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文檔簡介

1、1一、教案背景1、面向學生：小學2、學科：美術3、課時：25、學生課前準備：三、教學背景分析（一）教材分析2 2（二）學情分析學生在本課學習中可能遇到的問題：1、能否感悟到門神這種民間習俗的藝術魅力。2、能否掌握門神的形象特點。四、教學目標和教學重、難點五、教學過程1、游戲導入法。1、聲音、動畫導入(回到過年的那一天)趙本山小品flash門神前30秒Q:有誰能夠告訴老師過年有那些習俗？（動畫定格在四合院的大門口）3（預設問題：門神的起源、分類、特點、顏色）T：誰能用你課前了解到門神知識幫他解答？學生根據已知知識解疑。教師補充并觀看視頻：了解貼門神這一民間習俗。門神的起源故事2、探究學習分析門神

2、的造型特點。（1）比一比，想一想。(2）對比分析找特點。學生對比真實的人物形象，感受武門神的造型特點。文門神武門神4武門神的表情特點請試著畫一畫武門神的表情？武門神的著裝特點門神顏色對比照樣子，你還能夠再畫出幾種紋樣嗎？1、云紋51、用線描的形式表現出武門神的藝術特點。2、線條運用恰當，紋飾精美。意圖：把通過探究、了解歸納的武門神的造型方法運用到實踐中，并進行藝術的再創作。四、教師輔導6五、作品展示以小組為單位展示并介紹作品。六、評價圍繞作業要求開展多元評價如：是否畫出武門神的造型特點，線條是否運用恰當，紋飾是否有創新。意圖:培養學生的評價能力七、拓展意圖一步感受門神的造型特點，以及藝術和生活

3、的關系是緊密相連的。識。提出一點希望：珍愛民間藝術年畫藝術意圖：培養學生自主學習意識。 因為自學是鞏固知識，提高學習效率的重要環節，是開闊視野、全面發展的有效手段。六、教學反思知識，既將探究性學習貫穿始終。本課我注重引導學生質疑、解疑，即：學生提突出美術的文化性。在對比感受文化差異中，認識美術。通過欣賞不同時期、不解門神的造型特點，掌握表現方法，同時也使學生感受到文化特色與差異。的節日，介紹中國傳統的文化風俗，體會“門神”的魅力所在，感受早已身在其中的民間藝術。門神的教學活動，一方面讓孩子們認識這項民間藝術畫門神，另一方面，透過繪畫也讓孩子發揮他們的想像力及創造力。思考門神的造型特征。讓學生在用眼觀察、用手創造、動腦思考的過程中，形象點。從而得到結論。鑒賞作為一種行為，旨在觀賞的同時獲得享受、做出評價。根據鑒賞者的不同，鑒賞對象以及鑒賞結論也有所不同。7點）都取材于學生生活、貼近生活，更符合學生的年齡特點、容易引起學生的

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