1、總復(fù)習(xí)解決問題的教學(xué)設(shè)計 清源小學(xué) 楊玲麗教學(xué)目標(biāo)：1.加深學(xué)生對乘、除法意義和倍概念的理解，會解決乘、除法的問題。2.初步感悟數(shù)學(xué)模型思想，提高解決簡單的實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。3.感受乘除法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點(diǎn)：求幾個幾是多少、平均分、 倍的問題。教學(xué)難點(diǎn)：倍的問題。教學(xué)準(zhǔn)備 :課件 題單教學(xué)方法：師生互動、交流 練習(xí)法 歸納法教學(xué)過程：一比賽引入，激發(fā)興趣1.口算比賽9x5= 8x4= 728= 357=25+46= 90-15= 63+29= 80-18=7x4= 7x9= 549= 568=6x8+2= 4x8-2= 7x5+4= 9x9-1=學(xué)生獨(dú)

2、立完成（只寫得數(shù)）。集體訂正，抽一兩道題并說說是怎樣算的？小結(jié)：用乘法口訣求積、求商；加減法則是相同計數(shù)單位相加減。2.擺小棒，說意義3x4 126學(xué)生獨(dú)立在桌子上擺小棒。抽學(xué)生上臺演示病說說為什么這樣擺。3.板書課題師：乘、除法的意義和乘法口訣，同學(xué)們學(xué)得真不錯。今天我們復(fù)習(xí)乘除法的解決問題（板書：解決問題）。二自主整理，形成網(wǎng)絡(luò)師：我們學(xué)習(xí)了乘法和除法的解決問題，你會解決哪些問題？還有哪些問題不會解決？同桌交流全班交流學(xué)生1：我認(rèn)識了倍，會解決有關(guān)倍的問題。學(xué)生2：我能用除法解決生活中平均分的問題。學(xué)生3：我會用乘法解決“求幾個幾是多少”的問題。整理板書（1）“求幾個幾是多少？”的問題。（

3、2）平均分問題。（3）倍的問題。師：今天我們就要用這些知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題三合作學(xué)習(xí)，加深認(rèn)識1.教科書第100頁第7題 買鞋課件出示情景圖 師：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？出示問題：（1）買5雙拖鞋要多少元？學(xué)生獨(dú)立在本子上完成，可以擺小棒，畫圖等幫助理解題意，全班交流學(xué)生：求5雙拖鞋要多少元，就是求5個9是多少，用乘法計算。( 2 )布鞋的價格是拖鞋的幾倍？學(xué)生獨(dú)立完成后交流：求布鞋的價格是拖鞋的幾倍，就是求36里面有幾個9，用除法計算。（3）買1雙皮鞋的錢可以買幾雙拖鞋？學(xué)生完成后交流：買1雙皮鞋的錢可以買幾雙拖鞋，就是求72里面有幾個9，用除法計算。師：如果加上“一雙涼鞋54元”你

4、還能提出那些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自主提問，自主解決。小結(jié)：求幾個幾是多少，用乘法計算；求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)里面有幾個幾，都用除法計算。2.教科書第101頁第8題課件出示情境圖 （1）讀題，你能獲得哪些信息？（總數(shù)35，每份數(shù)5，求份數(shù)。）( 2）學(xué)生獨(dú)立思考解決。（3）展示學(xué)生作業(yè)，交流解法。（4）小結(jié)：求可以分幾組，就是求35里面有幾個5，用除法計算。（已知總數(shù)和每份數(shù)，求份數(shù)用除法計算。）四綜合應(yīng)用，拓展延伸（出示題單）(一）填空題（1）4個8是（ ）；3的6倍是（ ）。把36平均分成4份，每份是（ ）。63里面有（ ）個7.48是6的（ ）倍；54是（ ）的9倍。（二）畫一畫，算

5、一算。1.每組畫3個 ，畫5組。 列式 2. 的個數(shù)是 的4倍， 有（ ）個。 （三）解決問題1.需要租幾條船？2.操場上擺花(1 ) 每排擺3盆，擺了8排，一共擺了多少盆？( 2 )如果每排擺6盆，可以擺多少排？3.森林公園的動物聚會 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。師小結(jié)：解決乘除法問題，首先要讀題弄清是“已知什么，求什么”的問題。如果是求幾個幾是多少，用乘法計算；如果是求一個數(shù)里面有幾個幾，用除法計算。五。反思總結(jié)，概括提升 這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了用乘、除法解決問題，你有哪些收獲？板書設(shè)計 解決問題1.“求幾個幾是多少？”的問題 乘法2.平均分問題 除法3.倍的問題 除法 乘法教學(xué)反思：本節(jié)課基本完成教學(xué)任務(wù)，由于是借班上課，怕學(xué)生認(rèn)生，不積極發(fā)言，采用多種鼓勵方法，效果還可以。讓學(xué)生歸納本學(xué)期學(xué)過哪些乘除法的解決問題時，學(xué)生可能沒理解或不會歸納，說些與本節(jié)課無關(guān)的如進(jìn)超市買東西等，連抽幾個學(xué)生都說不到點(diǎn)子上，感覺偏離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,有點(diǎn)失