1、解決問題教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第51頁例1。【教學(xué)目標(biāo)】1能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)靈活解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2使學(xué)生經(jīng)歷提出問題、分析問題、解決問題的過程，發(fā)展學(xué)生思維，3感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)成功的快樂。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解“至少”“最多”的含義，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活解決實(shí)際問題。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】激趣引入二探究新知1、新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，引出并解決例題。（出示例1情景圖）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中數(shù)學(xué)信息？你覺得問題中哪個(gè)詞語最關(guān)鍵？ “至少”你是怎么理解“至少”的？ 最少學(xué)生討論 ：“什么情況下需要桌子的張數(shù)最少？”可能

2、：“至少”就需要一張一張的坐滿8人。師總結(jié)：也就是盡量讓每張桌子都坐滿8人。為了避免浪費(fèi)，我們需要一張一張的坐滿，所以，“至少”這個(gè)詞語，使得我們的這個(gè)問題更加準(zhǔn)確。你們能解決這個(gè)問題嗎？（生獨(dú)立解決）（師指名匯報(bào)，生說算式，師板書。說說你是怎樣想的？為什么要用958？（看95里面有幾個(gè)8，就需要幾張桌子。）958=11（張）7（人）提醒學(xué)生：在解決這一類帶有余數(shù)的除法問題的時(shí)候，不能簡單地根據(jù)我們計(jì)算的結(jié)果來得出結(jié)論，那還得根據(jù)咱們實(shí)際生活中的具體情況來定，也就是說，我們?cè)诮鉀Q這一類問題的時(shí)候要“具體情況具體分析”。因?yàn)槭Ｏ碌?人也需要一張桌子，所以：11+1=12(張)總結(jié)解決這類問題的方

3、法和步驟：鞏固練習(xí)1：有18位游客要乘坐出租車去商場，每輛出租車可坐4人，至少需要多少輛出租車？你能根據(jù)剛才解決問題的經(jīng)驗(yàn)來解決這個(gè)問題嗎？生獨(dú)立思考，自主解決，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)板演，并說說自己的思路和想法！師：你們同意他的想法嗎？（同意）請(qǐng)把掌聲送給他！2例題延伸，解決“最多”一類問題，理解“最多”的含義。師：（1）游客阿姨帶了30元錢最多能買幾個(gè)水壺？ 學(xué)生利用前面的解題經(jīng)驗(yàn)，靈活解決這類問題學(xué)生獨(dú)立思考，自主解決后，分組討論：理解關(guān)鍵詞“最多”含義，結(jié)合實(shí)際說說什么情況下買的水壺最多？如何結(jié)合實(shí)際處理這個(gè)問題？鞏固練習(xí)：（2）游客阿姨帶了30元錢最多能買幾個(gè)杯子？ 生獨(dú)立思考，自主解決，集

4、體訂正3對(duì)比總結(jié)這個(gè)問題和前面的兩個(gè)問題有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。師引導(dǎo)學(xué)生說出：共同點(diǎn)是：1、他們都是帶有余數(shù)的除法問題2、不能由計(jì)算結(jié)果直接得出結(jié)論，需要根據(jù)情況具體分析。不同點(diǎn)是：他們?cè)谔幚碛鄶?shù)的方法上不同。三拓展練習(xí)在實(shí)際生活中，它可能會(huì)以不同的形式出現(xiàn)，比如像剛才買紀(jì)念品那個(gè)問題來說吧：（課件出示）她可能不會(huì)全部買水壺，可以買1個(gè)水壺后再買杯子，所以我們的問題就可能是：30元最多能買1個(gè)水壺和幾個(gè)杯子？像這種類似的問題你還能解決嗎？生獨(dú)立思考并解答，后集體訂正。（說說是怎么想的）四全課小結(jié)師：同學(xué)們，愉快而短暫的四十五分鐘馬上就要結(jié)束了，你在這節(jié)課中都有哪些收獲呢？師：既然同學(xué)們有了這么多的收獲，我希望同學(xué)下去以后，能多留意我們身邊的數(shù)學(xué)問題，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活解決這些問題。五布置作業(yè)：數(shù)學(xué)書上第52頁：1題和2題板書設(shè)計(jì)：