1、 酸的和甜的二年級語文教案二年級語文酸的和甜的教案1 【教學目標】 、熟悉個生字。會寫個字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 、懂得做事要親自嘗試的道理。 【教學安排】 第一課時：整體感知課文內容，熟悉“我會認”的生字，朗讀感悟自然段，寫好反犬旁的生字。 其次課時：復習穩固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。 【教學媒體】 、多媒體課件（包括幅連環畫，生字詞和有關句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關練習等。） 、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。 【教學過程】 第一課時 一、看圖編故事，激趣揭題 、同學們，教師這里有幾幅連環畫，你能給它編個故事嗎？（出示幅連環畫，請學生用、

2、句話說說每幅圖的內容。） 、有位小朋友，依據連環畫也編了個故事（出示課題），題目是（學生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請翻開課本74頁，聽教師來讀故事。 、你覺得這個故事好玩嗎？就讓我們一起來學習這個故事吧。 這是一篇連環畫式的課文，在學習課文之前，讓學生看圖編故事，自己感知內容，有助于對課文的感悟。 二、整體感知，識記生字 、請同學們自己來讀課文，要求： （1）讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。 （2）同時想一想：故事中消失了哪幾種小動物，你最喜愛誰，為什么？ 、讓我們一起來溝通溝通： （1）（出示生字詞）誰來當當火車頭？（準時正音）： 酸的 葡萄 狐貍 一串串 迫不及待 硬說 （2）

3、讓我們一起來讀一讀（三遍）。 （3）（出示句子）下面的句子你會讀嗎？請試一試。 狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃。” 小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？ （4）你喜愛哪一句，能讀給大家聽嗎？（請不同程度的學生來讀） 由詞至句，為學生供應語境，豐富語言實踐活動的形式。 、現在，誰能告知教師，故事中消失了哪幾種小動物？（板書）你喜愛誰？（多問幾個） 、哦，看來大家都挺喜愛小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（47）下面，我們就來學習這局部內容。 三、朗讀感悟，相互溝通 、你喜愛小猴子的什么呢？請自己讀

4、讀這局部內容，邊讀邊想，并從故事中找到有關的依據。 學生朗讀后，溝通爭論，教師歸納板書。（板書：聰慧） 、你從哪里看出小猴子是聰慧的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易信任兔子、松鼠的話） （1）小組里溝通讀，班里指名讀。 （2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（同桌互讀） （3）我們來讀一讀。你能給“趕忙”找一個好朋友嗎？小兔子為什么要趕忙說？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）： 小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 你喜愛哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎

5、？ 、剛剛，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？ 、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易信任別人的話，不敢去嘗試了。現在，你們知道小猴子聰慧在哪里了嗎？（出示：平常，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。） 、出示句子： （1）小猴子吃起葡萄來。 （2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。 聰慧的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜愛哪一句？讀一讀。 出示練習： （1）小柳樹笑了。 （2）小柳樹（）笑了。 （3）丁丁關上窗戶。 （4）丁丁（）關上窗戶。 對教學內容進展延長，敬重學生的個體差異，為學生供應語言學習實踐應用的時機。 四

6、、感情朗讀，合作表演 現在，讓我們把自然段的內容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。） 五、課堂小結 這葡萄畢竟是酸的還是甜的？甜的結論是怎么得出來的？酸的呢？ 明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節課再來學習。 六、指導書寫 、篇課文共有個我會寫的字，這節課我們來學三個（出示：猴、狐、貍），誰來讀？ 、你發覺這幾個字有什么共同點？ 、指導范寫“反犬旁”。 、想想方法，你怎樣記住這幾個字？ 、教師范寫，留意提示“猴”的右邊局部不要寫成“候”。 、學生練寫，教師巡察指導。 二年級語文酸的和甜的教案2 一、學習目標 1、熟悉9個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感

7、情地朗讀課文，分角色表演課文。 3、懂得做事要親自嘗試的道理。 二、學習重難點 1、認9個生字，會寫8個字（重點） 2、復述課文，理解其中的道理（難點） 三、課時安排： 2課時 四、課前預備： 生字詞語卡片、課文插圖、小黑板 五、教學過程 第一課時 一、課題質疑 直接板書課題：酸的和甜的 讀課題 質疑課題 熟悉生字：酸 酸和甜是一對反義詞 二、感知課文 1、出示8副插圖，能看圖說故事 2、過度：我們到課文中看看這個故事是怎么說的。師范讀課文，生仔細聽，故事中消失了幾個小動物？并反應 3、學生自讀課文，遇到不熟悉的.字請教同桌和樹葉上的拼音朋友 4、你喜愛哪段，正確地讀給大家聽，好嗎？（正音）

8、三、自主識字 1、過渡：小朋友課文上的字音讀的也真準，這里有兩句話，看誰能正確地朗讀，自己先去讀讀好嗎？ 出示：猴子望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待得爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？ 自由讀指名讀男女生賽讀齊讀 劃出其中的九個詞語：一串串 葡萄 迫不及待 硬說 酸的 狐貍 自拼讀小教師領讀齊讀開火車認讀 去掉拼音和熟字，出示九個生字：串 葡 萄 迫 待 硬 狐 貍 酸 熟悉字形和字義：比擬記憶 葡萄 狐貍 中串 反義詞記憶：酸甜 硬軟 組詞記憶：怎么記住“待”、“迫”，給它們找個朋友。 開火車認讀單個生字齊讀 出示：狐貍 猴 重點提

9、示：狐的右邊是“瓜”，“猴”的右邊是“侯”，比“候”少一豎 師在填字格中范寫“猴” 學生練寫，評價 四、布置作業 把這個故事講給爸爸媽媽等家里人聽。 其次課時 一、復習詞語和生字 并導入課題 二、朗讀感悟 1、出示：小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？ 讀出疑問的語氣來。找出相應的段落來 2、重點悟讀第一自然段 狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的，那狐貍想葡萄嗎？哪句可以看出？劃出來 哪些詞特殊能看出狐貍很想吃葡萄？（一會兒一會兒、轉來轉去 跳起來） 朗讀：誰能讀出狐貍很想吃葡萄的語氣來。 用“一會兒一會兒”說話 3、重點悟讀第七自然段 那葡萄真的是酸的嗎？找出相應的段落來（第7自然段）指導朗讀 品讀重點句子：小猴子吃起葡萄來。 小猴子大口大口地吃起葡萄來。（感悟：大口大口） 同樣的道理，自己去讀：小猴子爬葡萄架。 小猴子迫不及