1、小數的初步認識【活動內容】：義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第102-103頁例1、例2及相應的練習內容。 【活動目標】：認知目標：聯系小數在現實生活中的運用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數的含義。會讀、會寫簡單的小數，知道小數各部份的名稱。 能力目標：在理解小數的過程中，培養學生觀察、比較、分析和概括能力。 情感目標：通過各種具體的生活情境的創設，使學生進一步的認識數的發展，感受數與現實生活的聯系。讓學生體會，生活中處處有數學，從而激發他們熱愛數學的情感。 【活動重難點】：能認讀寫簡單的小數：會把以元為單位的小數寫成幾元幾角幾分的數。【活動準備】：多媒體課件、實物投影

2、儀。 【活動過程】： 一、創設情境，誘發興趣 1、師談話：孩子們今天老師跟你們帶來了一位新朋友，愿意和他玩嗎？下面我們來看看這位新朋友是誰呢？ 課件出示一組幾個整數和一個小數，找找看，第幾個數與眾不同。 教師問：為什么它與眾不同？前面幾個數就是我們以前學習的整數，根據孩子的回答師小結說這就是我們今天要認識的新朋友小數（板書：小數） 2、找生活中有像這樣帶有小圓點的數。 你們還在那些地方見過這樣的數？（在超市里我們的數學書的后面也有用小數表示的價格）。 學生回答后，教師小結：看來這樣的數在我們生活中無處不在。3、現在老師帶你們到水果超市去看看，課件展示P102第一幅主題圖。教師問：從這幅圖里你們

3、獲取了哪些小數的信息？ 學生同桌討論、匯報，并將他們說的小數板書在黑板上。4、看到這些小數，你們想去認識嗎？這節課我們就對新朋友小數進行初步的認識，并把課題揭示完整，學生齊讀一遍課題。二、聯系實際，探究新知（一）認讀小數 1、課件出示思考問題：讓學生帶著問題去看書自學、討論、交流。 (1)小圓點叫什么名字？什么樣的數是小數？小數點應該寫在什么位置？ (2)小數點把小數分成了幾個部分？分別是什么部分和什么部分？ (3)說說怎樣讀、寫小數。2、學生匯報、教師補充講解 (1)小結什么樣的數是小數。將板書的數讓學生先比較這些比以前的數都多了一個小圓點，中間的小圓點叫做小數點，像這樣的數都是小數。 (2

4、)小數的各部分名稱。小數點把小數分成了兩個部份 左邊是整數部分（與我們過去學的整數是一樣的）右邊是小數部分（如果有學生說小數右起的第一位是個位，師要恰當處理說個位在整數已經有了，它比個位還小，我們就叫它是十分位） (3)請生說說小數的讀寫方法（寫小數）請學生試著讀黑板上的小數（能讀的就給予鼓勵），一位小數學生大多能讀，而兩位小數有的孩子會讀錯，比如：有學生會讀成三點二十五。這時我利用課件中阿姨的讀法讓學生糾正錯誤的讀法。合理的突破學生學習的難點。(4)并課件出示讀小數的方法和寫法，（學生齊讀一遍小數的讀、寫法）3、學生明確小數的讀寫法后對學生進行課堂活動讀寫小數練習，進一步鞏固學生學習的知識。

5、教師出示課件，學生讀、寫小數，并同桌相互交流檢查完成情況，教師跟據學生反饋情況把個別學生完成的練習在展示臺上展示。（二）理解用“元”作單位的的小數表示的意義教師談話引入：孩子們剛才認識了小數，現在我們來看看他與我們的生活有什么聯系呢？課件出示主題圖二 ：（1）問：圖上這些價格都是用什么數表示的？（小數）誰能讀出這些價格？ （2）師談話商品的標價一般以元作單位，如果你們去購買這些商品，準備打算怎樣付錢跟售貨員阿姨？學生討論交流，請學生借助已有的生活經驗說一說這些價格各表示幾元幾角幾分。指導學生完成P103上的題。師舉例說明：整數部分表示的是幾元，小數部分十分位表示幾角，百分位表示幾分，元讀作十二

6、點六八元，就是12元6角8分。反轉理解，老師吃早餐用了2元5角怎樣用小數表示呢？昨天老師買小菜用了11元8角5分又應如何表示？課堂活動2： 請孩子們將書包里的各種書的價錢找出來填在書上，并說說各表示幾元幾角幾分 三、應用新知，解決問題1、練習一：連一連，讓學生對小數和其它數進行分類。2、練習二：填一填，讓學生對所學習的基礎知識基礎應用。3、練習三：判一判，讓學生對容易出現錯誤的知識作再認知。4、練習四：連一連，讓學生理解用“元”作單位的小數表示的意義。5、練習五：組一組，讓學生在組數的時，鞏固知識、形成技能、發展創新思維。6、練習六：知識拓展介紹小數的相關知識，感受數學文化。為了使課內的練習起到促進掌握知識，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習的時候注意了以下兩點：一是練習的形式多樣，堅持同學學習的興趣；二是練習的難度逐步加深，不時提高同學的認知水平。 四、引導