1、第 頁高二數學教師期末教學工作總結17秋本學期教學成果狀況表 期初平均分 名次 第一次月考平均分 名次 期中考試平均分 名次 第三次月考平均分 名次 80.6 總計8名 68.5 總計8名 65.2 總計8名 66 總計8名 75.6 8 70.4 3 66.4 4 73.4 1 82.2 2 71.2 1 68 2 70.2 2 二、本學期教學策略 “低起點、小步伐;多溝通、勤反饋;淺挖洞、廣積路”。 本學期開學初，我對所擔當的兩個高二年班級數學成果進行了仔細分析，發覺學生的基礎學問駕馭并不好，特殊是高二年(1)的學生，我又擔當這個班級的班主任工作，本身又教數學這一科，假如成果沒有較大地改變

2、，那么班主任工作將是很被動的。所以我對所教授的兩個班級的數學科成果進行了量化分析與排列的同時，找學生座談，共同分析緣由。結果發覺高二年(1)班大多學生的思維狀況并不是很好，我們知道數學是思維的體操，假如沒有良好的思維習慣，要把數學學好是很困難的。為此，我提出了“低起點、小步伐;多溝通、勤反饋;淺挖洞、廣積路”。的教學策略。 三、基本做法示例。 本學期我所教授的高二年數學運用人教版其次冊上，我就以“6.5 含有肯定值的不等式”一節的教學為例，談一下我是假如實施“低起點、小步伐”這一策略的。在本節的教學內容是本章節中的難點，為了減輕學生的學習壓力，我首先從教學設計起先，以“低起點、小步伐”螺旋式上

3、升的策略實施備課。我是這樣制定的。通過復習 使學生初步了解 ;再通過特別例子引導學生體會 的正確性，進一步探討其證明過程，使其真正理解 的意義;在理解的基礎上進行發散思維，探究 的正確性，拓展學生的學問面的基礎上探討 的正確性。最終進行例題講解及學生練習、小結與反思各個環節的教學。整個過程中，充分體現了“低起點、小步伐”螺旋式上升的策略。 在教學中，我們知道一個班級的學生是參差不齊的，然而老師只有一個，老師在教學中真正做一分層次教學很難，然而，如何在同一個班級提高課堂教學效率，大面積提高教學質量是每一位老師共同關切的話題。我與其它老師一樣，也做過有益的探究。在本學期教學中，我主動采納了“多溝通

4、、勤反饋”的教學策略收到了較好地效果。我的詳細做法是：每當老師引導分析完成一個例題的時候，都給學生充分的溝通時間，以同桌、前后桌為溝通的對象。以優輔差，以中競優，全面活躍課堂教學氣氛，這也是我20多年來所堅持不懈的教學風格。符合當前的新課程教學理念。正是由于學生溝通反饋剛好，才有老師在課堂上的有價值的有針性的即時反饋與輔導。當然我認為最大的好處就是在學生相互幫助與相互競爭中，把教學所講解的學問轉化成為自己的學問。優秀的學生展示了自己的才華，有了驕傲感，學習較慢的學生沒有了學習的無助感，增加了戰勝學習困難的信念，中等生得到了提升，可謂是基本達到了全面豐收的效果。 在教學中，我們知道學生對問題的理

5、解教程是一個由表及里的過程。但在實際教學中，我們把講臺當做自我展示個人才華舞臺的人不在少數。他們在講解過程中，真的很累，但學生并不領情。緣由就是我們把處理問題的方法搞錯了。我們采納的是“垂直式”、“深挖洞”的方法。脫離了學生的認知水平與愛好點。在20多年的教學中，我始終堅持“淺挖洞、廣積路”的教學策略，當然本學期我也是這樣做的，收到了相當好的效果?，F在我以人教版中學數學其次冊上第八章節，“圓錐曲線”為例講解我是如何實施“淺挖洞、廣積路”教學策略的。在講解“橢圓”時，有大部分老師是一講“究竟”。也就是把與橢圓有關的學問點及涉及的性質全部講解給學生。當然，老師這樣做的想法是好的，但學生接受不了，這

6、不利于學生對學問的消化與駕馭。我實行了淺層次的教學，把目標定位在了解的基礎上，不增加任何學問點，這樣學生學習起來很輕松也很開心。在對本章的內容講解完成后，我再把所謂的“焦點弦、焦半徑、通徑”等內容補充上來，這樣減輕了學生學習的垂直難度，也完成了相應的教學任務。 三、批改作業、輔導學生與考試評價方面 我們知道“批改作業、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規中的三項，也是我們平常教學工作的重點。多年來，我始終很注意這幾方面的工作。在教學中，我們每一位老師都要批改作業，但有一部分老師只是為了批改作業而批改，學生是為了完成老師的作業而作業。這樣雙方都走進了作業的誤區，還不如都不要做。因為這樣一點好處

7、都沒有，只會白白奢侈時間。在教學中，我堅持寫好批改作業筆記，把學生在做作業中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個當面訂正，我很明白地告知學生，假如你要抄襲作業的話，請你不要上交，這樣老師與你都輕松一些。因為我們讓學生作業的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，否則你的教學輔導就沒有了針對性。當然這樣做會加重我們的工和負擔，除了你要寫好批改筆記外，你還要一個一個的輔導當然會很累，但效果很好，因為你的輔導有了針對性。關于考試方面我的做法與大多數老師一樣。我對學生評價時允許學生要分數，然而我們許多老師對自己手中的分數非常吝澀，我們經常說給分有據，扣分有理，我認為只要學生已經駕馭了，你可以給他分數，這

8、對他的學習主動性及學習自信。 總之，在一學期的教學中，收到了肯定的效果，通過總結，對下學期的工作將起到一個鋪墊作用。 高二數學老師期末教學工作總結3 在本學期，我教授的是高二（11）（14）兩個班級的數學課，同事還要擔當高二（14）班的班主任。教學工作相對繁重，但我依舊挺住壓力較好的完成了各項工作?，F就本學期的工作作如下總結，以便今后工作能做得更好。 一、主動參加學?；顒樱岣咚枷胗X悟 在學校參與各種培訓，不斷更新自己的學問，遵守學校各種規章制度，主動主動參與各級的教化活動，加強師德修養，嚴格約束自己，做好教書育人，因材施教工作，做到為人師表，聽從領導支配，留意與同事、學生搞好團結，創建好和諧

9、的課堂教學環境。對學生既嚴格要求又敬重學生，使學生學有所得。同時不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，留意提高自己的學術水平，用學得的理論和工作閱歷作為指導自己的教化教學工作，并且在日常工作中虛心向取得勝利的老師學習閱歷。 二、提升教學質量，提高課堂教學效果 在教學工作既是一項常規工作又是一項具有創新的，永無止境的工作。社會在不斷地發展，時代在不斷地前進，學生的特點和存在的問題也在不斷發生著改變。為了適應不斷發展地須要，教材也在不斷改變，教學內容在不斷更新，這也給老師提出了教學方法要適應時代的發展，自己的學問結構要更新才能適應時代的要求。首先除了堅持參與學校舉辦的校本培訓外，還利用大量的業余時間自

10、覺學習了解新課程的教化理念，并利用課余進行教學反思，寫好教學總結。其次，了解，分析和探討學生狀況，有針對性和有效性地教學，對教學勝利與否至關重要。為此，我在開學初，針對本班學生的學習實際狀況，制定教學安排。最初接觸先了解學生學習接受實力的狀況，用心探討書本，教材，課標要求，想方設法令課堂生動，學生更簡單接受。但一起先，工作進行得并不，認為教學效果如期志向，怎知課后調查出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我課堂講的大部分同學聽懂了，但作業做不出來。而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過，授課采納中學常見的教學方式，同學們還不能適應，讓學生在課堂上練習和指導的量較少，加高校生的學習難度和壓

11、力。所以照看不到整體，而高二的同學比較活躍，學習欠自律性，優良生比例不大，備課時有時候會忽視到這點，因此教學效果不是很志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。同時，注意要在課堂教學中始終堅持“老師主導、學生主體、教學為主線”的開心式教學，講究講練有機結合，尤其是要注意在課堂教學中充分給學生時間進行自主、合作、探究學習，給學朝氣會讓學生自己提出問題，自己想方法解決問題，自己找伙伴搭檔，注意培育學生養成學習數學正確學習習慣，同時主動做好學習特困生的工

12、作，用發展的眼光看學習特困生，不卑視、冷淡，做到“真誠、耐性”，允許他們學新知時短暫聽不懂，給他們一個接受學問的過程，盡最大限度愛護他們學習自尊心和求知愛好。當然我覺得自己作得還相當不夠，還會在這方面接著努力，讓高一年級的學生能在數學愛好中顯出自信。由于在整個學校規范的教學行為帶動下，我基本上能作到因材施教，剛好發覺、探討、反思和解決教學工作中的新狀況、新問題，從而在教學上取得點滴的成果，在本學期中，成果較以往還是比較志向的,為了讓學生的成果能逐步提升成果，努力抓好后進生，面對學生取得的優異的成果，我覺得是對我也是一種鼓舞和推動，讓我對自己更有信念，對我所寵愛的教化事業更有一份執著。 三、緊抓

13、自己的教學常規工作，培育學生良好數學學習慣 課前打算：備好課。備教材備課標。仔細鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。備學生，了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。備教法，考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。本學期結合以前的教學，采納培育學生的自學實力和探究實力為主，支配好課時，主動探究能夠提高學生成果的更好的方法。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學

14、生的留意力，創建良好的課堂氣氛，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。 平常的教學工作，注意從學生的基礎抓起即概念起先，先進行,然后通過多練習,多探討,多溝通。在這些實施過程中，做到作業定期的抽查和檢查，斷絕一些學生僥幸的寫作業心理，寫作業與老師查或不查掛鉤；日常單元測試狠抓不懈，每天家庭作業親自檢查，使學生形成一個良好的數學學習習慣。 1利用上課的內容設置情節來教學，通過這種方式使學生無形中學會明白更多數學方法。 2發揮“小干部”的大作用。班上的紀律、作業、練習等大膽放手讓小干部們去做，我只從旁進行幫助和指導。 3堅持做好“學困生”的教化工作

15、。在做“學困生”轉化工作時，以“愛”為作料，深化地理智地去愛學生，去發覺他們值得其他學生賞識之處，進行幫助和激勵，讓他們明白通過努力自己完全可以將數學學習的更好。同時對其犯錯誤不姑息、不遷就，而是幫其找緣由，試想一下換一種方法處理結果會有什么不同呢？教會他們用正確主動的看法解決問題。作為一名數學老師，最大的體會是老師間的合作競爭促進了自己的實力，也體會到對學生的學習愛好的培育才能保證他們的成果。因此，在今后的教學工作中我要特殊注意教學前的備課及課后個別學生的輔導，讓四年級的學生能在數學的學習上有更大的突破! 四、滲透好德育，創建和諧的教學環境 利用平常課堂教學不斷滲透德育教化工作，培育學生的良好的學習習慣。想讓學生切實根據老師的要求去做，就必需在思想上和習慣讓他們做到,有了好習慣，許多事情學生會自主去解決。在這方面，我主要做法：先由學生自己總結出錯的緣由和意圖，考慮到對別人產生怎樣的影響，同時留意陽光語言的運用。教會學生在活動中熬煉自己，通過活動熬煉學生的創新實力和合作實力。這樣，使學生端正思想，增加了堅決克服困難的決心。對于個別同學的思想有問題的，實行