1、第 第 頁小班說課稿打電話含反思小班說課稿打電話含反思1一、說教材今日我選的這個活動是小班歌頌活動打電話，打電話是幼兒生活中比較常見的現(xiàn)象，貼近幼兒的實際生活，易于幼兒接受，也有利于小班幼兒學習打電話的禮貌用語，并且歌頌較短，幼兒簡單接受理解和記憶。活動的教育內(nèi)容主要是歌曲本身，教學過程主要有熟識教材、教唱新歌。采納了增加歌詞的制造性的幼兒歌頌活動，進展幼兒的歌頌技能。二、教學目標1.初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡約歌頌打電話，并依據(jù)圖片和老師的指導，替換部分歌詞。這是動作技能目標。2.主要是認知目標，能夠記憶歌詞，并感受歌曲節(jié)奏。3.第三涉及情歌領(lǐng)域，能夠大膽地歌頌，享受并樂于參與集體歌

2、頌活動。三、活動預備活動預備了打電話的音頻，為了更好地吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒參加課堂歌頌活動的愛好。還有幼兒喜愛并常去地方的圖片，例如動物園、游樂園，進一步吸引幼兒。老師自身的預備對課堂效果也很重要，要求老師嫻熟地唱好歌曲打電話。四、活動過程1、活動導入播放音頻，吸引了幼兒，然后老師提問，你們平常常常大電話嗎?，你們喜愛打電話嗎?，你們打電話時都是怎么打招呼的呢?，我們一起來聽一聽其他小伙伴是怎么打電話的好嗎?讓幼兒漸漸進入到主題活動中去。2、熟識歌曲并學唱歌曲(1)老師有感情地協(xié)作動作表演泛唱歌曲打電話一遍，提問幼兒他們在哪里。老師范唱，請幼兒回答小娃娃在哪里，讓幼兒集中精神聽，援助幼兒

3、熟識歌曲。(2)驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。予以幼兒的回答作出回應和確定。(3)老師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，老師帶領(lǐng)幼兒加上動作表演，一起歌頌一遍。動作表演，進一步加深幼兒對唱曲的理解和記憶。(4)把幼兒分成兩個部分,兩個小娃娃呀，正在打電話呀這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱喂，喂，喂，你在哪里呀，后一部分唱喂，喂，喂，我在幼兒園，然后交換進行。把幼兒分成兩個部分交替進行歌頌，通過一問一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他們對唱唱活動的體驗。3.改編歌詞(1)改編歌詞部分，放映動物園PPT圖片，提問幼兒，這是哪里呀?，假如小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢

4、?在老師示范前，先給幼兒肯定的思索時間，由于幼兒的進展也具有差異性，雖然都是小班幼兒，但是難免會有個別兒童思維進展水平較高，所以在觀測幼兒的回答及反應后，適當?shù)赜枰允痉丁Ｍㄟ^PPT圖片的提示，引導幼兒參加改編并歌頌，老師的示范是考慮到小班幼兒的年齡特點，他們的接受技能遠小于大班和中班幼兒，所以通過老師示范，再讓他們進行自主改編。(2)出示游樂園和家的PPT圖片，請幼兒依據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌頌。熬煉幼兒的看圖技能，進一步鞏固幼兒的歌頌記憶。4.延伸部分提問幼兒，小娃娃還有可能在哪里呢?有利于發(fā)揮幼兒的想象空間，讓幼兒說出他們的想法，再進行改編，有利于幼兒參加歌頌活動的積極性提高。最末，鼓

5、舞幼兒回家與家人一起歌頌表演，不僅有利于鞏固剛學的歌曲，也有益于親子關(guān)系進展。教學反思：通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些技能較為弱的孩子對音樂活動的自信心。小班說課稿打電話含反思2說活動設(shè)計：在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小伙伴。點名后，我們老師會和小伙伴說說每來幼兒身體狀況，在家休息狀況等。由

6、此，在小伙伴心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的.情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康狀況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產(chǎn)生了認同感、親近感。本班幼兒有時能用簡約的言語向別人表達自己的感受和需要，還表達生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓舞強化幼兒想和很多人爸爸媽媽爺爺奶奶老師等打電話，親身體驗和很多伙伴打電話的的歡樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟識一些社會交往的技能。說活動目標：一、三大目標1、愿意參加音樂活動，熟識歌曲旋律。2、能和老師一起學唱歌曲，對唱

7、曲活動感愛好。3、體驗與同伴共同游戲的歡樂。二、活動重點能唱準節(jié)奏，唱清歌詞。分析：由于此首歌比較簡約。因此在本次音樂活動中，可以培育幼兒既會唱又能擅長表現(xiàn)的技能。三、活動難點依據(jù)音樂的節(jié)奏做相應的動作分析：小班幼兒動作學習帶有較大的仿照性，音樂的表現(xiàn)技能尚處于貧乏時期。說活動過程：環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的愛好。1、出示寶寶和貝貝老師以神奇的口吻激起幼兒的觀測。如：你們看，今日誰來啦？2、觀賞打電話情節(jié)老師表演打電話時講解并描述的話。此環(huán)節(jié)以吸引幼兒觀賞為主。為目標1“情愿參加音樂活動，熟識歌曲旋律”服務。環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，仿照動作初步表現(xiàn)歌曲。1、運用示范法：老師有表情清唱歌詞，請幼兒觀賞。小班幼兒喜愛仿照動作，因此我采納示范法能感染幼兒參加仿照。2、運用跟唱法：隨錄音機哼唱歌曲。由于歌詞比較簡約，帶上動作幼兒情感更投入。3、運用集體學習法：幼兒仿照動作，邊做邊念歌詞。仿照學習是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務的。因此只有在閱歷的基礎(chǔ)上，幼兒才有技能進行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟識歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標2“能和老師一起學唱歌詞，對唱唱活動感愛好”服務。環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現(xiàn)音樂。1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。我預設(shè)寶寶、貝貝這兩個娃娃引導幼兒參加音樂活動的動機2、幼兒聽琴聲進行唱歌老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點，難點的聚集之