1、第 第 頁五年級語文上學期的教學計劃篇一：五班級語文上學期的教學計劃 一、指導思想： 學校著眼于21世紀對人才素養技能的要求，著力于加強學校生語文基礎知識的教學和基本技能的訓練，為他們全面素養的進展打下堅實的基礎。新的學期已經來臨，我要繼續在課堂上貫徹課改的新理念，樹立以同學為本的思想，在課堂中，調動同學學習積極性，老師著重學法指導，提高質量。現依據本班實際狀況，特制定如下一系列，以便使自己的工作能有序地開展。 二、教材簡析： 本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，竊讀記、小苗與大樹的對話、走遍天下書為侶、假如沒有灰塵、青山到處埋忠骨等是新選入的課文。本冊設2個

2、重點訓練項目，它們是體會含著的意思、閱讀要有肯定的速度。教材識字量為200個，其中要求學會的150個。 三、教學要求： 1、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音援助識字、閱讀、學習一般話。在語言文字訓練過程中，讓同學受到愛國。 2、培育獨立識字的技能。 3、繼續掌控正確的讀寫姿態、朗讀，養成良好的習慣。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。 4、繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想;能聯系語言環境和生活實際，理理解常用詞語的意思。 5、繼續學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、繼續培育留心觀測的習慣;能夠有選擇的閱讀課外書籍

3、;培育讀書做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年讀物，了解主要內容。 7、培育寫的習慣;能夠做到愛惜圖書，讀書做筆記和隨時運用工具書的習慣。 8、能用學過的部分詞語。能理順次序錯亂的句子。學習有順次地比較細致地觀測圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 9、能抓住重點觀測事物，養成勤于觀查思索和樂于動筆的習慣，能在觀測的基礎上寫出內容比較詳細、有肯定條理、有真情實感的簡約的記實和想象作文。學寫和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。 10、能聽懂程度適合的講話并能轉述，能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情。爭論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。 篇二

4、：五班級語文上學期的教學計劃 一、學情分析 本班共有同學_人，其中女生_人，男生_人。從上學期的測試狀況來看，同學的基礎不好，知識學得不活，缺乏創新精神，由于傳統的課程環境的影響，忽視了同學的多方面進展，忽視了同學的個別差異，造成了同學解決問題的創新技能低下，因此，在今后的教學過程中，老師要著重同學的技能培育，打破傳統的課程環境，努力探究實施新的課程標準，全面提高同學素養。 二、教材分析 本冊教材仍舊以話題的形式構成單元，共8個單元，每單元2-3篇課文，全冊23篇課文，每單元的基本話題如下： 1、立志與美景 2、節氣與母愛 3、地球與海洋 4、英雄與古詩 5、親情與傲菊 6、烈士與壯士 7、詩

5、歌與童話 8、寓言與名著 課后題一般設置2-3個。第1題多為朗讀、背誦，表達以讀為主的閱讀教學基本原那么;第2、3題重在內容的理解，語言的訓練和積累;表達語文的學科特點;有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練，以加強同學的語文素養。 課后題下面是會認的字，用橫線框記，會認的字下面是會寫的字，用田字格的形式呈現，最底下是我的詞語庫，有利于同學積累語言。 語文樂園共8個，每單元1個。語文樂園仍舊分為三個欄目：語海拾貝重在語文基礎知識的整合與訓練;閱讀觀賞重在增加閱讀量，培育同學自主閱讀的習慣;語文生活繼續把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結合，使語文學習生活化，有利于培

6、育同學的語文素養，全面提高同學的語文實踐技能。其次，幾乎每個單元都安排了毛筆的書法練習，老師應安排時間進行有序的指導與訓練。 三、教材要求 1、全冊共認識常用漢字125個，會寫150個，成良好的寫字姿態和良好的寫字習慣。 2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 4、能聯系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。 5、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 6、感受作品中生動的形象和精美的語言，關懷作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人溝通自己的閱讀感受。 篇三：五班級語文上學期的教學計劃 一、指導思想 教學中以愛好為先導，時

7、刻留意培育同學喜愛語文的立場。在教學過程中，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高同學的語文素養，培育創新精神和實踐技能，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎。以此為教學的主體理念，分析教材、同學的基礎上制定學期計劃。在課堂內外培育同學說一般話，時刻留意溝通語言的規范習慣，并切實推廣一般話 二、班級狀況 本班共有同學47人。其中男生22人，女生25人。從班級男女生結構看應當好上課，但本班課堂氣氛沉悶，同學積極性不高。上起課來自問自答，同學作業不仔細，大部分同學書寫較亂。從統測狀況來看，多數同學馬虎，講過的題都不能仔細完成。每次布置的作業總有四五個同學不能按時完成，家長又疏于

8、督促，還需老師加強輔導。個別同學學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。 三、教材分析 (1)認200個字，寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的技能。 (2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的精美。 (3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (4)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 (5)能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 (6)在閱讀中揣摩文章的表達順次，體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 (7)學習閱覽，依據需要搜集信息。 (8)養成讀書看

9、報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 (9)樂于參與爭論，敢于發表自己的看法。學習、演講的基本方法。 (10)能寫簡約的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、干凈。 (11)學寫簡約的、學寫內容梗概。 篇四：五班級語文上學期的教學計劃 1、同學學習本學科基本狀況分析 大部分同學對語文學習的愛好深厚，在聽讀兩方面技能較強，但在說和寫的技能上還有待提高，練習用較精確的語言表達自己的想法的技能，要在學習的過程中借助教材培育同學，提高同學的語文素養，盡量培育同學學習語文的愛好，逐步提高同學學習成果。 2、本冊教材的分析 全冊書由六個單元構成，后面附有生字表，要求會認的生

10、字有116個，要求會寫的生字有152個。每個單元都圍圍著一個主題來安排學習，分別由五篇課文，一個閱讀鏈接和一個綜合學習組成。五篇課文根據、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同。綜合學習照舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”等基本環節組成。 在教材的編排上，每單元設有一個文化主題，以此為核心，安排了相應的內涵豐富，有肯定內在聯系的課文。本冊教材依舊強調著一個觀點：這樣的編排是出于整個單元教材的考慮，以求大多數同學的學習有肯定的啟發性，決不阻礙我們在共同的學習中對教材主題和內容進行多角度、性格化的理解和感悟 3、本學期教學的目的、任務和要求。 本學期

11、教學要讓同學學會152個生字的書寫，和116個生字的認讀，培育同學獨立識字的技能，重視課后練習中的范寫和鞏固練習，指導同學留意區分簡單混淆的字詞。閱讀方面首先關注同學默讀，培育幾個良好的閱讀習慣，比如預習復習的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，和運用工具書的習慣。指導同學在閱讀中思索，既要引導同學理解課文內容，又要指導同學體會文章的表達方法，另外還要關注課外閱讀的指導。習作方面首先避開同學作文“程式化”真是同學的獨特感受，努力做到能夠照實、客觀、詳細地反映生活，另外還要重視習作愛好的培育。 4、完成教學任務，參與教育教學討論，改進教學工作，提高教學質量的 伴隨著新學期的開始，我們開始學習高班級段的第

12、二冊書，文質兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學習語文的空間。這冊教材會讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思索，又有動情的淺唱低吟，既讓同學感受著來自于先人的的漂亮，又會在我們的面前打開一片創新教育的天地。 為了能夠更好的開展本冊教材的學習，使同學的語文技能和語文素養得以程度地提高和進展，在教學伊始，依據同學實際和自身教學水平，特進行如下教學措施的制定： 轉變認識，從學語文的角度來教語文： 在教學中，老師應當加強自身素養的提高和培育，豐富自己的知識儲備和文化內涵，走進文本，走進作品，走進，對教學內容有全面深刻地理解和感悟，從而使語文教學的開展變得得心應手。 在教學中特別留意以下幾個問題： 一、努力

13、打造，讓同學學會自己學習。 二、識字與寫字教學 1、從習字的微小處入手，不懈地堅持，從而提高同學的寫字技能，進而提高同學的語文素養。 2、舉辦各種形式的書寫競賽，讓同學體驗勝利的歡樂。 3、將書寫“雙姿”貫穿于學校階段的語文課中。 三、閱讀教學方面 1、引導同學學習語文的過程中，允許同學對文本的理解逐步深入，讓同學有漸漸品嘗的過程。 2、引導同學對文本的空白點進行拓展閱讀。 3、在尊敬文本的基礎上，尊敬同學對文章的獨特感受。 4、簡簡約單教語文，本本分分為同學，扎扎實實求進展。 5、在上遵循語文學習的規律。 6、加強老師自身的閱讀量。 四、習作教學 課著重激發同學的愛好，激活同學的思維。 2、

14、作文著重平常練筆。 3、鼓舞并逐步訓練同學在40分鐘內完成習作的習慣與技能。 4、對同學初步完成的作品，要引導同學進行評議。 篇五：五班級語文上學期的教學計劃 一、班級學情分析： 本班現有同學34人。同學基本形成了良好的學習習慣，基礎知識掌控較為堅固。在閱讀愛好方面，女生的愛好較深厚，下課隨處可見坐在教室里仔細看書的同學，但有一部分男生的閱讀愛好較低，只喜愛看圖畫，不喜愛看長篇文字的書籍，他們的閱讀愛好還需我們老師的大力培育。班級中有6位同學，學習上存在著肯定的困難，規定時間內不能完成任務，總是拖拖拉拉，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強指導。 二、

15、本冊教材分析： (一)教材的基本結構 教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉明，學習說明性，生活的啟示，翱游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“翱游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。 每個單元包括#工作計劃#導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“翱游漢字王國”單元采用了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附 有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。 (二)教材的主要特點 1、專題組元的角度更加敏捷多樣 2、加強整合的編寫目的更加明確：主要表達在以下三個方面。 (1)#工作計劃# 導語導學，整合單元