1、第八單元 每課復習課件統編版小學語文四年級下冊25.寶葫蘆的秘密（節選）26.巨人的花園27.海的女兒第八單元 每課復習課件統編版小學語文四年級下冊25.寶葫蘆25.寶葫蘆的秘密（節選）統編版小學語文四年級下冊25.寶葫蘆的秘密（節選）統編版小學語文四年級下冊了解作者 張天翼（張無諍，1906年9月10日-1985年4月28日），字漢弟，號一之，筆名張天凈，出生于江蘇南京，祖籍湖南湘鄉東山，畢業于北京大學，中國著名作家。 其小說以幽默和諷刺見長，童話在兒童文學史上占有重要位置，曾獲得全國兒童文藝作品一等獎，主要代表作品有華威先生大林和小林等。了解作者 張天翼（張無諍，1906年9月10日-19

2、8易錯讀音易錯讀音生字組詞 介ji: 介紹、介意、推介、媒介 紹sho: 介紹紹興、 妖yo: 妖怪、妖物、人妖、妖媚 矩j: 規矩、矩形 乖gui: 乖乖、乖巧、 攆nin: 攆走、攆出、攆跑、 燙tng: 燙傷、燙金、燙發、麻辣燙 溜li:溜走、溜達、溜冰、溜圓 丫y:丫頭、腳丫、丫鬟、枝丫 拽zhui:拽住、拉拽、擺拽、拖拽 福f: 幸福、祝福、口福、造福 舔tin:舔冰棒、舔嘴巴 葵ku:葵花、蒲葵、葵扇、葵花籽 瘦shu:瘦小、瘦弱、瘦肉、瘦長 罷b:罷免、作罷、罷了、罷課生字組詞 介ji: 介紹、介意、推介、媒介聽寫詞語介紹 聲明 妖怪 規矩 劈面 幸福 向日葵聽寫詞語介紹 聲明

3、妖怪 規矩 劈面 幸福 向日多音字 沖：chng（沖鋒） chng（沖床） 種：zhng（種子） zhng（種樹）多音字 沖：chng（沖鋒） chng（沖床近義詞每逢每當 立刻馬上 聲明說明 規矩規則 近義詞每逢每當 立刻馬上 聲明說明 反義詞 幸福痛苦 普通特殊 瘦胖反義詞 幸福痛苦 普詞語意思規矩：一定的標準、法則或習慣。文中指奶奶讓王葆做什么，就得先講一個故事。造句：不以規矩,無以成方園?；孟耄阂岳硐牖蛟竿麨橐罁?，對還沒有實現的事物有所想象。文中指王葆假設自己有寶葫蘆時的幻想。造句：我嘗嘗幻想到未來的世界看一看?？蓱z巴巴：非常令人可憐的樣子。聲明：公開表態或說明。劈面：迎面，正對著臉。

4、介紹：溝通使雙方相識或發生聯系；引入;推薦；使了解。妖怪：除人類和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于認知限制，人們暫時難以用科學解釋的現象或事物。詞語意思規矩：一定的標準、法則或習慣。文中指奶奶讓王葆做什么句子品析 1.“我姓王，叫王葆?！?為什么不說“我叫王葆”？ （這樣說，比較正式，有儀式感。）句子品析 1.“我姓王，叫王葆?！本渥悠肺?2.“可是我要聲明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你們一樣，是一個平平常常的普通人?！?為什么說王葆說“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？ （因為他和寶葫蘆有故事，是傳說中的那種寶葫蘆和王葆發生過一些故事。）句子品析 2.“可是我要聲明，我不是什

5、么神仙，也不是什句子品析 3.“至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的?！?奶奶給“我”講了哪些故事？ （都是寶葫蘆的故事）句子品析 3.“至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那句子品析 4.幫助王葆列式子，學數學： “我有幾次對著一道算術題發愣，不知道要怎么樣列式子，就由8字想到了寶葫蘆假如我有這么一個，那可就省心了。” 從這段可以看出，王葆是個怎樣的孩子？（王葆：數學不好，不愛動腦筋的孩子）句子品析 4.幫助王葆列式子，學數學： “我有幾次對著句子品析 5.幫助向日葵長高： “那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵?！?從這兒可以看出，王葆是個怎樣的孩子？

6、（好勝心很強，凡事比別人要好）句子品析 5.幫助向日葵長高： “那，我得要一棵最好最課文結構 第一部分（1-4自然段）：講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。 第二部分（5-18自然段）：奶奶從小給我講了許多寶葫蘆的故事。 第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一個寶葫蘆的原因。課文結構 第一部分（1-4自然段）：講寶葫蘆的主人王葆的課文主題 寶葫蘆的秘密這篇課文敘述的是王葆的奶奶講了很多關于寶葫蘆的故事，從此王葆便經常想象自己擁有寶葫蘆，表現了奶奶的和藹、見識廣和王葆淘氣、機靈以及充滿想象力的特點，說明了孩子的世界里充滿了好奇心和神奇色彩。課文主題 寶葫蘆的秘密這篇課文敘述的是王葆的奶奶講問題解

7、答 1.默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。 答：因為王葆從小就愛聽奶奶講的故事,在奶奶的故事中,寶葫蘆是一個神奇的存在,只要人們遇到困難,寶葫蘆就會幫助他解決,擁有了寶葫蘆就擁有了幸福。所以王葆也想要一個寶葫蘆。問題解答 1.默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫問題解答 2.奶奶給王葆講了哪些故事?選一個,根據已有內容創編故事,講給同學聽。 答：奶奶給王葆講了張三劈面撞見了一位神仙,得了一個寶葫蘆,李四出去遠足旅行,一游游到了龍宮,得到了一個寶葫蘆,王五是一個聽話的好孩子,因此得到了一個寶葫蘆,趙六的寶葫蘆是自己掘地掘出來的。 創編故事:趙六是一個非常勤勞的人,家里的活計總是比別

8、人家的先干完,干完自己家的活,趙六也不閑著,左鄰右舍地去幫忙。他的行為感動了天神,決定獎賞給他一個寶葫蘆。有一天,趙六在自己家的地里挖坑澆水,誰知挖著挖著就挖到了一個金光閃閃的大葫蘆,趙六十分納悶,他把葫蘆別在腰上繼續干活。中午到了,趙六餓了,心想要是有幾個熱乎乎的大肉包子吃那該多好,他剛想完,手上就真的出現了幾個肉包子,趙六納悶極了。他突然想到了今天得到的寶葫蘆,于是又想,再來一壺酒吧,就真的出現了一壺酒。趙六知道自己得到了一個寶葫蘆,就拿著寶葫蘆回到家。后來他就用這個寶葫蘆幫助那些窮苦的人。問題解答 2.奶奶給王葆講了哪些故事?選一個,根據已有26.巨人的花園統編版小學語文四年級下冊26.

9、巨人的花園統編版小學語文四年級下冊易錯讀音豐碩（shu） 允許（yn） 砌墻(q) 覆蓋（f） 呼嘯（xio） 一縷(l) 摟?。╨u） 臉頰（ji）易錯讀音豐碩（shu） 允許（yn） 砌墻(q多音字 嚇：xi（嚇人） h（威嚇） 禁：jn（弱不禁風） jn（禁止） 鉆：zun（鉆出） zun（鉆石） 落：lu（落水） l（落下） 提：t（提出） d（提防） 盡：jn（盡情） jn（盡管）多音字 嚇：xi（嚇人） h（威嚇）聽寫詞語碩果 允許 砌墻 覆蓋 呼嘯 一縷 摟住 臉頰告示牌 禁止 懲罰 蹤跡 呼嘯 自私 拆除讀準字音注意讀準翹舌音“拆”等。指導書寫“砌 嘯 拆”都是左窄右寬，“ 允

10、 禁 ”都是上下結構的字。聽寫詞語碩果 允許 砌墻 覆蓋 呼嘯 一縷 摟住 臉頰近義詞門檻門限 劫難災難 兇惡兇狠 豐碩碩大允許批準 禁止阻擋 呼嘯咆哮 自私自利蹤跡足跡 柔嫩柔軟 悅耳動聽 叱責責問近義詞門檻門限 劫難災難 兇惡兇狠 反義詞柔軟堅硬 允許反對 兇狠和藹 禁止許可 自私大方 覆蓋揭開 拆除安裝 凄涼歡樂反義詞柔軟堅硬 允許反對 兇狠和藹 詞語意思洋溢：充滿；廣泛傳播。充分流露、顯示。呼嘯：發出高而長的聲音。瑟瑟發抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。任性：指聽憑秉性行事，率真不做作或者恣意放縱，以求滿足自己的欲望或達到自己某種不正當的目標或執拗使性，無所顧忌，必須按自己的愿望或想法行

11、事。冷酷：意即冷淡苛刻,殘酷無情,毫無同情心。提醒：是喚起忘掉的事或很難再想起的事，有時是通過告誡的方法引起的；從旁指點，引起注意。喧鬧：喧嘩熱鬧。訓斥：訓誡、斥責。叱責：用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行。詞語意思洋溢：充滿；廣泛傳播。充分流露、顯示。句子品析1.小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。 “凝視”是指聚精會神地看。從后來巨人的變化，我們可以體會到，巨人從小男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了愛。句子品析1.小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨句子品析2.喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊! “任性”是指放任自己、不加約束;“冷酷”是指待人冷淡苛刻。這是巨人醒

12、悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因：是因為自己太任性了一次次趕走孩子們;是因為自己太冷酷了一次次訓斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，結果得到的卻是寒冷和荒涼。句子品析2.喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!課文結構第一部分（1、2自然段）：巨人回來前巨人花園可愛而快樂。第二部分（3-9自然段）：巨人回來后驅趕孩童，花園充滿凄涼和沒有了生機。第三部分（10-15自然段）：發現原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂。課文結構第一部分（1、2自然段）：巨人回來前巨人花園可愛而快課文主題 巨人的花園是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，課文主要講述了一個自私的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己

13、的錯誤，和孩子們一起過上幸福的生活的故事，告訴我們：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。課文主題 巨人的花園是英國作家王爾德寫的一篇童話故問題解答1.朗讀課文。找出描寫巨人花園不同景色的句子,對比著讀一讀。再想想花園的景色為什么會發生變化。答：砌墻前和砌墻后,園子里景色的對比:春天鮮花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風大作,雪花飛舞。巨人對待孩子們的態度的對比:趕走孩子以后,巨人在花園周圍砌起圍墻,而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌。于是,他立刻拆除圍墻,把花園給了孩子們。砌墻后和拆墻后感受的對比:巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬;巨人裹著

14、毯子,還瑟瑟發抖。他想:“今年的春天為什么這么冷,這么荒涼啊”巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。花園會有變化主要是因為孩子們,因為有了孩子們才會有快樂和幸福。問題解答1.朗讀課文。找出描寫巨人花園不同景色的句子,對比著問題解答2.畫出課文中描寫小男孩的句子,說說他讓巨人發生了怎樣的變化。 答：“小男孩沒有拔腿逃跑,卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。”“小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下?！?是這個小男孩讓巨人懂得了沒有孩子的地方就沒有春天。于是巨人拆掉了圍墻,把自己的花園變成

15、了孩子們的樂園,從此巨人也過上了幸福的生活。問題解答2.畫出課文中描寫小男孩的句子,說說他讓巨人發生了怎小練筆發揮想象,把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來。 答：每天早晨巨人都滿心期待地在花園里等待著孩子們歸來。孩子們一回來,大家都非常高興,連花草們也露出美麗的笑容來迎接他們?？粗▓@又重新充滿著活力,散發著朝氣,這一瞬間,巨人感覺有孩子們很幸福。每一天只要孩子們一有空,就馬上來到巨人的花園,嬉笑玩鬧,他們在巨人寬大的臉頰上摸來摸去,有的爬到巨人的手上,玩弄他的手指,又跳到他的肚子上翻跟斗,有的在巨人腳上玩躲貓貓,還有的在巨人頭上幫他弄掉灰塵與落葉到處都充滿著歡樂。小練筆發揮想象,把孩

16、子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來。27.海的女兒統編版小學語文四年級下冊27.海的女兒統編版小學語文四年級下冊了解作者 漢斯克里斯蒂安安徒生 （1805-1875），19世紀丹麥著名的童話作家，既是世界文學童話的代表人物之一，被譽為“世界兒童文學的太陽”。1838年獲得作家獎金-國家每年撥給他200元非公職津貼。了解作者 漢斯克里斯蒂安安徒生 （1805-187易錯讀音易錯讀音詞語積累港口 宴會 睫毛 婚禮 喜訊 挽手 神圣 儀式 旗幟 鋪陳 墊子 永恒 撫弄注意讀準翹舌音“圣 幟 陳”，前鼻音“宴 婚 訊 挽 ”，后鼻音“恒 港”詞語積累港口 宴會 睫毛 婚禮 喜訊 挽手 多音字 樂：

17、yu（音樂） l（快樂） 喝：h（喝水） h（喝彩） 發：f（發現） f（頭發） 答：d（答復） d（答應） 都：du（都是） d（首都）多音字 樂：yu（音樂） l（快樂）近義詞忍受忍耐 情景情形 溫柔溫順 華麗華貴 融化融解 許諾承諾 迫切緊迫 奢望期望鋒利尖銳 宏偉雄壯 忍受容忍 持續陸續美妙優美 鋪陳布置 露面出面 歡快喜悅 永恒永遠近義詞忍受忍耐 情景情形 溫柔溫順 華反義詞 準許禁止 華麗樸素 融化凝固 纖細粗壯 溫柔粗暴 善良兇惡 柔和強烈 遙遠眼前 潔白黝黑 喜訊噩耗 鋒利滯鈍 細嫩粗糙 寧靜熱鬧 華麗樸素 永恒短暫反義詞 準許禁止 華麗樸素 融化凝固詞語辨析 “美妙”和“美好

18、”都含有“好”的意思。區別在于： “美妙”側重于奇妙；多用于歌喉、詩句等；“美好”多用于生活、前途、愿望等。 例：黃鸝鳥的歌聲多么美妙啊！ 同學們圍坐在一起，暢想美好的未來。詞語辨析 “美妙”和“美好”都含有“好”的意思。詞語意思奢望：過高、過分的希望。本課指王子沒想到最美好的事情成為了現實。造句：不要奢望靠一兩天的努力就能考出好成績。晨曦：黎明后的微光。本課指小人魚在等待黎明的到來。造句：每天，爺爺總是披著晨曦走向田間。佩帶：佩掛；系帶。美德：美好高尚的品德。迫切：形容十分急切的需要，難以等待。喜訊：值得慶賀的，使人高興的消息。鋪陳：擺設；布置。止境：盡頭。神圣：極其崇高而莊嚴；不可褻瀆。詞

19、語意思奢望：過高、過分的希望。本課指王子沒想到最美好的事情句子品析 1.小人魚親吻著王子的手，她覺得自己的心在破碎。 動作描寫、心理描寫：小人魚很傷心，因為王子誤會了這件事，明明救活王子的是自己，卻被認為是別人。并且這將意味著自己將會變為泡沫，將會死去。句子品析 1.小人魚親吻著王子的手，她覺得自己的心在破碎句子品析 2.小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個夜晚為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音，為了他，每天忍受著沒有止境的痛苦，他卻一點兒也不知道。 心理活動描寫：小人魚很傷心，因為小人魚為了愛情，孤身一人來到海上，為了愛情，付出了很大的代價：離開家人、族人，把自己的聲音交給