1、探究平行四邊形教學(xué)內(nèi)容：探究平行四邊形(西師版四年級(jí)下冊(cè))教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作探究平行四邊形對(duì)邊平行且相等、對(duì)角相等的特征； 2、通過(guò)拉動(dòng)平行四邊形體會(huì)平行四邊形的不穩(wěn)定性； 3、學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比，探知正方形和長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。教學(xué)準(zhǔn)備：題單、作圖工具、多邊形拼接條課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入1、多媒體出示一組平行線（簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)什么樣的兩條線叫做平行線）2、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手：讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好的題單上每組平行線的基礎(chǔ)上增添兩條線段與該組平行線相交，并且圍成一個(gè)四邊形。（板書(shū)：四邊形）課前為每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張題單我來(lái)創(chuàng)作四邊形我來(lái)創(chuàng)作四邊形教師通過(guò)展示臺(tái)示范創(chuàng)作一個(gè)四邊形，引導(dǎo)學(xué)

2、生完成。二、新授1、教師巡視指導(dǎo)后，收集具有代表性的圖形進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是如何創(chuàng)作的，然后將類(lèi)似學(xué)生所作圖形形狀的圖片貼在黑板上。2、說(shuō)一說(shuō)這些圖形的相同點(diǎn)（四邊形；有一組對(duì)邊互相平行）：3、小組討論：找一找這些圖形的不同點(diǎn)，并根據(jù)不同點(diǎn)分類(lèi)（有的兩組對(duì)邊平行，有的只有一組對(duì)邊平行）移動(dòng)圖片分類(lèi) 平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行梯形像這樣的圖形叫做平行四邊形（板書(shū)）（板書(shū)）今天我們就一起來(lái)探索平行四邊形的奧秘。4、請(qǐng)同學(xué)們用你們的火眼金睛仔細(xì)地觀察一下老師這兒的這幾個(gè)平行四邊形，它們有什么相同點(diǎn)。對(duì)邊相等對(duì)角相等追問(wèn)：為什么這么說(shuō)，你有什么辦法可以驗(yàn)證？用工具測(cè)量師：老師課前為你們每一個(gè)孩

3、子都準(zhǔn)備了一個(gè)平行四邊形，請(qǐng)將題單翻出來(lái)。現(xiàn)在，兩個(gè)同學(xué)一組，運(yùn)用你們的工具，量一量，證一證，一起來(lái)驗(yàn)證一下xx同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果，從而得出對(duì)邊相等，對(duì)角相等的性質(zhì)。5、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了平行四邊形的3大特征，那你能根據(jù)這些知識(shí)，運(yùn)用你手中的拼接條拼出平行四邊形嗎？四人一組。雙手拉動(dòng)兩個(gè)相對(duì)的頂點(diǎn)，輕輕用力，你有什么發(fā)現(xiàn)？-容易變形，不穩(wěn)定性。（板書(shū)）與前面所驗(yàn)證過(guò)的三角形具有穩(wěn)定性，不易變形相比較，體會(huì)平行四邊形的不穩(wěn)定性。選擇一個(gè)學(xué)生作品（對(duì)邊分別相等）拉動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生得出當(dāng)兩個(gè)純角，都變?yōu)橹苯菚r(shí)，此時(shí)為一長(zhǎng)方形，而邊的長(zhǎng)度沒(méi)變，長(zhǎng)方形滿足平行四邊形的特征，所以長(zhǎng)方形為特殊的平行四邊形。同上正方形滿足平行四邊形的特征，所以是特殊的平行四邊形。三、課堂鞏固（一）在同學(xué)們的努力探究下，我們知道了平行四邊形的這么多特征，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)一次小判官，看看哪些圖形不是平行四邊形？（二）文字判斷1、三角形具有穩(wěn)定性，正方形不具有穩(wěn)定性。（）2、因?yàn)檎叫魏烷L(zhǎng)方形的四個(gè)角都相等，所以平分四邊形的四個(gè)角都相等。（）3有一組對(duì)邊平行的四邊形是平行四邊形。（）4平行四邊形的對(duì)邊相等。（）四、總結(jié)這一次探究平行四邊形奧秘的旅行馬上就要結(jié)束了，你知道了些什么？還今后的