1、最新資料推薦初中學科教研基地建設方案蒼南縣初中學科教研基地建設方案 一、指導思想建立蒼南縣 初中學科教研基地，整合優質教育教學資源，充分發揮基地學校的 示范作用，為研究、指導我縣初中教學改革，推進有效教學，實 施素質教育服務，為促進全縣初中各學科建設和構建一校一品牌， 一校多特色做貢獻。二、建設目標三年內，初中語文、數學、科學、英語、社 會思品等5個學科組，擬設立10個縣級學科教研基地。通過各教研基地學校，對學法、教法、考法和教研團隊建設 等方面深入開展改革實踐與研究，在課程建設、教學改革、考試 評價和教師隊伍建設方面形成典型經驗和特色，并對全市初中素質 教育的推進起到示范作用。三、申報與認定

2、（一）申報條件1.學校重視該學科教研 團隊建設，教研團隊工作富有成效。.教師教學研究積極性高，并具有一定的研究能力，已取 得一定的成果。教師在縣級以上各類教學評比中獲獎人數占任課教師總數50%以 上。.中報學校的學科教研組為縣級以上優秀教研組，或教研組 長工作能力強、積極性高，為縣級以上優秀教研組長或取得其他相 應的榮譽，在本縣有一定影響，能起到輻射示范作用。.學校在人力、物力、財力等方面有較好的基礎，愿為全縣的學科教研工作做貢獻。（二）認定程序1.學校通過學區向縣教研室提出書面申請 （申請表見附件1）。.縣教研室審核，通過后發文批準。.對教研基地學校進行授牌。四、教研基地學校的權利與義務（一

3、）權利1.教研基地 學校為縣教研室直接指導單位，可優先參加或推薦參加縣級以上各 種教研活動。.教研基地學校的日常教學和專題研究項目，可得有關專家 的指導。.教研基地學校的教研組長可以列為縣學科中心組副組長。.在課題立項中，基地學校在同等條件下可以優先考慮。.在縣優質課評比中，基地學校可適當增加名額、6.三 小基地學校參加三小評比活動，可適當增加參賽名額。.適當的教研經費補助。（二）義務1.學校要根據縣教研室的要求，規劃確立研 究項目，并持續開展教學研究工作，取得一定成果。.形成教研活動的特色項目。.在教學、教研、教師隊伍建設方面起到示范、輻射作用。學校要承擔縣教研室下達的任務，為教研工作提供支

4、持。具體工作：最新資料推薦（1）優化教研組自身建設基地學校的學科教研組要開展教研 組的精神文化、物質文化和制度文化建設與研究，并形成一定特色 和成果。重視教研組文化建設，有共同的發展愿景，培養團隊協作 精神，有不同層次的發展要求，發揮教師的個人所長。以校本教研為抓手，帶動教研組與備課組的建設。重視對教師的培養，通過各種形式的研修，促進教師以研 究的目光看待教學，注重對學科的本質思考，重視教后的反思改進; 形成比較專業的聽評課能力。善于對教研活動進行思考總結，優化教研（有主題、有視角、 有層次、有效果），形成一套行之有效的教研組、備課組活動的策 略與方法。未成為市優秀教研組的，要爭取成為市優秀教

5、研組。（2）校本教研建設制度完善：學科組，有校本教研的年度計劃和專題總結，有校本教研的 中、長期規劃。根據學校實際，注意學科在貫徹執行中的改進與發展。活動創新：研究活動開展有序正常，有較多反映學校教研活動講求實效的 策劃創新的實例。要結合學科、年段特點開展有針對性的校本教研活動，要在活 動中尋求突破，教研重實效（問題解決）、重深入（抓住一點），以 點帶面，形成校本教研的主題化、特色化。工作成效：教師積極撰寫教學后記、教學反思、經驗總結、教學案例和 論文，獲獎或公開發表的情況在同類學校中名列前茅。（3）學科輻射示范作用在帶動或幫助其他學校開展學科校 本教研活動方面有較大貢獻與影響。本學科積極承辦

6、省、市、縣有關教研活動，本教研組教師 積極為各級教研活動開設公開課和講座，每學年不少于一次。做好送教下鄉活動，每學年保證有一次。以學校自行組織送教為主，以市、縣統一組織為輔。本學科積極承擔縣有關大型考試命題工作。（4）開展三小 活動 已是三小 基地學校要制定具體、翔 實、操作性強的文學類活動計劃，積極開展活動，每學期至少開展 三次活動。活動注重成效，并有記錄，有總結。非三小基地學校，要針對自己學校實際，在三小中有選 擇性地開展活動，積極申報三小 基地。（5）開展精品課的研究與實踐開展精品課的研究：依據課標，把握學情，合理設置教學目標；根據教學目標，有 效整合教學資源，對教學內容進行合理選擇（篩

7、選、調整、整合、 重構和補充），形成內在的有機聯系；根據教學目標，有效呈現教最新資料推薦學內容（選擇有效的教學方式、方法，進行恰當、合理的情境創 設、問題設計、實驗演示、動手操作等），引導學生深入開展學 習。開展精品課的實踐：組織骨干教師參加初中精品百課 課例評比活動；承辦初中各學 科精品百課 展示活動，承辦校學科可有一名教師上公開課。圍繞精品課，開展套餐式復合型團隊研討，有磨課、說課、 上課、評課、寫課例，多人有任務，人人有收獲，精品成就團隊 與每個成員。（6）開展優化質量測評研究與實踐質量測評以課程標準為 基本依據，結合學生實際，采用多種評價方式，全面關注學生的 成長。重視過程性評價，充分

8、利用課堂提問、作業、師生對話等 方式，及時了解學生的學習情況。試卷要求與課程改革、素質教育要求一致；重點考核學科 主干知識，與考生實際水平一致，突出能力立意。校內測試提倡本校教師命題，大型考試可以采取校內年級組 間的交叉命題，加強測量的針對性。做好測評后的質量分析，發揮檢測的反饋、激勵作用。每學期各備課組要寫一份所任年段教學質量分析報告。每學期提供兩個年級段的階段性測試試卷。（7）校本課程的開發與實施校本課程開發應從學校以及本學科的實際出發，深化課程建設，促進學生的個性和特長的發展， 促進學校特色發展。要有校本課程綱要，具體內容含課程背景、課程目標、 課程內容、課程實施、課程評價等。要有課程設

9、計，課程實施，效果評估等實踐研究過程。課程設計：有明確的選題背景與依據；有明晰的課程價值與目標定位；有 具體的課程內容與活動設計。課程實施：有相對穩定的教師、固定的活動場所和固定的教學時間保證；有可操作的學生選修課或開展校本課程學習的學業評價方案。效果評估：有動態體現課程完善的過程和機制；從學生、教師和學校不同 層面對課程滿意度的評價。五、教研基地相關建設1.開展教研基地學校同學科聯誼活 動，一年一次，定在上半年。.開展教研基地學校年會，兩年一次，打破學科界限，進 行經驗交流，論壇引領。.建立五個學科QQ群，上傳計劃、總結、活動、試卷等 材料，成為學科教研基地的交流平臺。. 一年一計劃， 一年一總結。最新資料推薦計劃中要體現努力的方向與特色之處。六、教研基地的管理與考評1.教研基地的設立以三年為一 個周期，定期進行考評。基地學校應根據本院要求積極開展研究