1、紀念白求恩毛澤東告訴加拿大和美國，我十分地快樂，我唯一的希望就是能夠多有貢獻。最近兩年是我平生最愉快、最有意義的時日讓我把千百倍的謝忱送給你，和其余千百萬親愛的同志！ 白求恩 白求恩病逝原因 1939年10月28日，白求恩在為一個傷員做手術時，左手中指被手術刀劃破，當時他沒有在意。11月1日，他主刀為另一個傷員做急救手術時，手套被劃破，細菌感染了傷口。 后來，白求恩的手指腫得像胡蘿卜，高燒不退。他仍不顧傷痛，堅決要去戰地救護。護士長多次勸他不要再工作了，他卻發脾氣：“你不要把我當古董，這點傷算什么，你們要拿我當一挺頂呱呱的機關槍使用！”隨即跟醫療隊到了前線。11月11日，黨中央和毛主席知道了白

2、求恩的病情，從延安發來慰問電，命令軍區不惜任何代價進行搶救。然而，白求恩終因傷勢惡化，醫治無效，于11月12日凌晨病逝。他的心中，沒有自己，只有他人。他的品質高貴而真誠，平凡卻美麗。 積累字詞，了解白求恩其人其事；理清課文的寫作思路，把握段落之間的聯系。（重點）學習本文敘議結合，以議為主以及對比論證的寫法。（難點）理解白求恩精神的內涵，學習白求恩精神，提升自己的人格魅力。（重點）學習目標作者簡介毛澤東（1893-1976）字潤之，湖南湘潭人偉大的馬克思主義者無產階級革命家、政治家和軍事家中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領袖毛澤東思想的主要創立者基本信息代表作品論持久戰為

3、人民服務等詩詞作品有沁園春雪卜算子詠梅七律長征等毛澤東選集字詞清單熱忱（ ） 殉職（ ） 狹隘（ ）鄙薄（ ） 純粹（ ） 派遣（ ）晉察冀（ ） 拈輕怕重（ ）漠不關心（ ） 麻木不仁（ ）chnjcub bxnniniqinmrn字詞清單殉職：為公務而犧牲生命。狹隘：心胸、氣量、見識等不寬廣。熱忱：熱情。忱，情意。鄙薄：輕視。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。麻木不仁：本義是肢體麻木，沒有感覺。文中指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關心。精益求精：（學術、技術、作品、產品等）好了還求更好。見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作，事業心不強。遷，改變。閱讀感知1.自

4、讀課文第一段，找出其中屬于記敘的句子。記敘，即敘述和述說。它是一種記人敘事并陳述其來龍去脈的表述方法，一般包括時間、地點、人物、事件、原因、結果六個要素。 白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。國籍年齡目的閱讀感知2.自讀課文最后一段，找出其中屬于記敘的句子。 我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。1939年（39歲） 白求恩什么時候去世的？他在中國是怎么工作的呢？材料鏈接：在惡劣的戰爭環境中，白求恩隨部隊輾轉于

5、荒涼的大西北，每天除了工作就是工作，用他的話說，過的完全是“高強度的生活”。在私人通信里，他偶爾述及1938年一年，其實不到一年的工作量：去年我共行軍3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陜西和河北三省。我共做了762個手術，檢查了1200名傷員。我還重組了部隊的衛生系統，寫作和翻譯了三本教科書，建立了一所醫療培訓學校。”閱讀感知親愛的同志： 今天晚上我收到了林大夫帶給我的301元錢。這筆錢中的100元好像是付給我的個人津貼，另外的102.20元似乎是用來償還我在藥品上的墊支，而剩下的98.80元似乎是用來支付我在紗布和藥棉上的開銷。關于這第一項100元。我在8月12日發給延安軍事委

6、員會的電報中已經表示過拒絕接受并且建議將它用做傷員們的煙草專款。其它的醫生每月只有1元的津貼，而聶將軍本人每月的津貼也只有“可觀的”5元，在這種情況下，讓我接收每月100元的津貼是不可思議的。 另外，因為我需要的所有東西都是免費提供給我的，錢對我沒有任何用處。 致同志似的敬禮!白求恩通過這封信你看到了一個什么樣的白求恩？閱讀感知讀出前三段的核心議論句，以這樣的方式說話：毛澤東要求我們學習白求恩的精神。毛澤東要求我們學習白求恩的國際主義精神。毛澤東要求我們學習白求恩的毫不利己專門利人的精神。毛澤東要求我們學習白求恩的對技術精益求精的精神。 一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自

7、己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。 白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。 白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。議論閱讀感知精讀二段： 這一段不僅寫了白求恩，還寫了另外的一些人，勾畫出相關語段。 不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。不負責任

8、拈輕怕重 冷冷清清 漠不關心 麻木不仁 貶義詞作者是怎么稱呼這個群體的呢？這種人，這班人閱讀感知精讀二段： 白求恩是與他們截然不同的人，作者是如何評價這位外國醫生的？ 白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。極端：非常，極其。連用兩個極端，從程度上強調了白求恩對工作的負責和對同志的熱忱達到了極點。閱讀感知精讀二段： 白求恩是與他們截然不同的人，作者是如何評價這位外國醫生的？從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。雙重否定肯定從前

9、線回來的人說到白求恩，所有人都佩服，所有人都為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，所有人都為之感動。反問從前線回來的人說到白求恩，難道有不佩服他的嗎？難道有不為他的精神所感動的嗎？晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，難道有不為之感動的嗎？雙重否定句肯定語氣更強烈，強調白求恩的精神感動了所有人。閱讀感知精讀二段： 正是因為在這樣，作者才會在這一段末尾發出號召：每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。歸納思路：先正面寫白求恩，然后反面寫那些品質與白求恩相反的人，最后號召學習白求恩精神

10、。歸納寫法：對比論證、正面描寫、反面描寫。閱讀感知精讀三段： 作者是采用了什么表現手法來評價白求恩的？ 白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。將見異思遷、鄙薄技術工作的人的種種表現和白求恩對技術精益求精的態度進行對比，既突出白求恩精神的高尚，又強調向他學習的必要性。閱讀感知材料鏈接：親愛的聶司令員： 今天我感覺非常不好也許我會和你們永別了！我在這里十分快樂，我唯一的希望就是能夠多做貢獻。請求國際援華委員會給我的離婚妻子撥一筆生活款子，或是分期給也

11、可以。我對她應負的責任很重，決不能因為沒錢而把她遺棄了。還要告訴她，我是十分內疚的，并且曾經是快樂的。 兩張行軍床、兩雙英國皮鞋，你和聶夫人留用吧。馬靴、馬褲，請轉交呂司令。賀龍將軍也要給他一些紀念品。兩個箱子，給葉部長；18種器械，給游副部長；15種器械，給杜醫生。手表和蚊帳給潘同志。一箱子食品和文學書籍送給董同志，給我的小鬼和馬夫每人一床毯子，另送小鬼一雙日本皮鞋。照相機給沙飛。 最近兩年，是我平生最愉快、最有意義的日子。在這里，我還有很多話要對同志們說，可我不能再寫下去了。讓我把千百倍的謝忱送給你和千百萬親愛的同志們。白求恩通過這封信，你看到了一個什么樣的白求恩？如果你要給他寫頒獎詞，你

12、會怎么寫？閱讀感知頒獎詞定義：在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。通過這種文稿，讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現超乎尋常的人格精神，從而獲得一種教育的效果。因此，它必須借助于優美的語言文字對獲獎對象進行準確地陳述與評價。格式：人物事跡+精神+群眾影響（號召學習）示例：埋頭田間三十年，你將根深深扎入土地；堅忍探索無上限，你用奉獻驅散饑餓的寒夜。從青絲到白發蒼顏，從無名到功勛滿肩，你仍是鄉親們口中的泥腿子院士，只是早已無餓殍遍野。稻花香里說豐年，禾下乘涼夢萬千。千古風流袁隆平，喜看今朝，已換了人間！白求恩：面對傷者，他是精益求精的白衣戰士；面對共產黨員，他是富

13、有國際主義精神的好伙伴；面對人民，他又是一個不自私自利的人。他跨越國界，奉獻著他的一切。他是一個真正不朽的豐碑，是世世代代人都應該學習的榜樣！閱讀感知白求恩是所有人的楷模，值得所有人去學習，作者在最后一段是如何總結的？我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。排比，由短而長，氣勢磅礴，內容豐富，極具感染力。這是對白求恩同志的贊美，也是對共產主義的贊美。閱讀感知為弘揚白求恩精神，校學生會為一副緬懷白求恩的上聯征集下聯，請你參與。上聯

14、：遠渡重洋救死扶傷彰顯國際主義風范下聯：_親臨戰場舍生忘死體現共產主義精神 本文概括了白求恩不遠萬里來中國支援中國人民的解放事業的經歷，表達了對他的深切悼念，高度贊揚了他的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的態度，并號召每一個共產黨員向他學習。主旨歸納寫法拓展敘議結合：“敘”就是記敘，包括記人、敘事；“議”就是對人、事的好壞、是非等闡述自己的觀點和態度。二者相結合，可以充分抒發感情，深化文章的主題。運用敘議結合手法時注意：敘述事實要充分，這是議論的基礎；議論要針對所敘述的人或事，恰當且精練。運用拓展讀完課文，白求恩的精神深深地感動著我們，那么在生活中，當我們面對人生目標時，我們該做出怎樣的選擇