1、教育的起源與歷史發展第1頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三第一節 教育的產生一、生物起源論 二、心理起源論三、勞動起源論第2頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三一、生物起源論 法國社會學家、哲學家利托爾諾（1831-1902）首倡，他在各人種的教育演化一書中認為，教育現象不僅存在于人類社會中，在人類產生以前，已在動物界存在。動物對小動物的愛護和照顧便是教育行為。昆蟲界也有教師和學生。生物競爭的存在是產生教育的基礎。動物為保存自己的物種，本能地要把自己的“知識”和“技巧”傳授給小的動物。按照他的看法，人類只是在繼承早已形成的教育形式的基礎上，作了某些改進

2、，人類的教育就其本質而言與動物沒有不同。第3頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三二、心理起源論美國學者孟祿 （1869-1947）從他的心理學觀點出發，批判了生物起源論。他認為，利托爾諾沒有揭示人的心理和動物心理的本質區別。他根據原始社會尚無傳授各項知識的教材和相應的教學方法，斷定教育起源于兒童對成人的無意識模仿。在他所著的教育史（1925）中寫道，原始社會的教育 “普遍采用的方法是簡單的、無意識的模仿”、“原始社會只有最簡單形式的教育第4頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三三、勞動起源論教育的勞動起源論也稱教育的社會起源說 。它是馬克思主義教育學說關于

3、教育起源問題的基本觀點，也是關于教育起源問題唯一正確的觀點。前蘇聯和我國的教育史學家、教育學家大都認可這一觀點。 首先，教育起源于勞動過程中人們傳遞生產經驗和生活經驗的實際社會需要；其次，教育也起源于人的自身發展的需要。第5頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三第二節 教育的發展 一、原始社會的教育 二、古代社會的教育三、現代社會的教育 第6頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三一、原始社會的教育原始社會是人類歷史最初的社會形態。其教育在內容和形態上都未達到獨立的專門化的狀態，主要是在生活中進行。長者為師教學內容：生活和生產中所必需的第7頁，共22頁，202

4、2年，5月20日，17點1分，星期三原始社會教育的特點：第一，原始社會的教育沒有階級性.第二，教育與生產勞動和日常生活緊密聯系在一起，還沒有從生產勞動和日常生活中分化出來。第三，教育方式：“口耳相傳”第四，教育內容簡單：主要是生產、生活的現實需要直接相關的知識。第8頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三二、古代社會的教育產生了學校原因：剩余產品；教育內容；記載和傳遞經驗的工具。最早的學校出現在世界上第一個進入奴隸社會的國家埃及中國夏朝：“庠、序”作為教育場所。供養老人老人照顧孩子兒童教育場所第9頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三二、古代社會教育的特點1、

5、鮮明的階級性與嚴格的等級性 “學在官府、官師合一”教育目的具有階級性。2、教育脫離社會生產實踐，脫離勞動。3、專職教師、固定學員和專門的教材4、教育方法崇尚書本、呆讀死記、強迫體罰、棍棒紀律 第10頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三三、近代教育和現代教育 現代教育的特點：1、教育與生產勞動的結合2、教育的普及性、公共性3、教育形式的多元化4、培養目標的通才性、全面性第11頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三第三節 新中國的教育一、對舊教育的接管改造（19491956）二、教育事業的改革調整（19561966年）三、“文革”十年的教育荒廢（1966197

6、6）四、改革開放后的教育（1976 1986）五、跨世紀的教育改革（1986現在）第12頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三一、對舊教育的接管改造（19491956）（一）改造舊教育的方針、政策（二）改革舊教育的基本體系1接管、整頓舊學校 2收回教育主權 3學制改革 4院系調整 第13頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三二、教育事業的改革調整（19561966年）（一）社會主義教育方針的提出 （二）各級各類的教育改革1試驗推行半工半讀 2學制改革試驗 （三）各級學校暫行工作條例 1高等學校暫行工作條例2全日制中學暫行工作條例 3全日制小學暫行工作條例 第

7、14頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三三、“文革”十年的教育荒廢（19661976）（一）教育事業發展的全面停頓 （二）各級各類學校陷入無政府狀態 （三）違反教育科學規律，教育教學工作全面混亂 第15頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三四、改革開放后的教育（1976 1986）（一）教育上的撥亂反正 （二）新教育方針的提出 1確立教育在現代化建設事業中的戰略地位2提出尊重知識，尊重人才3提出“三個面向”的教育發展方針4教育體制改革 第16頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三五、跨世紀的教育改革（1986現在）1993年中國教育改革和

8、發展綱要1999年面向21世紀教育振興行動計劃 第17頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三第四節 教育的未來發展趨勢 一、建立新世紀的教育理念 二、實行新世紀的教育制度 三、促進教育行政制度改革 四、實現教育國際化、民主化與多元 化的理想 第18頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三一、建立新世紀的教育理念（一）終身教育理念 （二）以人為本理念 （三）發展性教育理念 （四）尊重的教育理念 （五）自我教育 第19頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三二、實行新世紀的教育制度1教育社會化與社會教育化 2重視早期教育 3初等教育入學年齡提前，義務教育年限延長 4尋求普通教育、中等教育與職業技術教育的最佳結合 5高等教育出現多級層次，學校類型多樣化 6以終身教育思想為指導，實現教育制度一體化，發展繼續教育 第20頁，共22頁，2022年，5月20日，17點1分，星期三三、促進教育行政制度改革（一） 實行依法治教 （二） 健全審議制度（三）明確管理權責，完善監督制約機制（四）有效整合教育行政管理系統內部各要素（五）健全教育投入機制 第21頁，共22頁，2022年，5月20日