1、淺析論進(jìn)步 Photoshop平面設(shè)計 課程教學(xué)效果的方法論文關(guān)健詞：平面設(shè)計，教學(xué)效果，教學(xué)方法論文摘要：phtshp是最為知名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣闊平面設(shè)計人員和電腦美術(shù)愛好者的喜歡。因此，高等院校開設(shè)?phtshp平面設(shè)計?課程是時代的需要，是教育效勞于社會的需要。筆者就如何進(jìn)步?phtshp平面設(shè)計?課程的教學(xué)效果，作為老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新時期的高素質(zhì)人才做出了闡述。1?phtshp平面設(shè)計?課程教學(xué)存在的一些問題1.1教學(xué)方法落后phtshp是平面設(shè)計專業(yè)的必修課，

2、也是平面設(shè)計人員使用最為廣泛的工具之一。目前ps平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)主要采用老師講學(xué)生練、老師示范學(xué)生模擬，技能逐項講解過關(guān)的陳舊教學(xué)形式。而對于自控力越來越差，個性趨向自由化的高等院校學(xué)生來說，課堂中循循善誘、苦口婆心地傳授已經(jīng)吸引不了他們，一部分學(xué)生會漸漸從老師的一貫思路中撤退，而一部分學(xué)生即使堅持到了最后，往往也是學(xué)了課內(nèi)的知識，而沒有真正理解用所學(xué)知識去解決實際問題。這種形式的缺點是缺乏實際運(yùn)用，與就業(yè)不能很好地銜接。一般學(xué)生在學(xué)習(xí)后都是只會仿做課本例子，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中很出色，可到了就業(yè)時卻無法勝任實際崗位的需求的現(xiàn)象。1.2忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性在教學(xué)中重視根本功，這本無可厚非，但

3、卻同時忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性。我們應(yīng)該知道一個粗淺的道理：站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)。今天的學(xué)生正是在前人成功的根底上前進(jìn)。因此，舊人的平面設(shè)計教學(xué)體系顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前形勢。今天各院系的平面設(shè)計專業(yè)明顯地缺乏活力、創(chuàng)造力，對平面設(shè)計的理解也明顯落后于時代。很多學(xué)生作品毫無新意，且忽略了自身的民族特點，放棄了幾千年來中華民族的文化積淀，沒能很好地將平面設(shè)計教學(xué)與社會生活聯(lián)絡(luò)起來。面對這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該面對現(xiàn)實，研究學(xué)生，研究教法，激活學(xué)生潛能，根據(jù)企業(yè)對平面設(shè)計師的專業(yè)技能要求來施行教學(xué)。2進(jìn)步?phtshp平面設(shè)計?課程教學(xué)效果的方法2.1施行工程教學(xué)法ps是一門操作性強(qiáng)、理論應(yīng)用廣泛的課程，

4、我認(rèn)為老師應(yīng)在ps平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，施行工程教學(xué)法。在學(xué)生純熟掌握軟件根底之上的創(chuàng)意設(shè)計階段，結(jié)合行業(yè)需求設(shè)置現(xiàn)實中詳細(xì)工程，和學(xué)生一起去完成，即讓學(xué)生帶著詳細(xì)任務(wù)去探究，明確學(xué)習(xí)的方向和目的。可使用工程式驅(qū)動教學(xué)法，通過施行一個個完好的工程來組織教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中老師應(yīng)注意把理論和理論有機(jī)地結(jié)合起來，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，進(jìn)步學(xué)生的設(shè)計意識和設(shè)計才能。在ps教學(xué)中制定科學(xué)有效的工程，能更好地表達(dá)ps軟件在其最終運(yùn)用時的專業(yè)指向性。2.2充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望作為人來說，無論老少，對未知世界總是充滿了好奇。正因為好奇，才有了求知的欲望。然而求知，學(xué)習(xí)的欲望絕

5、不能僅僅只停留在好奇上。所以老師除了要起好指揮的作用外，還得充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力保持學(xué)生旺盛的求知欲，不斷進(jìn)步學(xué)生對知識渴望理解的程度。老師就必須不斷設(shè)計好的懸念，通過猜測、推理、嘗試、理論、步步深人，直到找到答案。完成一個一個知識點的打破、掌握、使用，最終到達(dá)融會貫穿。2.3平面設(shè)計教學(xué)要注重個性化設(shè)計的培養(yǎng)平面設(shè)計教學(xué)工作應(yīng)主動適應(yīng)不熟悉的領(lǐng)域，不斷進(jìn)步平面設(shè)計教學(xué)的程度，跟上科技進(jìn)步的步伐。面對科技帶來的種種壓力和飛速開展的商業(yè)環(huán)境，設(shè)計教育的重要性不斷增強(qiáng)，對設(shè)計者潛在才能的要求不斷進(jìn)步。隨著電腦的普及和軟件的應(yīng)用，平面設(shè)計逐步走向程序化，這就要求設(shè)計創(chuàng)意必須具有個性。設(shè)計的

6、本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計創(chuàng)造源于設(shè)計的創(chuàng)造性思維。個性化是設(shè)計師對平面設(shè)計個性差異的獨(dú)到見解。平面設(shè)計教學(xué)應(yīng)該通過對設(shè)計原理、設(shè)計內(nèi)容等理論知識的講授，注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意個性化的表達(dá)，倡導(dǎo)設(shè)計風(fēng)格，挖掘個人與眾不同的創(chuàng)造性思維，使設(shè)計具有鮮明、獨(dú)特的個性表達(dá)和強(qiáng)烈的視覺沖擊力。總之?phtshp平面設(shè)計?是一門操作性強(qiáng)、實用性強(qiáng)的課程，應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合ps課程的特色與高等院校學(xué)生的特點，以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)計技能的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)才能。精心設(shè)置工程并施行工程教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。注重學(xué)生個性化設(shè)計的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，幫助他們