1、觀察物體教學設計教學目標 1.能根據(jù)具體實物、照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體,發(fā)展學生的空間想象能力。2.經歷從實際物體中抽象出簡單平面圖形的過程,知道從不同位置觀察同一個物體,所看到的形狀是不同的。教學重點 能根據(jù)具體實物、照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體,知道從不同位置觀察同一個物體,所看到 的形狀是不同的。 教學難點辨認從不同面觀察到的物體的形狀。教學活動一、激趣引入 10月 1日是國慶節(jié)，許多人會到北京為了看到美麗的天安門。現(xiàn)在我們一起來看看我們美麗的天安門,(出示圖片,PPT 定格在四張圖片同時呈現(xiàn)頁上)拍攝的都是天安門, 它們拍出的圖片一樣嗎?小朋友知道為什么

2、不一樣嗎?(生回 答)它們觀察的角度不一樣,它的圖片就不一樣,這就是我們數(shù)學里面的一個知識-觀察物體,今天這節(jié)課我們就 來學習觀察物體。(板書課題：學生齊讀)二、實踐觀察，積累經驗，建立表象 （老師為每組準備了一盒牛奶） (一)定位觀察,經歷從實際物體中抽象出簡單平面圖形。1.獨立觀察,想一想,找一找。現(xiàn)在請大家面對牛奶，坐端正,面對牛奶坐好,頭、身子都不能動。預設:如果有孩子偏頭看師:有的小朋友很好奇,偏一下頭,沒對正的話,我們看到的可能就會不一樣了,所以老師請小朋友們坐正,面對它。 提問:仔細觀察,坐在你的位置上,你看到牛奶是什么樣子的呢?2.學生匯報交流。 提問:你們剛才觀察了牛奶,誰來

3、說說你看到的牛奶樣子?請這位小朋友(1 號位置)來說一說。 預設:壺嘴。 提問:老師這有些圖片,你能不能在這些圖片里找找,你看到的牛奶樣子是哪一張? 學生找出圖片,貼在黑板上。 提問:還有沒有小朋友也看到了和他一樣的,也是這樣的呢,請向老師揮揮手。你是幾號小朋友呢?(訪問幾個 1 號位置上的學生)坐在 1 號位上的孩子都看到牛奶的這個樣子。想想這個說明了什么呢? 提問:老師這還有 3 張圖片,哪位小朋友來找找,你看到的牛奶的樣子是哪張圖片?(2 號位置) 生找出圖片,貼圖。提問:你是幾號位的孩子?(2 號位)(訪問 2 號位的孩子)你是不是看到的這個樣子呢,你是幾號呢?你是幾號, 看到的是不是

4、這個樣子?觀察到牛奶是這個樣子的,請向老師點點頭,讓老師看看呢。2 號位上的孩子看到的樣子都是這個樣。提問:你想到了什么呢?(板書:觀察位置相同,看到的物體形狀相同。) 提問:(找一個 3 號位置的學生)你看到的圖片是這樣的嗎?為什么不一樣?那是怎樣的呢? 提問:你能不能在老師剩下的圖片中找出來你看到的牛奶樣子呢? 學生找出圖片,貼圖 還有哪些孩子也看到了這個樣子的牛奶,請對著老師笑一笑。 提問:(出示剩下的一張圖片)老師這只剩下最后一張圖片(把圖貼在黑板上),如果你看到的是這個樣子的請舉 起你的小手。請舉起手的孩子再看看,你看到的牛奶樣子是不是和老師這張圖片一樣呢。3.通過剛才的觀察,你發(fā)現(xiàn)

5、了什么?(板書:觀察位置不同,看到的物體形狀不同。) (二)換位全面觀察,感知不同位置觀察到的形狀是不同的。 1. 判斷質疑。 提問:我們觀察一個物體,觀察的位置不一樣,看到的物體形狀也就不一樣。真的是這樣的嗎?(在板書上打個 “?”)你有什么辦法啦, 讓我們來感受一下? 預設:把牛奶轉一轉。 預設:人轉一圈。 2. 有序觀察 提問:改變我們的觀察位置,怎樣才能做到有序觀察呢? 學生思考 預設:1 號2 號,2 號3 號,3 號4 號,4 號1 號。哦,這樣圍著牛奶轉一圈就是有序觀察,那你們來給大家示范一下。聽老師指令。(移動位置觀察、想,又 移動位置又觀察、又想,再移動位置再觀察、再想,回到

6、自己的位置。) 提問:這樣,4 個方向我們都觀察了,你們發(fā)現(xiàn)每個方向看到的牛奶樣子是一樣的嗎?請孩子們帶著這個問題,在 小組長的帶領下,這樣有序的觀察,開始吧(全班有序觀察) 觀察完的孩子請思考剛才老師問的問題,你們每次看到的牛奶樣子一樣嗎?為什么?3. 得出結論:觀察位置不同,看到的物體形狀不同。(生齊讀)(擦掉“?”)4. 模型再現(xiàn) 小朋友觀察得真仔細,真棒。既然觀察的位置不一樣,看到的牛奶的樣子不一樣,那我們來做個游戲,重新調整 位置,看哪個孩子能找到自己的位置。調整位置的方式不是王老師說了算,我會把你的位置都放在這個信封里, 請 1 號小朋友拿出來, 把它發(fā)給每個小朋友。拿到圖片后請你

7、想一想你要坐在哪個位置,就能看到你手中的這 個圖片。想好了沒有,那請孩子們悄悄地坐到自己的位置上,如果在這個過程中,你找不到位置,你可以請求老師的幫助。（三）學生活動反饋，請看到 X 幅圖的孩子把牛奶收到桌下。(四)完成例 1. 學生獨立完成。做完的小朋友仔細想想,為什么是他看到的呢?集體反饋,說說你為什么要選擇趙亮呢? 丁一?三、分層練習 1.下面的圖片分別是哪個小朋友看到的?(連一連) 學生獨立完成 反饋。說說你為什么這樣連。2.練習十二第 1 題。 (1)學生獨立觀察,連線。 (2)全班訂正。 (3)換位 如果穿紅裙子的小女孩想看到車頭,她應該站到誰的位置上?閉上眼睛在你腦海里移動一下。移動了嗎?看到了 嗎? (閉上眼睛)如果穿紅裙子的小女孩站在男孩子的位置,看到的還會是她之前看到的樣子?會看到什么?四、課堂總結，拓展應用。 1