1、部編版一年級下冊口語交際聽故事，講故事教學設計與反思聽故事，講故事教學設計之一教學目標：認真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復述故事。掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。課前準備相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。（教師 ）了解生活中各種角色最強和最弱的方面。（ 學生 ）教學過程：一、音樂導入，激發興趣.（ 播放敲鑼打鼓的喜慶音樂） 注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？（好像是在辦喜事！）. 哦，原來是老鼠在嫁女兒，（ 邊說邊出示圖片） 老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？.（ 出示太陽、烏云、風

2、、圍墻、老鼠、貓的圖片）猜猜看，新郎會是誰呢？. 小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽故事，了解內容請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？（ 教師播放故事錄音）你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上 （ 一一貼出故事中出現的形象） ，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？1）太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。2）太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是

3、烏云最強大的地方。3）風可以吹散烏云，所以說風很強大。4）圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。5）圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。6）老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。小朋友們不僅聽得仔細，還能聯系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。學生同桌交流，自由說說主要內容。三、學講故事，把握內容下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。1）講故事時聲音很洪亮，我們才能聽得很清楚。2）講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。學生試講第一節，師生評議。學生結合圖畫自主講故事，學生評

4、價。（ 學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。）誰愿意先來講講這個故事？老鼠嫁女又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸： “我們的女兒嫁給誰啊？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話： “誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。 ”老鼠爸爸去問太陽： “太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說： “烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。 ”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說： “大風會吹走我， 看見大風我就害怕。” 老鼠爸爸又去問大風，大風說： “圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。 ”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說： “老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢！太陽

5、怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說： “我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。 ”師生共同評議四、表演故事，升華理解同學們喜歡這個故事嗎？下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！指一組到前面表演故事，師生評議。通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事， 只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。2.

6、 聽故事，講故事教學反思語文新課程標準強調指出，小學階段應“規范學生的口頭語言，提高口語交際能力培養良好的聽說態度和語言習慣”。 因此， 培養學生的口語交際能力是符合小學語言 學科的性質的，是小學語文教學的重要任務。這就要求我們教師，要依據小學生的認知特點，充分利用教材的優勢，抓住課堂教學這一主陣地，設計出面向全體學生能激 發全員參與熱情的訓練方法，扎扎實實提高學生的口語交際能力老鼠嫁女是一年級下冊第一單元口語交際的內容，是以連環畫的形式呈現的 一個有趣的童話故事。本次口語交際教材借助老鼠嫁女的故事，激發學生看圖片, 聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環畫為載體學

7、習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到 訓練口語表達，培養交際能力的目的。一、興趣是學習的第一動力口語交際課中對學生興趣的激發尤為重要， 因為有了興趣，學生才有交流的動機; 因為有了興趣，學生的思維才會活躍。在教學中，利用喜慶的音樂導入新課，讓學生 猜想并感受故事的主題一一嫁女辦喜事。由此，激發求知的興趣。在表演故事的環節 中，分發各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與 的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。二、借助圖畫，理解故事內容借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖 畫內容結合在一起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下 一環節的講故事做好充分的準備。通過教師的示范，學生發現講故事的一般要領。再由第一幅圖切入，講好開頭， 接著為學生創建自主講故事的平臺，將學到的講故事