1、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 古藺一小 劉 靜教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中初步了解負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法。2、能正確區(qū)分正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，了解學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的了解程度。今天這節(jié)課，我們一起來研究負(fù)數(shù)。你們聽說過負(fù)數(shù)嗎？在哪兒聽說過？你能舉一個(gè)負(fù)數(shù)的例子嗎？嘗試認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。（生舉例）會(huì)寫你們所說的負(fù)數(shù)嗎？請(qǐng)上黑板寫一下。請(qǐng)生寫負(fù)數(shù)。同意請(qǐng)鼓掌，不同意請(qǐng)舉手！（-4，-1樓，-500元，-155米等

2、）認(rèn)識(shí)負(fù)號(hào)，讀負(fù)數(shù)。會(huì)讀這些負(fù)數(shù)嗎？我們一起來讀一下。小結(jié)板書：剛才我們讀的像這樣帶有負(fù)號(hào)的數(shù)都是負(fù)數(shù)。板書“負(fù)數(shù)”。認(rèn)識(shí)正數(shù)。理解負(fù)數(shù)。解釋負(fù)數(shù)：剛才我們?cè)诮涣髦姓J(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)的樣子，帶有負(fù)號(hào)的數(shù)是負(fù)數(shù)，可是僅僅認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的樣子是不夠的，我們還要能解釋，像“-1樓”是什么意思？還有-50元，-155米，-4，該怎么解釋呢？ 生依次交流解釋溫度中、電梯中、海拔和收入中負(fù)數(shù)的意思，相機(jī)學(xué)習(xí)溫度和海拔知識(shí)。引導(dǎo)理解0是正負(fù)數(shù)分界點(diǎn)。小結(jié)：剛才我們?cè)诮忉屵@些數(shù)的時(shí)候知道，0以下的都用負(fù)數(shù)表示，0以上的都用正數(shù)表示，（板書0），你還能舉出幾個(gè)正數(shù)嗎？正號(hào)可以省略，所以我們以前學(xué)的數(shù)除0以外都是正數(shù)。深入理解

3、負(fù)數(shù)。（數(shù)軸） 剛才我們?cè)诮忉屫?fù)數(shù)意思的時(shí)候，用了一個(gè)特別重要的數(shù)和它對(duì)比，是什么數(shù)？0，我在這三幅圖中都看到了一條豎著的線，如果我把這條線橫著畫的話（師畫水平線），我應(yīng)該先標(biāo)出哪個(gè)數(shù)？（預(yù)設(shè)生答0，師標(biāo)出0，接著標(biāo)出1，）提問：還可以標(biāo)出哪些數(shù)？結(jié)合學(xué)生回答，教師相繼標(biāo)出“-1”、“2”、“-2”。這就是我們初中要學(xué)習(xí)的數(shù)軸。大家看，0的右邊都是什么數(shù)？左邊呢？（師邊說邊在數(shù)軸上面板書：0的右邊都是正數(shù)，0的左邊都是負(fù)數(shù)）也就是正數(shù)都比0大，負(fù)數(shù)都比0小，0呢？是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。（板書）總結(jié)負(fù)數(shù)概念：現(xiàn)在我們來回顧一下，什么是負(fù)數(shù)？最初，我們知道，前面有負(fù)號(hào)的數(shù)是負(fù)數(shù)，它可以表示和正數(shù)相反的關(guān)系。現(xiàn)在，我們知道了負(fù)數(shù)是比0小的數(shù)。那負(fù)數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？我們先來看一則資料。負(fù)數(shù)的產(chǎn)生：（看課件小資料后）在我國(guó)魏晉時(shí)期有一位劉徽的數(shù)學(xué)家，他在九章算術(shù)注中寫了這樣一句話：“兩算得失相反，要令正、負(fù)以名之。”這句話