第第頁中班語言活動方案桃樹下的小白兔

中班語言活動方案桃樹下的小白兔

設計思路：

這是一篇特別漂亮的童話故事，作品充斥歡快的心情，富有童趣，意境精美，語言具有感染力，怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美妙意境?老師首先引導幼兒通過想象"桃花瓣像什么?'援助幼兒理解故事內容;然后引導幼兒通過自讀童話解決"信里都寫了些什么?他們把花瓣當成了什么?'這一問題;接著告知小伙伴一個好消息：小白兔子不僅把花瓣寄給了小動物們還寄了我們的小伙伴們。隨機把花瓣撒下幼兒，幼兒肯定興奮極了!就這樣奇妙地連接,層層深入地把幼兒帶入到漂亮的童話里,享受童話故事所描繪的美妙的意境。另外,我結合我園園本課題感恩的心,對幼兒進行感恩教育,培育他們從小就有一顆感恩的心。

活動目標：

理解故事內容，想象故事所描繪的美妙意境。

活動預備：

幼兒用書、錄音機、6封送給小動物們的信、自制桃花瓣假設干

活動過程：

一、活動導入：

1、"小伙伴們看這是什么?'老師過畫桃樹過問小伙伴們。

2、你看到了什么?桃花花瓣像什么?(小船、扇子、帽子、)

3、老師告知幼兒一個自然小知識：桃樹開花、長葉、結果的過程。

二、活動開展：

1、"不光我們喜愛這樣的景色，小白兔也喜愛，瞧!它來了'引出小白兔，并將小白兔的圖貼到黑板上。

2、"今日我們就一起來觀賞一篇漂亮的童話故事桃樹下的小白兔'。引出故事題目，將題目板書在黑板上。

3、打開錄音機聽故事。問："聽到故事里都講了什么?'

4、帶著老師的問題"是誰收到了小白兔的信?'再來聽老師講故事。(老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子媽媽、小螞蟻)

5、再次帶老師問題"信里都寫了些什么?'請小伙伴打開幼兒用書自己試讀。

6、幼兒說老師從信封里拿出花瓣，貼到黑板上。

7、幼兒看黑板自己試著來講故事。

8、把故事講給同伴們聽。

9、老師與全班小伙伴一起聽音樂加動作來講故事。

10、"知道嗎?小白兔不光寄給了小動物信，還寄給了小伙伴們!'邊說邊把花瓣撒下幼兒。

11、幼兒撿起花瓣后問："收到信你興奮嗎?你會用他來做什么?或你會送給誰?'

三、結束：

童話里有這樣一句話："伙伴們對小白兔說：感謝你寄給我們的禮物!明年春天我們都要來看桃花。'老師朗誦完后問幼兒："小白兔給小伙伴們寄來了桃花，有美妙的東西與大家共享，我們應怎樣感謝它呢?'

四、延伸活動：

在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小伙伴們為我們做了很多事情，你預備用什么樣的行動來感謝他們呢?

活動評析:這是一篇特別漂亮的童話故事，我以讓幼兒體會故事的美妙意境為主要目標，并嘗試以該故事為原型，將故事內容進行拓展、整合，創設了比原來的語言材料更為寬闊、更富內涵、更有情趣的生活化"語言情境'，讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思索生活.并用恰當的語言再現生活。這樣的語言活動，既保持了文學作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學語言的弊端.讓教材更具立體感.讓孩子的學習活動更豐富，收獲更豐滿。在活動中，我是藝術的引領者，孩子和我在親切自然的語言情景中，歡樂地玩著"拋接球'游戲。

1.營造寬松的"拋球'環境。活動中，我努力營造一種生活化的語言情境，活動中.師幼之間的談話方式，也采納了一種很任意的閑聊、同等對話的方式.孩子有一種與身邊人說身邊事的親切感。這樣的語言情境孩子感到很熟識、很放松，簡單激發他們與人、事、物主動交往的愿望，在不經意間接下老師有意識拋向他們的球.為幼兒用連貫語言清晰地表達生活中熟識的事情提供了一個很好的平臺。

2.科學地為孩子"選球'。在語言材料及活動中，隱藏著非常豐富的思維點.就是我們所說的可以拋題.向幼兒提出，仔細地、科學地為孩子選球。比如：是誰收到了小白兔的信?信里面都寫了什么?

3.藝術地給孩子"拋球'。同樣的一個問題.不同的表達方式，甚給孩子的球有許多。究競選擇怎樣的球.這很重要。有的思維點很淺顯.沒有須要去問大班的孩子;有的思維點跟目標關系不大，沒有須要作太多的開展和擴散;有的思維點盡管隱蔽得很深，卻很重要。在活動中.我認真地端詳每一個思維點.選擇符合孩子年齡特點的問題.選擇與教育目標相關度大的問至不同的語氣、語調都會產生不同的效果。活動中，我依據孩子的特點.努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球，我奇妙地給孩子拋球，孩子不僅有技能接球.而且接得很歡樂，師幼之間真正地互動起來。

,大;考,吧.幼，師網出處,自始自終老師都是在引導幼兒在反復感受中、