1、淺析論進步 Photoshop平面設計 課程教學效果的方法論文關健詞：平面設計，教學效果，教學方法論文摘要：phtshp是最為知名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣闊平面設計人員和電腦美術愛好者的喜歡。因此，高等院校開設?phtshp平面設計?課程是時代的需要，是教育效勞于社會的需要。筆者就如何進步?phtshp平面設計?課程的教學效果，作為老師在課堂教學中應該發(fā)揮怎樣的作用，才能培養(yǎng)出適應新時期的高素質人才做出了闡述。1?phtshp平面設計?課程教學存在的一些問題1.1教學方法落后phtshp是平面設計專業(yè)的必修課，

2、也是平面設計人員使用最為廣泛的工具之一。目前ps平面設計專業(yè)課程教學主要采用老師講學生練、老師示范學生模擬，技能逐項講解過關的陳舊教學形式。而對于自控力越來越差，個性趨向自由化的高等院校學生來說，課堂中循循善誘、苦口婆心地傳授已經吸引不了他們，一部分學生會漸漸從老師的一貫思路中撤退，而一部分學生即使堅持到了最后，往往也是學了課內的知識，而沒有真正理解用所學知識去解決實際問題。這種形式的缺點是缺乏實際運用，與就業(yè)不能很好地銜接。一般學生在學習后都是只會仿做課本例子，經常出現學生在學習中很出色，可到了就業(yè)時卻無法勝任實際崗位的需求的現象。1.2忽略了學生的創(chuàng)造性在教學中重視根本功，這本無可厚非，但

3、卻同時忽略了學生的創(chuàng)造性。我們應該知道一個粗淺的道理：站在巨人的肩膀上可以看得更遠。今天的學生正是在前人成功的根底上前進。因此，舊人的平面設計教學體系顯然已經不適應當前形勢。今天各院系的平面設計專業(yè)明顯地缺乏活力、創(chuàng)造力，對平面設計的理解也明顯落后于時代。很多學生作品毫無新意，且忽略了自身的民族特點，放棄了幾千年來中華民族的文化積淀，沒能很好地將平面設計教學與社會生活聯絡起來。面對這種現狀，我們應該面對現實，研究學生，研究教法，激活學生潛能，根據企業(yè)對平面設計師的專業(yè)技能要求來施行教學。2進步?phtshp平面設計?課程教學效果的方法2.1施行工程教學法ps是一門操作性強、理論應用廣泛的課程，

4、我認為老師應在ps平面設計專業(yè)教學中以學生為主體，以就業(yè)為導向，施行工程教學法。在學生純熟掌握軟件根底之上的創(chuàng)意設計階段，結合行業(yè)需求設置現實中詳細工程，和學生一起去完成，即讓學生帶著詳細任務去探究，明確學習的方向和目的。可使用工程式驅動教學法，通過施行一個個完好的工程來組織教學活動。在課堂教學中老師應注意把理論和理論有機地結合起來，并充分挖掘學生的創(chuàng)造潛能，進步學生的設計意識和設計才能。在ps教學中制定科學有效的工程，能更好地表達ps軟件在其最終運用時的專業(yè)指向性。2.2充分激發(fā)學生的求知欲望作為人來說，無論老少，對未知世界總是充滿了好奇。正因為好奇，才有了求知的欲望。然而求知，學習的欲望絕

5、不能僅僅只停留在好奇上。所以老師除了要起好指揮的作用外，還得充分調動學生的學習積極性，努力保持學生旺盛的求知欲，不斷進步學生對知識渴望理解的程度。老師就必須不斷設計好的懸念，通過猜測、推理、嘗試、理論、步步深人，直到找到答案。完成一個一個知識點的打破、掌握、使用，最終到達融會貫穿。2.3平面設計教學要注重個性化設計的培養(yǎng)平面設計教學工作應主動適應不熟悉的領域，不斷進步平面設計教學的程度，跟上科技進步的步伐。面對科技帶來的種種壓力和飛速開展的商業(yè)環(huán)境，設計教育的重要性不斷增強，對設計者潛在才能的要求不斷進步。隨著電腦的普及和軟件的應用，平面設計逐步走向程序化，這就要求設計創(chuàng)意必須具有個性。設計的

6、本質是創(chuàng)造，設計創(chuàng)造源于設計的創(chuàng)造性思維。個性化是設計師對平面設計個性差異的獨到見解。平面設計教學應該通過對設計原理、設計內容等理論知識的講授，注重培養(yǎng)學生設計創(chuàng)意個性化的表達，倡導設計風格，挖掘個人與眾不同的創(chuàng)造性思維，使設計具有鮮明、獨特的個性表達和強烈的視覺沖擊力。總之?phtshp平面設計?是一門操作性強、實用性強的課程，應在教學過程中結合ps課程的特色與高等院校學生的特點，以學生為主體，充分激發(fā)學生的求知欲望，加強專業(yè)設計技能的訓練，著重培養(yǎng)學生的職業(yè)才能。精心設置工程并施行工程教學，調動學生學習的積極性、主動性。注重學生個性化設計的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。從而進步學生的綜合素質和專業(yè)素質，幫助他們