1、大班音樂動(dòng)物猜謎教案反思這是大班音樂動(dòng)物猜謎教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。一、活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。4、情愿參與對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和伙伴對唱的樂趣。5、熟識(shí)（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的愛好。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、音樂會(huì)背景圖一張，各種小動(dòng)物圖片若干。2、節(jié)奏圖譜一張，才智老爺爺圖片。三、活動(dòng)過程（一）幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節(jié)奏。1、引出課題，集中留意力。出示音樂會(huì)圖片，森林里要開一場隆重的音樂會(huì)，可是那么

2、多小動(dòng)物選誰參與呢？大家確定請才智老爺爺來選小動(dòng)物，才智老人已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了好玩的謎語，假如小好友猜對了，就能請出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場的會(huì)是誰呢？2、老師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物？（明白明白這就是小花貓，答案可以是各種動(dòng)物）在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。（小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等）。才智老人最喜愛聽完好、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完好地告知他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，才智爺爺已經(jīng)把它登記來了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來

3、念一遍給才智老爺爺聽呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟識(shí)節(jié)奏。3、老師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。一個(gè)謎語怎么會(huì)有那么多謎底呢？別著急，才智老人他還沒講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，明白明白這就是小白兔。（二）幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。1、老師范唱歌曲一遍。小好友真能干，你們都猜對了，才智爺爺可快樂了，一快樂他就唱起來了，你們聽，才智爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）2、老師與幼兒一起用唱歌猜謎一則。原來，謎語也可以唱，那我們也唱著答復(fù)才智老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅

4、紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，明白明白這就是小白兔。（剛剛才智老人的謎面都是從小動(dòng)物的形狀上來編的，下面再來猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰呢？）。腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜愛抓老鼠，幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，明白明白這就是大白象。幼兒直接從銼銼銼接唱猜謎兩次。（三）幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編唱歌活動(dòng)。1、出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完好的謎語，其余幼兒一起完好直接接唱歌曲的后半部分。2、幼兒獨(dú)立完成謎語，大家一起猜、接唱。（四）結(jié)束今日，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲響把小動(dòng)物請出來，讓小動(dòng)物們可以快歡樂

5、樂地參與音樂會(huì)，他們快樂極了，想請我們小好友一起跳個(gè)歡樂的舞來慶祝一下，你們情愿嗎？聽音樂集體跳套圈舞。）活動(dòng)反思：在以往的音樂活動(dòng)的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽視了幼兒的愛好。在上本次活動(dòng)之前，我仔細(xì)制作課件，由于我認(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的愛好點(diǎn)，然后以一個(gè)愛好點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對這節(jié)課的愛好。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探究和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來組織教學(xué)，受到了比擬好的結(jié)果。整個(gè)過程中，老師都在用自己的歌聲，

6、感染著小好友，小好友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得歡樂，玩得開心。從引題賞識(shí)歌曲、表演到結(jié)束，整個(gè)過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小好友，小好友也就自然而然地跟著唱了起來。同時(shí)，在活動(dòng)過程中增加鼓勵(lì)性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。用簡潔而又表達(dá)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾照應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程，肯定能讓孩子們感到唱歌的歡樂，從而萌發(fā)出對音樂活動(dòng)的愛好。一節(jié)課下來，幼兒在表演的過程中玩得開心。看來在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的進(jìn)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)進(jìn)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，細(xì)心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面對全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培育，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。托爾斯泰曾說過：勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的愛好。伴著活動(dòng)的進(jìn)程，猜謎游戲?qū)W習(xí)接唱與對唱老師表演集體表演分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，歌曲也根本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)相比