼)職人員的主要職責是:(一)貫徹執行抗菌藥物管理相關的法律、法規、規章,制定本機構抗菌藥物管理制度并組織實施;(二)審議本機構抗菌藥物供應目錄,制定抗菌藥物臨床應用相關技術性文件,并組織實施(三)對本機構抗菌藥物臨床應用與細菌耐藥情況進行監測,定期分析、評估、上報監測數據并發布相關信息,提出干預和改進措施;(四)對醫務人員進行抗菌藥物管理相關法律、法規、規章制度和技術規范培訓,組織對患者合理使用抗菌藥物的宣傳教育。第十一條二級以上醫院應當設置感染性疾病科,配備感染性疾病專業醫師。感染性疾病科和感染性疾病專業醫師負責對本機構各臨床科室抗菌藥物臨床應用進行技術指導,參與抗菌勞物臨床應用管理工作。第二章組織機構和職責11《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件12《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件13《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件14《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件15《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件16《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件17《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件18《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件19《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件20《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件21《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件22《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件23《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件24《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件25《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件26《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件27《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件28《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件29《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件30《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹32張課件316、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾32《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹2012-05參考文獻1、《抗菌藥物臨床應用管理辦法》(衛生部令第84號)2、《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹,中華人民共和國衛生部,2012-0508.新課標中提出“學生是學習的主人，語文教學中應當以學生為主體，采用合適的教學方法來提升學生學習的動力，培養學生學習的主動性和自主性”。而游戲教學就是培養學生語文學習自主性的一種有效的方法，通過在語文課堂上設置合適的游戲環節，就能很好地把學生融入到語文課堂中，以達到更好的教學效果。本文從游戲視角下對小學語文課堂的教學進行了深入的研究，先是介紹了游戲教學的意義，然后介紹了游戲教學的具體途徑，最后就游戲教學在小學語文課堂中的注意事項進行了分析，旨在構建出一個高效的小學語文課堂趣味性教學。一、小學語文趣味性游戲教學的意義1.可以增強課堂趣味性，提升學生學習的積極性小學生是年齡比較小的一個學生群體，他大多數的小學生都比較貪玩。貪玩好動不僅表現在他們平時的生活中，在課堂上同樣也會如此。而游戲教學就能很好的契合他們這一特征。通過游戲教學，可以讓他們感受到學習中的趣味性，從而愛上學習。由于在語文課堂上加入了趣味性游戲教學的這個環節，學生們就會更加樂意的投入到學習當中，他們學習的積極性也會相應的提升，不斷堅持，他們就會愛上語文學習。2.可以加強師生間互動，提升學生與人交流的能力在小學語文課堂中加入游戲教學這個環節，就會讓學生與老師之間多了很多交流的機會，因為在傳統的語文課堂上，大部分時間都是老師講解，學生聽講。所以教師和學生在課堂上交流的機會就會相對較少。與游戲教學就能很好地補足這一缺失，讓學生和教師在課堂上?磧懈?多交流的機會，教師會與學生就游戲的玩法與要達到的目的進行深入的交流，學生也會就游戲中不懂的地方和老師進行細致的探討，通過這種探討的模式，既可以加強師生間的互動，也能提升學生與人交流的能力，對小學生來說，交流能力的提高對他們今后的發展將會起到非常重要的意義。3.可以加強團隊間合作，提升小學生的團隊意識對小學生來說，他們對團隊合作的理解還比較淺薄。通過在語文課堂上設置一定的團隊游戲，學生們就必須依靠團隊的力量才能更好地完成整個游戲。無形之中，學生之間的相互配合的意識就會得到提高，這對學生團隊意識能力的提高將會是一個非常大的提升。而團隊意識的提高對增進小學生之間的友誼也會起到一定的促進作用。二、小學語文趣味性游戲教學具體措施1.營造輕松和諧的課堂氛圍游戲教學的開展就需要有一個適合的氛圍，所以在小學語文課堂氛圍的營造上，就要有一個輕松和諧的課堂氛圍。在這樣的氛圍下，教師才能更好地向學生們講解游戲的目的以及游戲的具體過程，學生也能更加全身心地投入到游戲教學當中。此外，輕松和諧的課堂氛圍還能對學生思維的拓展與發散起到一定的促進作用，讓學生沉浸在游戲教學額快樂當中，課堂變得更加具有趣味性。2.游戲形式要多變一種游戲形式可以讓學生在一段時間內感到具有趣味性，但是小學語文課堂教學是一個漫長的過程，必須要用多變的游戲形式來豐富課堂游戲教學，讓學生感受到不同的趣味，在不同的教學階段要選用不同的游戲形式。比如在認字階段，可以開展“猜字謎”的游戲，既能讓學生們學習新的字跡，也能啟發學生們的思維能力；在復習階段，可以開展“摘果子”的游戲，以讀為主，可以是拼音字母、音節，還可以是漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，教師可根據內容來選擇，開展此類游戲時要注意其使用頻率。3.對游戲環節要進行精心的設計和組織教師要明白，在小學語文課堂中開展的游戲教學環節，游戲是過程，而促進學生的學習才是最終的目的。所以說，在進行游戲的設計和組織時，要以學習為核心來進行，課堂不應完全成為學生玩耍的游樂園。要讓游戲教學為學生的學習做出貢獻，應從以下幾個方面來進行組織設計。一是要保證游戲過程有條不紊。在進行游戲教學的時候，要向學生強調紀律的重要性。比如在進行“搶字卡”游戲的時候，教師規定必須要在下達“開始”口令后才能開始搶。對違反規定的學生要予以適當的處罰，比如取消一次搶答資格等。通過紀律的限制，游戲教學環境就會變得較為有序，而不會出現課堂秩序雜亂的現象等。二是要嚴格控制游戲時間。游戲的目的是為奇偶學服務，如果不合理控制游戲時間，那么就可能會耽誤其他的教學目標，同樣達不到游戲教學的最終目的。三是要提高學生參與的熱情度。學生的積極參與是游戲教學基礎，要讓學生主動地參與到游戲中來，并感受游戲帶來的樂趣，從而促進小學語文課堂游戲教學的有效性。三、總結游戲教學在小學語文教學過程中的運用將會是小學語文教學中的一次重大突破，并且也是適合現代教育發展方向的一種教學方法，通過游戲教學，可以很大程度上契合小學生的特征。但是在游戲教學中也得注意教學的時間和教學方式，切不可讓游戲成為教學的主旋律，要把握好小學語文教學中游戲教學的準繩。寫作教學在英語教學中占有很重要的地位，但是農村學生英語寫作能力還顯得相當薄弱。結合自己的教學實踐，認真分析了農村中學生英語寫作能力滯后的原因，借課題研究形成如下對策：一、如何激發農村學生寫作的興趣激發學生的興趣是促使學生積極參與課堂教學的前提。興趣是最好的老師，是學生學習的內在動力。培養興趣對英語教學尤為重要。因此，在教學中，教師要利用各種手段和方法：如利用實物、圖片、簡筆畫等教學儀器精心創設學習氛圍，激發學生的興趣。如在教MerryChristmas一課時，我帶了一些圣誕禮物，圣誕樹等小件物品，并讓學生裝扮成圣誕老人說：“MerryChristmas”這首先激發了學生的參與意識，這時全班學生會活躍起來，他們會帶著興趣來了解關于圣誕節的習俗并積極地去學習課文。學完課文后，再讓他們以“Christmas”為題寫一篇不少于60個詞的作文。二、抓好詞匯學習及基本句式的訓練詞匯是句子的基本單位，句子是文章的基本單位，要提高中學生英語寫作水平，我們要注重加強詞匯、句式方面的訓練。這個訓練要遵循由淺入深，步步為營的方式，才可以達到一石三鳥的目的，即可以讓學生有效地記住這個單詞或詞組，可以讓學生熟練掌握句子結構甚至隨時可以套用這些熟練句型。例如：教七年級Healthyfood的幾個單詞（heathy，friut，drink，food，tomato，等）時，我先做這樣的示例：healthy，food→healthyfood；unhealthy，drink→unhealthydrink等，然后，我利用這些詞組進行造句，對學生說：T：Iliketomatoesandpotatoes，theyaremyfavouritefood.Theyarehealthyfood.Idon’tlikecandyorhamburgers，becausetheyareunhealthyfood.教師領讀幾遍，學生們朗朗上口之后，我又利用圖片讓他們對飲料類詞語進行造句。面對有趣的話題，學生們不甘示弱地喊開了：Ss：Ilikemilkandwater，theyaremyfavouritedrink.Theyarehealthydrink.Idon’tlikejuiceorcoke，becausetheyareunhealthydrink.這樣做，既鞏固了單詞，拓展了詞組，又練習了口語及句式，自然對英語寫作起了很大的幫助，何樂而不為呢？三、在聽、說、讀教學中滲透“寫”的訓練冀教版課本每個單元都圍繞著一個主題來展開聽、說、讀、寫的四項技能的實踐，突出了先輸入后輸出的特征，有利于我開展寫作教學。1.加強聽力訓練，以“聽”輔“寫”。“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。”為此，在課堂教學設計中，我采取把聽和寫有機結合的策略，以聽促寫的進步，來驗證聽的效果。比如面對較難的聽力材料時，我通過設計回答問題、填空、判斷正誤等不同形式的題型來訓練。這樣不但降低了聽力難度，同時練習了寫作能力。2.創設說的平臺，以“說”促“寫”。“學生的口語句型結構和表達方式往往是他們學習寫作的基礎”，自研究本課題以來，我要求學生認真準備每天的值日匯報。比如匯報每天的日期、天氣、出勤人數等情況；能力強的學生則要求能說、寫一些小故事或小短文等，如“IntroduceMyself”或“MyParents”，“MySchool”或“MyDay”等等，根據所學的教材內容，復述或改寫課文等，或認真完成新教材每個單元編排的寫作練習。四、引導學生仿、改、縮、擴課文在兩年的試驗研究中，我和我的課題成員逐步總結出了提高學生寫作能力的一些很實際的方法。用學過的詞、短語和句式，模仿課文中的表達法造句；運用改寫對話、縮寫、擴寫課文等方法引導學生進行寫作練習；將打亂順序的句子按事件發生的時間順序或邏輯關系整理成一篇完整的短文，也就是平時的句子排序，這些都很實際，對培養學生的寫作能力非常有效。五、采用形成性寫作評價目前農村初中班級學生人數多，學生習作錯誤多，批閱作文是英語老師頭疼的一件事。大部分農村老師雖布置了作文，但沒有及時批閱，學生只寫，不知道自己錯在哪里？無法從根本上提高寫作水平。課題試驗期間，我們統一擬定評價表，內容包括：體裁是否適當，要點是否完整，單詞拼寫、時態、人稱、句子結構、動詞形式、詞組搭配、標點等是否正確，過渡是否自然。然后運用學生自評、互評和師評相結合的形成性評價方式，達到了事半功倍的效果。當學生完成了一篇短文后，根據評價情況，指導學生對文章進行修改。經過修改和評價后學生的錯誤少、質量高，易批改；而且學生自評、互評也可以很好地促進他們的自主學習。總之，農村初中學生的英語書面表達訓練需要一個較長的過程，農村初中學生英語寫作水平的提高也不是一蹴而就的。教師要把寫作訓練貫穿整個英語教學過程中，并重視學生寫作練習的次數和質量，巧設寫作任務，引導學生邊學邊寫，邊寫邊學，邊讀邊寫，邊寫邊背，通過多寫多練，掌握多種表達方式，循序漸進，學生的英語寫作水平一定會得到很大的提高。《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介33《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹2012-05《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗34參考文獻1、《抗菌藥物臨床應用管理辦法》(衛生部令第84號)2、《抗菌藥物臨床應用管理辦法》和抗菌藥物臨床應用管理工作情況介紹,中華人民共和國衛生部,2012-0508.參考文獻35為進一步加強醫療機構抗菌藥物臨床應用管理,保障醫療質量和醫療安全,從2011年起,衛生部開展了抗菌藥物臨床應用專項整冶活動。近日,根據相關法律法規,制訂了《抗菌藥物臨床應用管理辦法》(以下簡稱《辦法》),已經以衛生部84號令形式發布,自2012年8月1日起施行。為進一步加強醫療機構抗菌藥物臨床應用管理,保障醫療質量36《抗菌藥物臨床應用管理辦法》主要內容《辦法》共6章59條,包括總則、組織機構和職責、抗菌藥物臨床應用管理、監督管理、法律責仼和附則,重點規定了以下內容:是建立抗菌藥物臨床應用分級管理制度以安全性、有效性、細菌耐藥情況和價格因素等4個方面作為抗菌藥物臨床應用分級管理的基本原則,將抗菌藥物分為非限制使用、限制使用與特殊使用三級管理。規定醫師、藥師要經抗菌藥物臨床應用知識和規范管理培訓,考核合格后方可取得相應級別抗菌藥物處方權和調劑資格。《抗菌藥物臨床應用管理辦法》主要內容37《抗菌藥物臨床應用管理辦法》主要內容二是明確了醫療機構抗菌藥物遴選、釆購、臨床使用、監測和預警、干預與退出全流程工作機制。衛生部、省級衛生行政部門建立國家級和省級抗菌藥物臨床應用監測網和細菌耐藥監測網,動態監測、分析抗菌藥物臨床應用和細菌耐藥形勢,有針對性地開展抗菌藥物臨床應用質量管理與控制工作,指導臨床合理用藥。三是加大對不合理用藥現象的干預力度,建立細菌耐藥預警機制。醫療機構要及時掌握本機構及臨床各專業科室抗菌藥物使用情況,評估抗菌藥物使用適宜性;對抗菌藥物使用趨勢進行分析,對抗菌藥物不合理使用及時有效干預《抗菌藥物臨床應用管理辦法》主要內容38《抗菌藥物臨床應用管理辦法》主要內容四是明確監督管理和法律責任。縣級以上衛生行政部門是醫療杋構抗菌藥物臨床應用情況監督檢査的主體。縣級以上衛生行政部門要建立抗菌藥物臨床應用情況排名、公布和誡勉談話制度,將醫療機構抗菌藥物臨床應用情況納入醫療機構考核指標體系。依法依規對醫療機構、醫師和藥師岀現違反本辦法的相應情形給予相應處理醫療機構抗菌藥物臨床應用管理制度要不斷完善。醫療機構普遍建立了比較完善的抗菌藥物臨床應用管理制度,落實“院長是第一責任人”要求,層層落實工作目標;加強相關學科建設,完善抗菌藥物臨床應用技術支撐體系:建立抗菌藥物動態監測和預警機制。《抗菌藥物臨床應用管理辦法》主要內容39第一章總則第一條為加強醫療機構抗菌藥物臨床應用管理,規范抗菌藥物臨床應用行為,提高抗菌藥物臨床應用水平,促進臨床合理應用抗菌藥物,控制細菌耐藥,保障醫療質量和醫療安全,根據相關衛生法律法規,制定本辦法。第二條本辦法所稱抗菌藥物是指治療細菌、支原體、衣原體、立克次體、螺旋體、真菌等病原微生物所致感染性疾病病原的藥物,不包括治療結核病、寄生蟲病和各種病毒所致感染性疾病的藥物以及具有抗菌作用的中藥制劑。第三條衛生部負責全國醫療機構抗菌藥物臨床應用的監督管理。縣級以上地方衛生行政部門負責本行政區域內醫療機構抗菌藥物臨床應用的監督管理第四條本辦法適用于各級各類醫療機構抗菌藥物臨床應用管理工作第五條藥物臨床應用應當遵循安全、有效、經濟的原則。第一章總則40第一章總則第六條抗菌藥物臨床應用實行分級管理。根據安全性、療效、細菌耐藥性、價格等因素,將抗菌藥物分為三級:非限制使用級、限制使用級與特殊使用級。具體劃分標準如下(一)非限制使用級抗菌藥物是指經長期臨床應用證明安全、有效對細菌耐藥性影響較小,價格相對較低的抗菌藥物(二)限制使用級抗菌藥物是指經長期臨床應用證明安全、有效,對細菌耐藥性影響較大,或者價格相對較高的抗菌藥物)特殊使用級抗菌藥物是指具有以下情形之一的抗菌藥物:1.具有明顯或者嚴重不良反應,不宜隨意使用的抗菌藥物2.需要嚴格控制使用,避免細菌過快產生耐藥的抗菌藥物3.療效、安全性方面的臨床資料較少的抗菌藥物;4.價格昂貴的抗菌藥物。抗菌藥物分級管理目錄由各省級衛生行政部門制定,報衛生部備案。第一章總則41第二章組織機構和職責第七條醫療機構主要負責人是本機構抗菌藥物臨床應用管理的第責任人。第八條醫療機構應當建立本機構抗菌藥物管理工