1、 PAGE PAGE 4簡述師生關系的本質是一種人際關系。我國社會主義新型師生關系的特點是1）尊重文化的表現，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業，關心人類未來的深層次情 （2）民主平等。這是我國社會主義新型人 （3）教學相長。 教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關系。簡述班主任工作的具體方法：班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。全面了解和研究學生；組織和培養班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結。為什么說教育和社會生產力之間是一種相互制約的關系？試加以論述。生產力水平制約著課程設置和教學內容；生

2、產力的發展制約著教育發展的規模、速度 以及學校結構；生產力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。必要手段；教育是科學知識和技術再生產的手段；教育是產生新的科學知識和技術 的手段。試論教師主導作用和學生主體作用相統一的教學規律。既要有教師的主導作用，又要有學生的主體作用。生自身的智力才能，要通過學生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學生的 主體地位，充分發揮其學習主動性。發揮教師的主導作用和調動學生的自覺積極性正確地結合起來。一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養？教師應具有比較系統的馬克思主義理論修養，以馬克思主義基本理論觀點統率各科教學。教師應具備精深的專業知識，對本學科的歷

3、史、現狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。教師應具備廣博的文化基礎知識，因為各學科知識并非孤立的。教師應具備必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方法的知識。為什么說德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程？某一階段出現某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復的持續的過程。還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品 德提高過程中出現反復是正常的。期的、反復的過程。據此規律，教育者必須樹立“抓反復，反復抓”的德育思想。教師應具有什么樣的能力結構？（1）必須具備組織教育和教學的能力，表現在善于制定教學計劃，編寫教案，組（2）具備語言表

4、達能力，教師語言應具有科學性、（3）具備組織管具備自我調控能力，對于出現的新情況，教師能及時分析調整，使工作達到最優化的程班主任應如何組織培養班集體？）確立班集體的奮斗目標（）選擇和培養班干部；）培養正確的集體輿論和優良的班風（）組織多樣的教育活動。如何培養創造性思維？1）激發好奇心和求知欲；培養創造性動機（2）合的能力；培養與發展學生的直覺思維能力?激發人的學習積極性和提高學習效果的作用。一種強化方式，可以提高學生的認知水平，激發學生的上進心和自尊心。利用學習結果的反饋作用，學習結果及時反饋可以激發學習動機和學習積極性。指導學生對學習結果進行正確歸因。教師幫助學生建立積極的自我概念，是形成良

5、好的歸因模式的重要因素，要提高學習動機建立歸因模式，首要問題是幫助學生樹立自我概念，這是一個長期任務，需要教師在教學中堅持不解的指導和幫助。心理咨詢的基本原則有哪些？（1）（2）（3）（4）（5）（6）咨詢、治療與預防相結合的原則。（1）（2）定向性與）4）差異性12.簡述創造性與智力的基本關系（）低智商不可能具有創造性（）（3）（4）高創造性者必須有高于一般水平的智商13，親其師而信其道”是教師良好職業道德對學生品德形成起催化和激勵作用的寫照。 （對）（2 分）教師良好的職業道德在實踐上具有教育、調節、社會促進（2 分）古人所云“親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱忱地關心愛護學生、不歧視辱

6、罵學生，學生才會愿意跟著教師學；同時教師對工作強烈的責任心 和精（6 分）列舉教師職業道德習慣？教師走向終身發展的基本原則。簡述教師職業道德的教育功能。教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用；教師良好的職業道德對學生思想品德的形成和學業的發展起著催化和激勵的作用；教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正的作用；教師良好的心理素質對學生心理品質的形成起著完善作用。16 什么是教學？教學的任務是什么？教學是由教師與學生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發引導下學生有計劃、（2 分）普通中小學教學的任務一般包括如下幾項：（以下各點各1分（）（2）（3）培養 學生科學的世界觀和共產主

7、義道德品質（4）培養學生的審美情操，增加學生的體力。談談一個合格的教師的職業素質。.(1) 文化素養與學科專業知識(2 分)所教學科全面扎實的專業知識技能， 廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。教育理論知識與技能教育理論知識與實踐能力 觀察兒童能力和教研能力教學組織能力和語言表達能力教育機智職業道德素養忠誠教育事業 熱愛學生 嚴于律己，為人師表教學工作的基本環節？教法；寫好三種計劃：學期教學進度計劃，但原計劃，課時計劃。上課：具體要求：目標明確，內容正確，方法得當，組織有效，體驗積極。課外作業的布置和批改：課外作業的形式，布置作業的要求，及時批改課外輔導：（5）教學評價教育者施加系統影響，把一定社會的思想觀點，政治準則和道德規范轉化為個體思想品 質的教育。包括政治教育，思想教育，法紀教育和道德品質教育。適應課程改革的要求，中學教師應該如何角色創新？（1）由傳統傳道授業解惑型教師轉換到激趣、啟思、導疑型教師。由命令主導型教師指導幫助型由被動闡釋型主動研究決策型教師由單一學科型綜合專家型教師。學生喜歡的教師的特征是什么樣的？大量研究表明，教師充當知識傳授者，團體的領導者，模范公民，紀律的維護者，家長的代理人