-讓每個人同樣地提升自我慈溪市義務段學校隨班就讀學生個別化授課計劃一（學期計劃）學科語文年級五年級起訖時間~姓名某某某性別女出生年月聽力障左耳殘障智力：√智力IQ：54聽力：礙（dB）右耳種類阻擋社會適應性：視力左眼基本情況視力：一般阻擋右眼學習一到四年級所學的生字詞30%左右能正確讀出，朗讀擁有必然的能力。但理解能力明顯落后于同班同學，說的能力比較差，只幸虧教師的引導下把一件事基礎情簡單地說出來，寫的能力更差，說寫不一致。授課目的（知識技術、過程與方法、感神態度價值觀）主要特點與問題推行措施(授課方法手段、指導措施、硬件設施等)說明（內容的調整情況、個別輔導學習等）目標評完成度估反饋原因分析學校小學

1、積累本冊教材中280個詞語，并默出，按要求積累其他詞語。2、背誦本冊教材10首古詩，15句名言。3、能正確地朗讀本冊教材上的課文，知道每一篇課文的主要內容。4、能大概地復述一件事。5、一學期完成作文6篇，每篇字數300字以上。6、進一步激發學生的閱讀興趣，能參加課外閱讀活動，閱讀1本課外書。7、連續練習用鋼筆寫字，要求寫得正確、正直、齊整。8、培養學生學習的自信心，擁有初步的與他人合作學習的能力。1、理解能力單薄，對閱讀解析理不清眉目，無從下手。2、口頭表達能力、書面表達能力差，一件事情寫清楚還有必然的困難，不要說寫詳盡、寫生動了。1、仔細擬定個別化授課計劃。2、課上多關注，多提問。3、作業分層設計，自主選擇。4、作業優先面批，及時指導。5、采用小先生的結對幫助指導。6、與家長多聯系。1、降低每篇課文朗讀的要求，不要求讀得流利，有感情，停留在讀正確。2、古詩從背出16首降到10首，名言從背出21句降到15句。課文的理解上也降低要求，能初步理解課文的主要內容及會做一些簡單的練習。一般授課重點要掌握，授課難點不作要求。1、280個詞語的掌握完成度90%。2、正確朗讀課文這個目標完成度95%。3、背誦本冊教材10首古詩，15句名言完成度95%。默寫達到85%。4、6篇作文全部完成，字數達到300字以上。5、閱讀1本課外書這個目標完成度100%。6、培養學生學習的自信心，擁有初步的與他人合作學習的能力的完成度不高。1、該生學習習慣很好，能仔細完成老師的作業，因此知識和技術的目標1、2、3、5完成度很高。2、學習的自信心和他人合作學習的能力的完成度不高和她的性格、長遠以來缺乏自信造成的。任課教師張某某擬定時間1-讓每個人同樣地提升自我慈溪市義務段學校隨班就讀學生個別化授課計劃二(單元計劃)學科語文年級

1班評估反響單元主要困難授課目的推行措施名稱與問題

目標完成度

原因解析第一單1、能運用自己喜歡的方法，1、剛開學，生字元自主認識生字，積累詞語40忘掉很多，正確讀個左右，默出。課文有必然困難。2、正確、較暢達地朗讀課文。2、寫作文有難度。知道課文主要內容。感覺人物身上的精神風范。3、背出2首古詩，2句名言。4、完成一篇作文《假如我是》。

1、指導她利用工具書查不認識的字。2、課文朗讀給小先生聽，及時糾錯。3、作文個別指導，先引導她說說將來想做什么，再結合一些圖片、錄像等資料認識該做些什么。

、能認識并默出詞語38個。、能正確朗讀課文。、古詩名言都背出。但默寫有錯。4、作文完成。

學習態度較仔細。小先生比較負責。古詩的意思不太理解，造成寫錯字。1、積累詞語461、能運用自己喜歡的方法，1、認識課文內容，1、多讀課文，在熟自主認識生字，積累詞語55讀的基礎上感覺。感悟一些傳統的個左右，默出。2、讓她回憶有沒有美德，做人的道理第二單2、正確、較暢達地朗讀課文。闖過什么禍，是怎有困難。元知道課文主要內容。感悟一樣惹的禍，碰到什2、說寫有難度，些傳統的美德，做人的道理么教訓？教師個別作文好詞好句不3、背出1首古詩，2句名言。指導，恩賜一些好能很好地加以運4、一篇作文《都是——惹的詞好句。先說后寫，用。禍》降低坡度。多讀課文，跟著助1、能自主認識生字，積累詞在正確朗讀課文學伙伴說說課文主語30個左右，默出。的基礎上，進一步要內容，并聯系實第三單感覺父親母親的親情2、正確、較暢達地朗讀課文。際講講父親母親對自己元和朋友間的友情知道課文主要內容。感覺父的關愛，伙伴對自母的親情和朋友間的友情。有困難。己的關懷，進而進3、背出2首古詩，2句名言。一步理解文章主題。

個。、大部分課文能正確朗讀。、古詩名言都背出。默寫有錯。、作文完成，但只能基本把一件事寫清楚。1、積累詞語27個。、能正確朗讀課文，但說說課文主要內容說不完滿。、古詩名言都背出。默寫有錯字。

課上比較關注。課后加強個別指導，小先生也比較負責。作文平時讀課外書太少，積累不多造成語言平乏，語句寫得不生動。學習態度較仔細。小先生比較負責。老師及時指導。但概括能力差，不能夠很好地概括課文主要內容。1、能運用自己喜歡的方法，自主認識生字，積累詞語35個左右，默出。第四單1、理解能力差，2、正確、較暢達地朗讀課文。元掌握課文主要內知道課文主要內容。培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情容有困難。感，懂得愛能創立生命的奇2、寫作文有困難跡。3、背出1首古詩，2句名言。4、完成一篇作文《動人》。

1、積累詞語31個。1、多讀課文，在熟2、能正確朗讀讀的基礎上理解課課文，但說說課文主要內容。課上加強關注，課文主要內容說2、作文個別指導，后針對學習目標不清楚。讓她回憶哪件事讓及時指導訓練，督3、古詩名言都你深受動人，為什促家長共同教育。背出。默寫有錯么讓你深受動人？字。4、作文能完成。2經過多媒體輔助理解重點詞語意思。多讀，多說，理解主要內容。1、多讀課文，在熟讀的基礎上感覺。2、作文個別指導，帶著學生仔細觀察一下母校，把所見、所想、所感寫下來。擬定時間-讓每個人同樣地提升自我1、能運用自己喜歡的方法，自主認識生字，積累詞語40個左右，默出。2、正確、較暢達地朗讀課文。第五單知道課文主要內容。激發對元生活、對大自然、對世界美的一種欣賞。3、背出1首古詩，2句名言。4、作文：《有意義的一次活動》

1、指導學生多讀重部分詞語、重點語點語句及課文，在句的理解有必然熟讀的基礎上理解困難。重點詞語、句子。掌握課文主要內2、作文個別指導，容有困難。回憶自己春游時，在地質館看到了什么，懂得了什么，有意義在哪里？

1、積累詞語34個。學習態度較仔細。2、能正確朗讀小先生比較負責。課文，有些課文老師及時指導。但還不夠暢達，須由于思想緩慢，朗進一步訓練。讀較長的語句有3、古詩名言都困難。背出。4、作文完成。1、能運用自己喜歡的方法，自主認識生字，積累詞語35個左右，默出。第六單2、正確朗讀課文。知道課文元主要內容。感覺做人的真諦。3、背出1首古詩，2句名言。4、寫作文：《我和我的好朋友》

在正確朗讀課文1、多讀課文，在熟讀的基礎上理解、的基礎上，理解主感覺。要內容，進而感覺2、作文個別指導：做人的真諦有困你的好朋友是誰？難。你們之間發生過什么事？把你和你朋友的故事記下來。

1、積累詞語31個。、能正確朗讀課文。感覺做人的真諦有困難。、古詩名言都背出。4、作文完成。1、積累詞語31

學習態度較仔細。小先生比較負責。老師及時指導。但孩子平時比較怪異，缺乏和同學、和社會的交流。學習態度較仔細。1、能自主認識生字，積累詞1、部分詞語、重語40個左右。點語句的理解有第七單2、正確朗讀課文。知道課文必然困難。元主要內容。2、理解課文主要3、背出1首古詩，2句名言。內容有困難。1、能運用自己喜歡的方法，1、在正確朗讀課自主認識生字，積累詞語45文的基礎上，理解個左右，默出。主要內容，體驗熱2、正確朗讀課文。知道課文愛母校、老師、同第八單學的美好感情有主要內容。體驗熱愛母校、元難度。老師、同學的美好感情。3、背出1首古詩，2句名言。2、寫作有必然難4、寫作文：《再見了，母校》度。學校小學任課教師張某某

個。、能正確朗讀課文，理解課文主要內容有困難。、古詩名言都背出。1、積累詞語41個。、能正確朗讀課文。、古詩名言都背出。、作文完成，但作文缺乏條理性。

小先生比較負責。老師及時指導。但孩子理解能力差，理解課文主要內容確實是一大難題。學習態度較仔細。小先生比較負責。老師及時指導。本次習作在語言表達上要把自己看到的，想到的，感覺到的有機結合在一起寫，對她來說確實有困難。3-讓每個人同樣地提升自我慈溪市義務段學校隨班就讀學生個別化授課計劃三(課時計劃)學校小學年級五1班學科語文課題景陽岡執教教師張某某特別學生健全學生（視力/聽力/智力殘疾；程度：智力）能讀寫本課生字，能說出“讀讀寫寫”中指定詞語會讀寫本課生字，知道“讀教讀寫寫”中指定詞語的意的意思，并用“你追我趕”造句；知道用上“大概”、學思，并用“你追我趕”造句；“憂如”等表示推斷的詞，能使句子的意思表達得目知道用上“大概”、“憂如”正確；連續學習先回答以下問題，再領悟人物思想感情標等表示推斷的詞，能使句子的方法。的意思表達得正確；授課感覺武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。重點授課感覺武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。難點授課電腦課件資源一、揭穿課題。二、整體感知課文。（一）快速閱讀，初步感知課文。（二）自讀課文，整體感知課文。要求：默讀兩件事，三、抓住重點句子認識人物的性格特點。（一）學習第一件事。1、學生隨機交流，學習重點語句，領悟人物性格。教出示：學板書：有活力(四)學習第二件事。過1、學生隨機交流，學習重點語句，領悟人物性格。程1）穿插春美介紹（讀課文）2）理解詞語：“處之泰然”3）讀7——15節概括這件事，出示：4）指導朗讀句子，板書：正直四、總結全文。1、有感情地朗讀課文。練習/背誦第2-5自然段作業

在老師指導下學習先回答以下問題，再領悟人物思想感情的方法。在老師指導下重點品讀描述武松的語句，感覺武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。電腦課件朗讀課題在老師指導下回答以下問題小組里朗讀課文朗讀第一自然段能有感情的把課文讀完擬定時間：4-讓每個人同樣地提升自我慈溪市義務段學校隨班就讀學生課堂觀察記錄表聽課日期2011年5月19日學校小學班級五1班科目語文任課教師張某某學生姓名某某某授課內容（聽課過程記錄）學生情況記錄注意力集中時間：（9）分鐘1、課題引入，看視頻《草船借箭》感興趣的授課內容：2、學生默讀全文，劃出不懂的詞1、看視頻語和句子。2、朗讀課文，能集中注意力讀3、給課文進行分段。找出重點詞起來。語過關。可否做筆錄？（是√否）4、朗讀第一自然段。可否舉手發言參加課堂討（論是？√否）5、說一說周瑜為何要讓諸葛亮去可否碰到老師的關注？（√可否）造箭。課后的拯救方法：6、解析課文，第二自然段。集體1、大概認識課文內容。朗讀。2、讓其理解課文中出現的重點7、解析周、魯、諸葛三人的想法。詞句。8、結束。5-讓每個人同樣地提升自我慈溪市義務段學校隨班就讀學生教師家訪記錄表學生姓名某某某所在學校小學家庭地址電話被訪人母親與學生關系母女接見目的：經過一階段的針對性個別指導，對家庭生活所產生的收效，及能獲取家長有效配合。接見記錄：、認識該生在家一天的經過和在家一般做的事情：（1）清早能準時起床，各項生活能自理，并準時上學。（2）很少出去玩，一般都是固定幾個玩伴。（3）喜歡自己做一些小針織之類的東西。（4）比較喜歡她奶奶。、希望針對她的個性化作業能獲取家長的配合和支持。（1）把個性劃授課計劃按排告之家長。（2）認識家長希望孩子長大后理想的狀態。（3）告訴家長目前孩子的知識現狀。（4）能依照計劃在家也能連續進行。比方完成一些要求達到目標的作業。備注：接見人沈某某日期填表說明6-讓每個人同樣地提升自我計劃表一：1.學科：依照該學生的實質，選擇一門主要學科。2.殘障種類：依照實質打勾。智力阻擋：IQ分數資源中心會發到學校。3.學習基礎：用簡短的文字描述該學生在語文、數學、外語幾個主要學科的學習情況。4.授課目的：本學期該生在該學科的主要授課目的。5.主要特點和問題：該生在該學科中的學習特點和達到授課目的所存在的主要問題和困難。6.推行措施：依照學生實質和授課實質，簡單填寫。7.說明：在授課過程中，授課內容的調整及教師對該學生個別指導的情況。8.評估反響：一學期結束時，對學期目標作一評估