1、語文課堂教學(xué)模式編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:語文課堂教學(xué)模式小學(xué)語文低年級講讀課文基本模式第一課時一、導(dǎo)入新課 明確目標(biāo) （3分鐘）1.激情導(dǎo)入新課講課開始要讓學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，還要注意介紹課文的時代背景。2.出示目標(biāo)：教師可以口述，形式可靈活多樣。二、自學(xué)指導(dǎo) 整體感知 （8分鐘）1.學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 （5分鐘）上課一開始，教師首先提出自學(xué)的要求，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材。在自學(xué)的過程中本著先整體后部分、先宏觀后微觀的原則，先整體感知、理解教材，直奔主題，不在細(xì)節(jié)上下功夫。教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時要做到四明確：明確時間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求

2、。2.交流自己讀課文后的感受。 （3分鐘）三、檢查點撥 探尋規(guī)律 （20分鐘）1.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，包括生字、讀課文。 （12分鐘）2.交流對課文內(nèi)容的自學(xué)情況。（3分鐘）教師在檢查學(xué)生自學(xué)結(jié)果時，要看學(xué)生對教材的掌握情況，還要引導(dǎo)學(xué)生尋找教材的規(guī)律和解決這一類問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生整體思維的習(xí)慣和解決問題的能力。讓學(xué)生掌握不同類型教材的分析方法。在這個過程中重要的不是教給學(xué)生知識，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生一旦找到了解決問題的方法，知識就很容易掌握，也就不需要教師反復(fù)的講解。3.質(zhì)疑問難。抓主要內(nèi)容，重點段落，重點詞句。 （5分鐘）要注重同位交流，擴大學(xué)生的參與度，運用多媒體課件。四、練習(xí)

3、達標(biāo) 拓展提高 （9分鐘）學(xué)生通過自學(xué)和討論（包括教師的點撥），初步找到了解決這一類問題的規(guī)律和方法，然后運用這一規(guī)律和方法進一步理解和分析教材，完善和鞏固學(xué)習(xí)的知識和方法。這個環(huán)節(jié)可包括：1.鞏固生字讀音。2.練習(xí)讀課文。3.拓展練習(xí)。4.教師小結(jié)，推薦閱讀。第二課時課前語文活動：靈活安排一、明確目標(biāo) 導(dǎo)入本節(jié)課 （2分鐘）二、檢查上節(jié)課內(nèi)容 （10分鐘）1.檢查生字的學(xué)習(xí)情況。2.檢查課文的朗讀情況。三、課文整體達標(biāo) （27分鐘）1.書寫生字。2.處理課后作業(yè)：學(xué)習(xí)樂園等。四、布置作業(yè) （2分鐘）小學(xué)語文低年級閱讀課基本模式一、導(dǎo)入新課 明確閱讀任務(wù) （2分鐘）激情導(dǎo)入，交代閱讀任務(wù)，要注

4、意介紹文章的時代背景和作者簡介。二、自由閱讀 （4分鐘）初讀文章。要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子；整體感知課文內(nèi)容。找出課文中的生字讀一讀。每一名學(xué)生都要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，按自己的方法讀書、思考，查閱資料，歸納總結(jié)。這個時候不要過于追求結(jié)論的統(tǒng)一性，而要看學(xué)生是否鉆研進去了，是否有了自己的想法。三、檢查閱讀情況 （25分鐘）1.學(xué)生起來通讀文章。在自讀的基礎(chǔ)上，再次感知文章的主要內(nèi)容。2.說說文章的主要內(nèi)容。主要是檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的自學(xué)情況，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。3.討論交流：（1）說說自己喜歡的段、句、詞，說出理由。（2）提出自己不明白的地方。檢查學(xué)生的自學(xué)效果，給學(xué)生展示的機會，使學(xué)生學(xué)會學(xué)

5、習(xí)。4.把自己喜歡的段落讀給同位聽。在合作中互相啟發(fā)，在匯報中拓展思維，強化重點、難點。四、回顧整體 拓展延伸 （7分鐘）1.說說本節(jié)課的收獲。2.背誦或抄寫自己喜歡的句子、詞語。五、課堂小結(jié) 推薦閱讀文章 （2分鐘）進行一篇帶多篇的拓展閱讀，給學(xué)生推薦類似的文章激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。小學(xué)語文低年級課外閱讀匯報課基本模式一、導(dǎo)入新課 明確閱讀任務(wù) （2分鐘）激情導(dǎo)入，交代閱讀任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣。二、檢查課外閱讀 （6分鐘）1.簡單說一說自己課外讀的書或文章。2.初步回顧故事的大體內(nèi)容（主要是單個的完整故事）。三、匯報展示 討論交流 （30分鐘）1.請學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己最喜

6、歡的故事或片斷。 再次感知文章主要內(nèi)容，特別是有的孩子讀的內(nèi)容不太相同時，像寓言故事，可能有的孩子讀這個故事，另一個孩子讀另外的故事。通過展示讓大家同時感知同一個故事，既有自己的選擇性的細(xì)讀，又有通過別人口述得到的略讀。2.討論交流：各小組選出代表在全班交流自己的讀書心得，包括故事的主要內(nèi)容、從中明白的道理、受到的教育等。3.說一說聽后的感受。引導(dǎo)學(xué)生說出自己的不同見解，根據(jù)學(xué)生的展示內(nèi)容及時地提出相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的內(nèi)涵。請多個孩子進行展示，相同的分析方法。故事有選擇，突出經(jīng)典。4.評選出優(yōu)秀的小讀者。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的積極性。四、課堂小結(jié) 推薦閱讀文章 （2分鐘）教師結(jié)合具體

7、情況總結(jié)，再次向?qū)W生推薦文章，比如：類似的文章，同一作者的文章等，擴大學(xué)生的課外閱讀量。小學(xué)中高年級語文講讀課文基本模式課前活動（根據(jù)講課內(nèi)容適當(dāng)增減） （12分鐘）學(xué)生背誦古詩、課文、講故事、讀課外讀物等，教師給學(xué)生朗誦文章。一、導(dǎo)入新課 明確目標(biāo) （3分鐘）知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。三維的目標(biāo)不是三個目標(biāo)，是三個維度、三個方面，要盡量具體，具有可操作性。要注意介紹課文的時代背景。1.激情導(dǎo)入 2.出示目標(biāo)二、自學(xué)指導(dǎo) 整體感知 （10分鐘）先通過速讀課文復(fù)述課文的大意和主要故事情節(jié)，歸納出課文的主題思想，字詞和分段的問題，然后再解決。教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時要做到四明確：明確時間

8、、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。這樣學(xué)生才能高效率的自學(xué)。如：1.生字讀音。2.朗讀課文。3.課文講了什么內(nèi)容（文章思路）4.劃出喜歡的詞語、句子、段落。三、檢查點撥 探尋規(guī)律 （17分鐘）1.檢查學(xué)生自學(xué)情況：字詞、課文朗讀及課文主要內(nèi)容。找準(zhǔn)切入點，思維方式正確，解決問題。語文中的小說、童話、故事，其中都有人物或人物的化身，把他們叫做“角色”，如一個人，一個動物，一棵植物，都是角色。文章就是寫這些角色在做什么，他們之間相互是什么關(guān)系。一開始就把主要問題交給學(xué)生，而不是一點一點的交給學(xué)生，學(xué)生就要用整體的思維方式解決問題。在學(xué)生讀第一遍課文時或聽老師范讀課文的時候就要求學(xué)生思考問題。2.精講

9、：重點詞、句、段的理解和體會。先找出文章的重點句段,再討論交流,然后再讓學(xué)生互相說一說。若學(xué)生抓不住重點，則老師引導(dǎo)或直接出示重點句段，讓學(xué)生加以感悟。四、深入探究 回歸系統(tǒng) （10分鐘）學(xué)生通過自學(xué)和討論（包括教師的點撥），初步找到了解決這一類問題的規(guī)律和方法，然后運用這一規(guī)律和方法進一步理解和分析教材，完善和鞏固學(xué)習(xí)的知識和方法。1.老師小結(jié)。2.拓展提高。根據(jù)課文內(nèi)容而定。3.推薦作業(yè)。小學(xué)語文中高年級閱讀課基本模式課前活動 （12分鐘）學(xué)生背誦古詩、課文、講故事、讀課外讀物等，教師給學(xué)生朗誦文章。一、導(dǎo)入新課 明確目標(biāo) （2分鐘）要注意介紹課文的時代背景。二、自主探究 預(yù)習(xí)新課 （10

10、分鐘）根據(jù)閱讀提示預(yù)習(xí)，劃一劃喜歡的詞句。（可以根據(jù)課文長短自定時間）三、檢查點撥 探尋規(guī)律 （17分鐘）1.檢查學(xué)生自學(xué)情況。字詞、課文朗讀及課文主要內(nèi)容。找準(zhǔn)切入點，思維方式正確，解決問題。語文中的小說、童話、故事，其中都有人物或人物的化身，把他們叫做“角色”，如一個人，一個動物，一棵植物，都是角色。文章就是寫這些角色在做什么，他們之間相互是什么關(guān)系。一開始就把主要問題交給學(xué)生，而不是一點一點的交給學(xué)生，學(xué)生用整體的思維方式解決問題。在學(xué)生讀第一遍課文的時候就要求學(xué)生思考問題。要注重同位交流，擴大學(xué)生的參與度。2.抓主要內(nèi)容，重點段落，重點句子，可用多媒體課件。3.對詞語的理解要結(jié)合課文環(huán)境來進行。四、回歸系統(tǒng) 探尋規(guī)律 （11分鐘）1.教師小結(jié)。2.拓展提高，推薦閱讀文章。3.推薦作業(yè)。小學(xué)語文中高年級課外閱讀匯報課基本模式一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣提前布置閱讀，并寫好閱讀筆記。根據(jù)教學(xué)實際，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語設(shè)計和情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題。二、小組匯報 深入探究小組合作交流的過程，是學(xué)生進一步探究的過程。三、推薦匯報 互評互學(xué)學(xué)生在展示交流的過程中，進一步加深對文章思想感情、寫作方法等方面的理解。如：交流文章主要內(nèi)容、自己喜歡的