1、單元寫作任務敘事要引人入勝單元寫作任務敘事要引人入勝學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練1.學會在敘事類寫作中合理安排情節(jié),寫出事情的波瀾,做到敘事引人入勝。2.善于運用語言、動作、肖像、心理、細節(jié)多種描寫方法來塑造人物形象。學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練1.學會在敘事類寫作學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練“文似看山不喜平。”平鋪直敘的文章,讀起來會讓人覺得味同嚼蠟。只有情節(jié)曲折、波瀾迭起的文章,才能引人入勝。第一,抑揚法。抑揚法是指根據(jù)人們認識事物的客觀規(guī)律,將生活素材抑揚交錯地組織在一起。通過前后材料的反差,突出表現(xiàn)對象的本質屬性,鮮明刻畫人物性格,揭示主題的一種構思

2、方法。如林黛玉進賈府中寫賈寶玉,先由王夫人介紹,稱他是個“孽根禍胎”“混世魔王”;后寫黛玉母親曾說過他“頑劣異常,極惡讀書”;再寫林黛玉猜想他是位“憊懶人物,懵懂頑童”;最后引出兩首西江月詞正話反說,贊頌了他的叛逆精神。前三次寫是抑,最后一次是揚,以貶抑來突出褒揚。學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練“文似看山不喜平。”學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練第二,懸念法。懸念法就是通過在文章中設置懸念,吸引讀者尋根問底,步步深入,最后峰回路轉柳暗花明,從而完成對人物性格的塑造,點明文章的中心思想,給讀者強烈的藝術震撼和情感滿足。如魯迅的小說祝福,先寫故事的結局祥林嫂在一片祝福聲中寂然死去

3、,無人關心,無人過問。這就造成了懸念:祥林嫂的命運為什么如此悲慘?她是怎樣一個人?她是怎樣被一步步逼上絕路的?這些懸念,吸引著讀者迫不及待地去了解事情的原委。于是下文敘述了她大半生的生活片斷,深刻地揭露了封建禮教吃人的罪惡本質。學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練第二,懸念法。懸念法學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練第三,誤會法。寫作中的誤會技法,是指在作品中,讓人物的一方對另一方,或者人物雙方互相產(chǎn)生誤解,形成矛盾,促使故事情節(jié)的產(chǎn)生和發(fā)展的一種寫作技法。誤會法的藝術魅力表現(xiàn)在兩個方面:一是由于誤會而造成強烈懸念,使讀者經(jīng)常處于非看下去不可的境地;二是人物雙方誤會,往往會使情節(jié)得到

4、生動曲折的發(fā)展,產(chǎn)生戲劇性效果。如水滸傳第七十三回中有這樣一件事情:李逵在劉太公莊上借宿時,聽聞劉太公的女兒被梁山的宋江、柴進劫走做了壓寨夫人后便大怒,于是回梁山砍倒杏黃旗并要殺宋江。這樣的情節(jié)正是誤會法的巧妙運用,這個“誤會”讓情節(jié)發(fā)展頓生波瀾,把讀者的胃口吊得十足,急切想知道后文發(fā)生了什么,同時也進一步表現(xiàn)了李逵火爆而正直的性格,可謂一箭雙雕,匠心獨運。學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練第三,誤會法。寫作中學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練第四,突轉法。突轉法是指在敘述故事時,有意順著一個方向鋪陳渲染,把讀者的注意力和情感完全引向一個方向,層層遞進,直至高潮,然后陡轉驟折,以一

5、種出乎意料的結局,強烈地震動讀者,從而取得一種異乎尋常的效果。學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練第四,突轉法。突轉法學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練作品導讀這篇記敘文貼近學生生活,圍繞“等待”,敘述了一個師生之間的故事,由于作者綜合運用了多種手法,使文章跌宕起伏,一波三折。佳作賞讀 等待山東一考生窗外,風沙漫天。空蕩蕩的樓道里,方昭足足站了兩節(jié)課了。【1】這在他看來不算什么了不起的折磨挨批評、罰站、寫檢查、被叫家長,升高中前,這些對于他來說就如家常便飯。他早就習慣了這種生活。學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練作品導讀這篇記敘文貼學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練不過這

6、次略有不同。這次懲罰他的梁老師可是出了名的好脾氣,雖然自己以前沒少氣她,可是她從來都是對自己的無理挑釁“一笑置之”,今天卻讓自己站了這么久,估計是被氣壞了吧。不知道這次等待自己的是什么新招!想到這里,他的嘴角掠過一絲詭笑。要說今天的事情不算小:上課時,手機上網(wǎng)聊天被逮了個正著!他的行為很有掩飾性,時不時抬頭望望黑板,趴在桌面寫寫字,偶爾還和老師做一下眼神的交流互動。到現(xiàn)在方昭也沒想明白:單人單桌的,一周了都沒事,其他老師都沒發(fā)現(xiàn),怎么偏偏今天讓這個溫柔的梁老師發(fā)現(xiàn)了呢?真是應了那句老話了“常在河邊走,哪能不濕鞋”啊!【2】更慘的是,手機被沒收的時候,方昭還沒來得及關上聊天窗口:小小鳥:哈哈,哥

7、兒們,玩得痛快吧?我說過一般人都不會發(fā)現(xiàn)。(陰險)學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練不過這次略有不同。這學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練帥狼:高!前幾天她還說我聽課認真了呢。傻帽兒一個!(齜牙)小小鳥:她是38+2。(壞笑)帥狼:呵呵!小小鳥:怎么樣,得謝我吧?回想起這一幕,他就不由得跺腳這回糗大了。課間十分鐘,梁老師也沒過來搭理自己。會不會給家長打了電話,等著家長來呢?瞧著外面昏黃的天,方昭等得多少有些不安了。“方昭梁老師叫你去二樓談話室。”一個老師朝他說了一句,徑自走了。“談話室?不去辦公室?老師真的把家長叫來了?”方昭心里犯了嘀咕。【3】推開談話室的門,里面沒有人。學習目標

8、技法指導佳作賞析素材積累單元實練帥狼:高!前幾天她還學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練方昭走進去,站在辦公桌前,望著窗外,預想著可能發(fā)生的情景,想著“對策”又一個課間十分鐘過去了,還沒有人進來。“梁老師干什么去了?是不是去請教高人來處理我呢?”等待猜想間,方昭的目光游移在房間內。一封信躺在桌上,上面寫的是自己的名字:方昭(收)。【4】他瞧了瞧門口,沒有動靜,這才忐忑而好奇地將信封拿起。信沒有封口,他打開信紙“帥狼:工作了,比較忙,一直沒有和你聯(lián)系。還記得臨上高中時的情景嗎?那時你曾和我說過”誰寫的?怎么這么熟悉自己的過往?方昭迷糊了,趕快繼續(xù)往下讀。“忘記夢想了嗎?要勇敢堅韌,懂得執(zhí)著奮

9、斗”學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練方昭走進去,站在辦公學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練“如果你明白怎么做了,就先回到教室上課吧”“一直支持你的藍月亮”“藍月亮”?難道梁老師就是那個“藍月亮”?那個曾開導、鼓勵自己的網(wǎng)友“藍月亮”?【5】方昭的心仿佛被震了一下。他知道,不能再等待了。窗外,天漸漸明朗起來。幾縷陽光靜靜地瀉在辦公桌上。學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練“如果你明白怎么做了學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練亮點評析 【 1】倒敘,設置懸念。【2】欲揚先抑,埋下伏筆。【3】誤會法,為下文情節(jié)展開作鋪墊。【4】信是釋疑的道具,情節(jié)合情合理。【5】情節(jié)突轉,出

10、乎意料。點評作者先用倒敘,引發(fā)讀者的好奇心;接下來,插敘原因;對方昭的心理活動的描寫,又運用了誤會法,再次讓讀者產(chǎn)生期待心理;“讀信”是調動人物情感的又一個高潮,致使懸念迭生;結尾的“突轉”和“巧合”,再加上“不能再等待了”的一語雙關,再次引發(fā)了讀者的無限想象。全文引人入勝,耐人尋味。學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練亮點評析 【 1】倒學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練申紀蘭:初心不變奮斗不止申紀蘭是第一至第十三屆全國人大代表,山西省平順縣西溝村黨總支副書記。60多年來,她初心不改、矢志不渝,帶領群眾艱苦奮斗,為發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村集體經(jīng)濟,推動老區(qū)經(jīng)濟建設和老區(qū)人民脫貧攻堅作出巨大貢

11、獻。申紀蘭,1929年12月生于山西省平順縣,1953年5月加入中國共產(chǎn)黨。1952年春,她帶頭動員和組織婦女參加農(nóng)業(yè)合作社勞動,在全國率先實行男女同工同酬。她提出的“男女同工同酬”倡議被寫入1954年通過的中華人民共和國第一部憲法。改革開放以來,申紀蘭勇于改革,大膽創(chuàng)新,不斷探索山區(qū)發(fā)展道路,全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、副生產(chǎn),帶領村民治山治溝、興企辦廠,逐浪市場經(jīng)濟大潮,把一個落后的純農(nóng)業(yè)村變成農(nóng)、林、牧、工、商、游全面發(fā)展的現(xiàn)代化新農(nóng)村,使西溝村的發(fā)展始終走在山西前列,成為全國農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線的一面紅旗。學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練申紀蘭:初心不變奮學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練“

12、當人大代表,就要代表人民,代表人民說話,代表人民辦事。”申紀蘭是這樣說的,也是這樣做的。60多年里,每年的全國人大會議她都帶著自己關心的議案參加,忠誠履行著對黨、國家和人民的光榮職責。她曾榮獲“全國勞動模范”“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“全國道德模范”等稱號。在慶祝改革開放40周年大會上,黨中央、國務院授予她改革先鋒稱號,頒授改革先鋒獎章。在中華人民共和國成立70周年前夕,黨和人民授予她“共和國勛章”,習近平總書記親自給她頒獎。學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練“當人大代表,就要代學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練素材解讀曾經(jīng)撂荒的山坡上,如今或已披綠,或梯田成行。這里有一位執(zhí)拗的耄耋老者

13、,年復一年,仍堅持著自己勞作。春天播種,秋天收獲,冬天除雪,步履日漸蹣跚,但她干起活來仍充滿力量。申紀蘭,一直在努力地為自己代表的婦女和農(nóng)民爭取權益。而今年已九旬,她依然在基層第一線踐行自己的職責。適用話題可用于“初心”“執(zhí)著”“職責”“心系百姓”“愛國”等寫作話題。學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練素材解讀曾經(jīng)撂荒的山學習目標技法指導佳作賞析素材積累單元實練閱讀下面的文字,按要求作文。我們讀小說,常常會對其中的人物、故事或場景有似曾相識的感覺,這是因為小說往往取材于我們的生活。日常生活中的人與事,看似平淡無奇,但在特定的情境中,人物也可能展現(xiàn)自己的光彩,事情也可能具有獨特的情味。記述自己的一段真實經(jīng)歷,或發(fā)揮合理想象創(chuàng)作一個虛構的故事,寫一