1、可能性（1）教學內容：西師版小學數學六年級第93頁例題及相關練習。教學目標：通過實踐操作，體驗事件發生的可能性及游戲規則的公平性。進一步感受事件發生的可能性是有大小的，知道可以用一個數來表示可能性的大小。會求簡單事件發生的可能性。教學重點：感受不確定現象，討論比較簡單的事件發生的可能性大小。會求簡單事件發生的可能性及游戲規則的公平性。教學難點：感受事件發生的可能性是有大小的，判斷游戲規則的公平性。教具學具：課件，1個袋子和3個球（11份），數字0,1的各5張。轉盤一個。手機希沃助手教學設計：一、激趣導入師：今天老師跟大家玩個超好玩的魔術，這是什么顏色？這個呢？ 這個是老師的預言。隨便你抽什么顏

2、色老師都能預言喲。想試試嗎？師：老師想請一位同學上來與老師共同完成魔術。三個顏色隨便挑一個， 。預言來了，。師：一切都很隨機對吧！拿到哪種顏色都有可能！但老師卻能預測你手里的顏色是什么，厲害吧。想要學？今天一起來研究“可能性的奧秘吧”。（板書：可能性）二、新知探究。（一）摸球游戲師：我們先從一個小游戲來研究它。出示課件：袋中有3個相同的球，分別標上數字1，2，3；從袋中任意摸出一個后，要記下號數將球放回。（師同步展示）（二）猜一猜師：如果摸一次，有幾種可能？生：3種可能。師：有哪些可能？生：可能是1號、2號、3號。師：如果摸多次，有幾種可能？生：還是3種可能。師：有哪些可能？生：可能有1號、2

3、號、3號。師：摸到誰的可能性大些，誰的可能性小些？生：一樣大。師：請一位同學說說你的猜測。（從袋中摸到每個號球的可能性是怎樣的？）生：從袋中摸到每個號球的可能性一樣大。生：我們的猜測對不對呢？一起來做個實驗吧！（三）試一試（出示課件）一共摸30次，將每次摸出的結果記入下表，然后再說說自己的想法。要求小組合作，一起來讀一讀小組合作的要求。小組合作：1、4人一組，每人摸10次，一次摸一個，2、組長只負責記錄數據在題單上；3、每次摸完后放回，搖勻后再摸；4、摸完后，觀察題單，說說自己的想法。規則都清楚了？組長做什么？很好。給大家5分鐘時間，合作開始。（四）反饋明確師：請一個小組的同學來分享你的實驗結

4、果，說說他們的可能性。生：1號球10次，2號球15次，3號球5次。摸到2號的可能性大，摸到3號的可能性小。師：這是一個組的實驗結果，有不同的嗎？再請一組同學。生：不認同。我的1號球有2次，2號球5次，3號球23次.所以摸到3號球可能性更大。師：兩個同學的意見不一樣了，還有不同意見？生：我的是.我認為摸到3個球的可能性是一樣的，師：我們把三個小組的數據匯總，說說你的看法。生：可能性是一樣的。師：觀察數據發現，第一組2號球出現的次數多，摸到它的可能性大，3號球出現的次數少，摸到3號球的可能性小。第二組.，他們都是一個組的數據，我們試著將數據匯總，看看有什么發現？生：次數非常接近。師：將數據匯總相當

5、于增加了摸球的（次數），會發現每個球出現的次數更接近。如果一直摸下去，從袋中摸出每個球的可能性是？生：一樣的。（齊讀）師：再請一組同學分享你們的實驗數據。師：匯總數據，說說你的看法。生：.師：所以從袋中摸出每個號球的可能性是一樣大的。（板書）通過實驗證明了我們的結論是正確的，掌聲送給自己。（全班鼓掌）師：其實我們的數學大師們也做過類似的實驗，拋硬幣。師：拋一枚硬幣有幾種可能？ 2種師：可能是（正面）可能是（反面）師：你覺得哪一面出現的可能性大？生：一樣大！師：大師們分別做了實驗（看表）德.拋了.次，正面有 反面有 ，費.拋了.次，正面有.反面有.，觀察數據發現，正反面出現的次數都與總次數的一半

6、接近，所以拋硬幣出現正面和反面的可能性是一樣的！師：拋硬幣和摸球實驗是一個道理。他們出現的可能性都是（一樣的）課堂活動師：好玩？這次我們去當裁判員。（練習）10張相同的卡片，記有數字0,1各5張。甲乙兩人輪流任取1張（取后放回，和勻后再取），取出1得1分，取出0不計分（生齊讀）師：兩人取相同次數后，誰得分多誰勝。你認為甲、乙誰獲勝的可能性大？生：甲/乙/一樣大師：為什么呢？生：0和1的張數是一樣的，出現的可能性一樣大。師：還是通過實驗來證明我們的猜測是否正確。師：規則都清楚了嗎？師：請兩位同學上來扮演甲和乙，一位同學上來記分。師：游戲開始。通過表格數據，你發現了什么？師：抽取次數增加，可能性會

7、改變嗎？生：抽取次數越多，得分越靠近，勝的可能性就越接近，獲勝的可能性是一樣的。師：這兩個游戲都是非常公平的，所以他們發生的可能性都是怎樣的？生：一樣的。小結：和朋友玩游戲就要玩這種可能性一樣的，公平的游戲。轉盤游戲其實生活中還有許多暗含可能性的知識。比如過節商場打折，通常都有個轉盤，讓大家轉一等獎、二等獎等。今天老師也帶來了一個轉盤。（課件與實物同時出示）任意轉動有紅、黃2色的轉盤，指針落在哪個區域的可能性大？學生獨立思考，再集體交流、評議。生1：圓盤上紅色區域大，指針落在紅色區域可能性大。師：大家都只是猜測，請一位同學上來轉一轉。（請同學們把相應的數據記錄在題單上）試一試：將指針落在紅色區

8、域、黃色區域的次數記入下表。師：指針落在哪個區域的可能性大？落在哪個區域的可能性小？師：事件發生的可能性是有大小的。師：可能性的奧秘我們已經探討過半了，馬上來測試一下大家掌握的情況吧。三、運用新知。鞏固提高。1.課堂活動第2題。（書94頁）師：任意摸一個球有幾種可能？生：4種可能。分別是？紅色、黃色、白色、藍色。師：弄到紅球和非紅球的可能性誰更大？為什么？練習二十三第1-3題。四、學生質疑，教師總結。通過這節課的學習，談一談你的收獲。（可能性的精彩已經感受了，現在你能揭秘魔術的奧妙嗎？再請一位同學上來和老師一起完成魔術，同學們仔細觀察思考，其中的關鍵是什么？你發現了嗎？師：請一位同學說一說魔術的奧秘。生：.師：其實這位同學選擇顏色時，可能是？生：紅色、黃色和綠色，師：有幾種可能性？生：有3種可能性師：選擇每種顏色的可能性是