1、分一分宣漢縣育才石嶺小學 奚瓊教學目標：1、在分一分的操作活動中獲得分物體的經驗，理解“平均分”的意義。2、經歷不同分數的過程，學習平均分物體的一些方法，培養數感和動手操作的能力。重點、難點：在動手操作的活動中體會平均分的意義，并學會把一些物體平均分，了解平均分在現實生活中的廣泛應用，體會平均分的應用價值，發展動手操作的能力。教具準備：1、課件 2、20根小棒 3、分組畫圖片等一、復習舊知 導入新課哪個同學說一說6可以分成幾和幾？你能用學過的分法將樹上的6個桃子，分給2只猴子嗎？都可以怎樣的分？這節課我們一起來學習分一分。（板書，分一分）二、正課1、出示課件分蘋果（動手操作，理解平均分的意義）

2、T:我說你做生：你說我做。師你做吧，請同學們用手中的學具，擺出同樣多的小棒代替桃子，你想怎樣分？有幾種分法？開始吧！（尋1和5）（生獨立完成分蘋果，并匯報各種分法。）師抽生展示不同分法。師：都分好了？我找一個同學把你的分法說一說，你給掛在樹上的猴子分幾個？誰來告訴大家。XXX 你說我展示A生：我給掛在樹上的猴子1個桃子，另外一個分5個師：為什么這樣分？A生:因為他調皮，所以少分師：還有其他不同分法的嗎？B生： 我給掛在樹上的猴子4個桃子，另外一個分2個 師：為什么這樣分？B生：因為他帥師：他們分成1個和5個，2個和4個，還有不一樣的嗎？C生：我給每只猴子分3個師：這樣分兩只小猴分到的結果就怎么

3、樣呢？C生：就同樣多了師：哎呀，這個詞真好，就同樣多啦，（板書同樣多）這么多的分法，仔細觀察有什么不一樣？S:1,2種一邊多，一邊少T:那也就是數說，每份分得不是同樣多（點課件）S:第三種兩邊都相同，都是3個T:也就是每份分得同樣多你們認為哪一種分法小猴子最滿意呢？生：分成3個和3個（每只分3個）師：為什么？生：這樣最公平師：什么才是最公平，舉例生活中分物品，你認為分得最公平的事，想想，首先你想把什么分給幾個什么？ 可以是水果，動物，錢，分生：舉例孩子們剛才說到的每人、每堆、每盤，我們可以叫每份（板書 每份）同學們，聽到你們說的例子，我在你們身上看到了包青天的影子，都做到了最公平。看你們最公平

4、分法，把小猴們樂的像剛才那樣，問生：把6個蘋果分給(2只)小猴，每只小猴分到的（同樣多)，也是最公平的分法，這種分法就叫平均分。（板書 平均分）師：叫什么呀？你說，大家齊聲說師：那什么是平均分？你說板書：每份分得同樣多，這種分法叫平均分。2、鞏固平均分出示課件判斷是不是平均分請孩子們認真思考，說一說下面的分法是不是平均分第1幅圖師：找個同學說說圖意把生：8顆星星分成5顆和3顆，每份分得不是一樣多，一邊多，一邊少，每份分得不是同樣多，不是平均分。誰來像剛才那個同學那樣，試試第2幅圖，生：把9個分成3份，每份3個，每份分得同樣多，是平均分。第3幅圖，9個獅頭師：這幅圖是不是平均分？孩子，把你的想法

5、說一說生：兩邊不同師：有什么不同？3、探究把物體平均分成幾份的方法：出示課件師：看來同學們都理解了什么是平均分，學得挺快的，下面把這些又大又紅的蘋果分給3只小熊，他們一定會對你們的分法很滿意？對嗎？師：請同學們們2個一組，小組合作，請看合作要求每次給每只小熊分了幾個蘋果？ 分了幾次分完的？ 最后每只小熊得到了幾個蘋果？師：同學們想一想，你想把12個蘋果怎樣平均分給3個只小猴？可以幾個幾個的分？還可以幾個幾個的分？生;4個4個分拿出12根小棒代替蘋果，選你喜歡的方法，分給3只小熊吧。生獨立完成分桃子。T：同學們分好了嗎？哪組愿意來展示一下你是怎樣分的？一個同學匯報，一個同學展示分法抽3個學生到黑

6、板上展示，并說說你是怎樣分的。學生擺，老師表格記錄，點PPT。T：把幾個蘋果，分給 小熊？怎樣分？SS:12 個，3只 平均分T：好，孩子你來分，那你來說，聲音大點，我來記，我們3個合作咋樣？好第一組匯報：我是1個1個地分，第1次跟每只小熊分1個蘋果第2次跟每只小熊又分1個蘋果第3次跟每只小熊也分1個蘋果，還剩3個第4次跟每只小熊載分1個蘋果，就沒了一共分了4次，最后每只猴子分到了4個蘋果。每只猴子分得同樣多，做到了（ 生答 平均分）記住了哦師：他是一個一個分的，還有哪位同學愿意分享你的分法？第2組匯報：我是2個2個地分，第1次跟每只小熊分2個蘋果第2次跟每只小熊分2個蘋果一共分了2次，最后每

7、只猴子分到了4個蘋果。師：還有不同的嗎？第3組匯報：我是3個3個分的。第1次跟每只小熊分2個蘋果師：分完了嗎？生：沒有。師：那怎么辦？S;繼續分第2次跟每只小熊分1個蘋果T:你分了幾次？每只猴子分了幾個？S;我分了2次，最后每只猴子分到了4個蘋果。T:還有更快的分法嗎？第4組匯報:我是4個4個的分我1次跟每只小熊分4個蘋果T:你分了幾次就分完了，每只小熊分了幾個？S4:我一共分了1次，最后每只猴子分到了4個蘋果，每只猴子分得同樣多，做到了（ 生答 平均分）T:現在我們就一起來看一看這樣幾種分法，想一想，這樣幾種分法有什么相同的地方，還有什么不同的地方呢？生：次數不一樣，有的4次分完，有的2次師

8、;也就是什么不同生：次數T:還有什么不同S:每次分的個數不一樣那種次數最少？怎樣分，次數才越少？每次分得越多，次數就越少師歸納：真不錯，我們都是把12個蘋果平均分給3只小熊，不管怎樣分，每只小熊都會分到4個蘋果，可是因為同學們的分法不同，有的一個一個地分，有的2個2個地分，也有3個3個地分，還可以4個4個的分，所以分的次數也不同。那這幾個方法中，你最喜歡哪一種啊？S;.師：不管怎么分，最后每份都要分得（生答同樣多），才是（生答平均分）師：你能把剛才分蘋果的過程用平均分來描述嗎？把12 個蘋果（）分給了3只小熊，每只小熊分到了4個蘋果練習:10個氣球，繩子對折三、拓展練習：師：孩子們這節課，老師

9、想獎勵3個學習之星，你想推薦誰師：恭喜你們三個，現在老師想把這些黃澄澄的梨獎勵跟他們三，悄悄的數一數多少個呀？S:16個怎么分，第一次跟每人分幾個？分了幾次？誰愿意幫忙分給他們，謝謝你生：5 5 5 T:遇到問題了嗎？怎么就剩了一個呢，你分錯了吧！S:沒有啊T:那這一個怎么不分了呢？我看不行，我要給他，同意嗎？Ss：不同意T:為什么，你說S:就不公平，他們2個不高興T:那我就給他，那這一個為什么不能再分了呢？如果分下去，就怎么樣了？S：就不公平，就不是平均分T：對啦，平均分，要每人分得同樣多，所以現在這個梨我們不能分啦，如果分下去，就不平均分了。T:這個梨如果能平均的分成3份，切開，再分下去就可以啦，同意嗎？Ss:同意 四、總結師：好吧，這16個梨就獎勵你們了，沒有得到的也不要著急，有收獲就會有快樂，同學們我們這節課你有哪些收獲呢？ 生：平均分 師：那什么是平均分呀？ 生：每份分得同樣多，就叫平均分。2、師：平均分有哪些分法呀？ 生：可以一個一個地分，也可以幾個幾個地分，但最后每份都要分得同樣多。師：看來同學有這么多的收獲，老師為你們感到高興，其實分一分在我們的生活中隨處可見，只要我們肯動腦筋，就會發現數學就在我們身邊。有16只蝴蝶，飛