1、上圖書館王佐良上圖書館王佐良高爾基說，書籍是人類進步的階梯;莎士比亞說，書籍是人類知識的總統;列夫托爾斯泰說，理想的書籍是智慧的鑰匙高爾基說，書籍是人類進步的階梯;莎士比亞說，書籍是人類知識的目 錄CONTENTS一、識 作 者二、知 背 景三、理 基 礎四、整體感知五、合作探究六、明確主旨目 錄CONTENTS一、識 作 者一、識作者王佐良(19161995)，詩人、翻譯家、教授、英國文學研究專家，浙江上虞人。1929年至1934年，在武昌文華中學讀書。1939年畢業于西南聯合大學外語系(原清華大學外語系)，留校任教。1947年赴英國牛津大學攻讀英國文學研究生。1949年回國后，歷任北京外國

2、語學院教授、英語系主任、副院長。一、識作者王佐良(19161995)，詩人、翻譯家、教授、二、知背景王佐良先生是我國著名的翻譯家、莎學評論家，是國際上最著名的英國文學研究專家之一。在創作和翻譯過程中，王先生需要博覽群書。本文就是王先生在回憶自己成長路上的上圖書館的讀書經歷，表達了對讀書的熱愛。二、知背景王佐良先生是我國著名的翻譯家、莎學評論家，是國際上三、理 基 礎教益(y)音訊(xn) 高聳(sng)蒼穹(qing) 白熾燈(ch) 間隙(jin)覆蓋(f) 吟嘯(xio)三、理 基 礎教益(y)豁然開朗：原形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，現形容突然明白某件事。牽強附會：把關系不大的事

3、物勉強地扯在一起，加以比附。豁然開朗：原形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，現形容突然四、整體感知閱讀課文，把握整體脈絡，給文章劃分層次第一部分（13）：引用名言,引出上圖書館之樂。第二部分（49）：回憶上圖書館之樂：按自己的成長經歷分享與幾個圖書館的緣分。第三部分（10）：首尾呼應,贊美圖書館，再次強調“上圖書館”之樂。分總總四、整體感知閱讀課文，把握整體脈絡，給文章劃分層次第一部分（1234【思考2】文中主要記述了幾個圖書館? 文中主要記述了四個圖書館英國博物館的圓形圖書館。包德林圖書館清華圖書館公書林 時間順序。從建筑特點、書籍特色、自身感受、自身收獲這幾個角度進行描述的。1234【思

4、考2】文中主要記述了幾個圖書館? 文中主要記述了五、合作探究上圖書館給作者帶來了哪些有益的收獲，請簡要概述。小組討論，請同學分享。五、合作探究上圖書館給作者帶來了哪些有益的收獲，請簡要概述。上圖書館優質課統編課件獲得了比來自中外老師還要多的知識，產生了讀小說的興趣和好奇心。養成了看英文雜志的好習慣，豐富了有關歷史，哲學，戲劇方面的知識和情感，認識到了人類的高貴偉大。上圖書館給作者帶來了哪些有益的收獲，請簡要概述。獲得了比來自中外老師還要多的知識，上圖書館給作者帶來了哪些 王佐良是按照自己的成長過程來寫與這幾個圖書館的緣分的。在上中學時，去學校的圖書館“公書林”翻閱英文小說，使作者養成了一個看英

5、文雜志的好習慣。在清華大學時，王佐良去清華圖書館讀書，讀到了很多外國論著，使作者進入了一個知識上和情感上的新世界。在英國讀書的時候，王佐良去包德林圖書館和英國博物館的圓形圖書館讀書，縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領悟到人類對理性的創造性。 王佐良是按照自己的成長過程來寫與這幾個圖書館的緣分的。在重點語句理解探究第1段引用西蒙娜.德.波伏瓦的話有什么用意？為了引出自己對圖書館讀書生活的熱愛。第7段說“真實的世界卻在暗淡下來”，“真實的世界”指什么？國家民族命運處于危亡時刻。重點語句理解探究第1段引用西蒙娜.德.波伏瓦的話有什么用意？第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含意是什么？表達了對國內戰爭

6、勝利的喜悅。第9段引用的莎士比亞的臺詞有什么含意？說明人類創造了知識理性。第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含意是什么？表達了對國試分析本文引用論證的作用。析手法明確 引用論證，增強說理的權威性。引用西蒙娜德波伏瓦的話，引出自己對圖書館讀書生活的熱愛；引用莎士比亞的臺詞，說明人類創造了知識理性。這種引用，語言精練，有含蓄典雅之美，可以使說理增強權威性，增強文章說服力或文采。試分析本文引用論證的作用。析手法明確 引用論證，增強說理作者回顧自己三段在圖書館的閱讀經歷，梳理了自己在不同階段的讀書選擇、讀書的感受與思考，闡述自己的成長經歷和讀書樂趣，表達了對讀書的熱愛。六、明確主旨作者回顧自己三段

7、在圖書館的閱讀經歷，梳理了自己在不同階段的讀一、深入整合1.讀書：目的和前提與上圖書館兩篇文章都與讀書有關，它們論述的內容有什么不同？讀書：目的和前提主要論述的是閱讀經典是獲得真正教養的最重要的途徑之一，并點明閱讀經典著作的重要意義，提出正確的讀書觀。 整合與拓展上圖書館記敘了作者在不同圖書館讀書的幾段經歷，從而表明了讀書之樂。一、深入整合讀書：目的和前提主要論述的是閱讀經典是獲得真2.這兩篇文章都寫到了作者自己的切身經歷，在記敘側重點上，二者有什么異同？相同點：二者都是按照時間順序進行記述的，都寫到了自己在不同時期讀到的書籍及自己的感受與收獲。不同點：讀書：目的和前提描寫自己的感受與收獲比較

8、詳細具體，上圖書館一文在記述中則還寫到了各個圖書館的建筑特點。2.這兩篇文章都寫到了作者自己的切身經歷，在記敘側重點上，二關于讀書的名言1.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。2.玉不琢、不成器，人不學、不知義。3.讀書好，讀好書，好讀書。4.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。6.少壯不努力，老大徒傷悲。7.讀萬卷書，行萬里路。8.讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。9.風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳； 家事國事天下事，事事關心。關于讀書的名言THANKS!感謝聆聽！THANKS!感謝聆聽！1.情節是敘事性文學作品內容構成的要素之一,是敘事作品中表現人物之間相互關系的一系列

9、生活事件的發展過程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環境之間相互關系的具體事件構成。3.把握好故事情節,是欣賞小說的基礎,也是整體感知小說的起點。命題者在為小說命題時,也必定以情節為出發點,從整體上設置理解小說內容的試題。通常從情節梳理、情節作用兩方面設題考查。4.根據結構來梳理。按照情節的開端、發展、高潮和結局來劃分文章層次,進而梳理情節。5.根據場景來梳理。一般一個場景可以梳理為一個情節。小說中的場景就是不同時間人物活動的場所。6.根據線索來梳理。抓住線索是把握小說故事發展的關鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說往往較簡單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會對讀書所得產生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現，而是一個積極主動的再創造過程，人生的經歷與生活的經驗都會參與進來。8.少年時閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時往往容易只看其中一點或幾點，對書中蘊含的豐