1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算教學設計大渡口鎮(zhèn)中心小學火炬校區(qū) 曾麗教學內(nèi)容：教材第5152頁的內(nèi)容。課堂活動13題，練習十二1-3題。教學目標：1.結合現(xiàn)實情境，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算方法。2.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算方法，能正確進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算。3.經(jīng)歷與他人交流口算、估算方法的過程，體會算法的多樣化，培養(yǎng)估算的意識和能力。教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算方法。教學難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法的算理。教學準備：對口令卡片、故事書西游記、課件。教學過程：一、復習舊知，引入課題。教師：孩子們在上課之前，請仔細觀察這6道題，會計算嗎？學生：會。教師：那好，下面請同學

2、們一起來展示一下，這些題得數(shù)分別是多少？口算。30 4= 40 30= 6 300= 40 8= 30 90= 4005=抽2道題，請學生說一說口算過程。引導學生小結：口算步驟，一看，二數(shù)，三添。教師：秋天是收獲的季節(jié)，伴隨著秋天的腳步讓我們走進果園，去感受豐收的喜悅，并一起來解決果園里的數(shù)學問題吧！從果園圖上，你能了解到哪些數(shù)學信息？教師：根據(jù)這2個信息你能解決下面這個問題嗎？學生1：40030。教師：為什么用乘法計算？學生1：因為是求30個400是多少。教師：400是幾位數(shù)？30是幾位數(shù)？這就是今天我們要探究的“三位數(shù)乘兩位數(shù)”。（板書課題）二、合作探究，獲取新知。1.教學整百數(shù)乘整十數(shù)的

3、口算。（1）教學例1（課件出示例1放大圖）。教師：剛才孩子們在計算的時候口算了這個結果，那你們能把自己的口算方法在小組內(nèi)進行交流嗎？小組合作：口算方法在小組內(nèi)交流，小組代表匯報。學生1：43=12，然后再在12后面添3個0，就是12000。（板書方法一）學生2：因為4003得12個百，就是1200,40030的得數(shù)是4003的10倍，所以是12000。（板書方法二）教師：這幾位孩子根據(jù)一位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法來口算三位數(shù)乘兩位數(shù)，能根據(jù)舊知來學新知，真棒！不管用哪種方法，計算的結果都一樣。教師：孩子們的方法真多，那這幾種方法中你們更喜歡用那種方法？（擦去其它，留

4、優(yōu)化方法。）師：剛才孩子們談到的這種方法，在數(shù)學上叫做“遮零法”。孩子們都談到了在12的后面添3個0，那為什么要在12的末尾添上3個0？隱藏著什么奧秘？接下來我們?nèi)ヌ骄俊Ｒ龑W生邊板書邊說算理。教師：看來，孩子們不僅知道了三位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣算，還明白了為什么要這樣算。那老師還有一個疑問，是不是所有的三位數(shù)乘兩位數(shù)都在積的末尾添3個0呢？思考“12060”該怎樣口算？為什么在72的后面添2個0呢？學生：因為126=72，因數(shù)中一共有2個0，所以在72的后面只添2個0。師：誰來總結三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法？還有補充嗎？小結：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法：可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看因數(shù)的末尾一共

5、有多少個0，就在積的末尾添上幾個0。（全班齊讀）（2）課堂活動，及時鞏固。試一試 答案寫在練習本上，抽學生訂正答案。教師：同樣，被0所困擾的還有這2個孩子，讓我們一起來看看他們在爭論什么？誰來把他們爭論的讀一讀。學生：辯一辯：一個因數(shù)的末尾有1個0，另一個因數(shù)的末尾有2個0，積的末尾（ ） 小女孩：只有3個0 小男孩：至少有3個0思考：誰的想法是對的？你能舉例說說嗎？學生1：50030=15000有3個0，所以我認為只有3個0.學生2：比如20050=10000有4個0。所以至少有3個0.教師：這位孩子用實際例子，告訴了我們至少有3個0，掌聲謝謝他！對口令 課堂活動中的第2題。教師：接下來讓我

6、們輕松一下，來做一個數(shù)學小游戲，老師說算式，你們來搶答，明白了嗎？依次出現(xiàn)卡片30070 13040 20050 60050 80600（2）教學例2。教師：接下來讓我們一起來看看李叔叔在果園里有什么收獲？題目里哪個地方需要特別引起注意？學生：大約。教師：“大約”告訴我們什么？學生：要估算。教師：那你們會估算嗎？學生：會。教師：那現(xiàn)在請孩子們獨立完成在作業(yè)本上。教師作必要的指導，然后抽學生問答是怎樣估算的。學生1：可以把198看作200，91不變來估算，結果是18200元。學生2：可以把91看作90，198不變估算，結果是17820元。學生3：可以把198看作200，91看作90來估算，結果是

7、18000元。教師：剛才這幾位同學，展示了他們不同的估算結果，由于有的估1個數(shù)，有的2個數(shù)同時估，所以估算的結果有所不同，這些方法都是可以的。那比較而言，在這些估算方法中，你更喜歡哪種估算方法呢？為什么？學生1：我喜歡第3種方法，因為它好算。學生2：我也喜歡第3種方法，因為它一下就能口算出來。板書學生喜歡的估算方法邊引導學生說：把198看作最接近的整百數(shù)200，91看作最接近的整百數(shù)90，20090=18000，用“=”連接計算結果，表示18000是20090的準確值。教師：我們在進行口算時，可以靈活地選擇合適的方法進行估算。（2）教學“議一議”。師：我們幫李叔叔解決了這個問題，下面我們再來探

8、討一個問題，這里的198元指的是一箱能賣多少錢，在數(shù)學上，我們把每箱能賣多少錢叫做單價。接著看有91箱是數(shù)量，一共能賣多少元是總價。這3個量存在一個什么樣的數(shù)量關系呢？小組議一議，請小組匯報。學生：單價數(shù)量=總價。教師：生活中這樣的例子還有很多很多，你能找出題目中的單價，數(shù)量和總價嗎？課件：1、每本故事書7元，王老師買了6本，一共需要42元。2、學校買了500套衣服，每套70元，一共花了多少元？學生1：7元是單價，6本是數(shù)量，42元是總價。學生2：70元是單價，500套是數(shù)量，一共多少元是總價。（3）課堂活動 及時鞏固 書54頁3題。估計一本西游記故事書的字數(shù)。教師：老師這里有一本故事書西游記

9、，喜歡嗎？我們想了解這本書有多少字，是去估算好些，還是一個字一個字去數(shù)好些?學生：估算好些。教師：那好，請按3題的要求來估算，獨立完成，再請學生匯報。（4）小結：今天我們學習了什么知識？你有哪些收獲？還有什么問題嗎？學生1：我學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。學生2：我學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。板書：口算 估算教師小結語：今天，你們通過自己的努力，學到了這么多知識，老師真為你們高興。生活中還有許許多多的知識等著你們?nèi)ヌ骄俊l(fā)現(xiàn)！三、鞏固練習，達標測試。師:那接下來，我們就用這節(jié)課探究到的數(shù)學知識來解決下面這些問題。1. 練習十二54頁1題。獨立完成，開火車。2. 練習十二54頁2題。獨立完成，請學生回答。3. 練習十二54頁3題。獨立