1、觀察物體一、 教學內容教科書第47頁例1、以及課堂活動第1題和練習十二的1、2、4題。本節課主要講的內容是：能根據具體實物、照片或直觀圖形辨認從不同位置觀察到的簡單物體，發展學生的空間觀念。二、教學提示遵循學生認知規律，主要是讓學生采用小組合作學習的形式，讓學生充分觀察日常生活中所熟悉的物體，并在小組內充分交流，人人要有觀察的體驗。通過學生的觀察活動，使學生經歷由“觀察實物-初步感知-形成表象”的過程，讓學生體會在不同的位置觀察同一物體時看到的形狀可能是不同的。 三、教學目標（一）知識與技能：1、初步了解物體的正面、側面、后面等，知道從不同位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。能根據具體實

2、物、照片或直觀圖辨認從不同位置觀察到的簡單物體，發展學生的空間觀念。靈活運用“轉動被觀察物”“改變觀察者的位置”兩種觀察方法實現多角度觀察。（二） 過程與方法：經歷探究物體與圖形的形狀、位置關系和交換的過程，初步體會到不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。（三） 情感、態度與價值觀：在觀察物體的過程中，發展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想；培養學生初步的傾聽習慣、合作意識和評價意識。四、重點、難點1.重點：體驗到從不同位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。2.難點：辨認從不同的側面觀察到的物體形狀。五、教學準備1.教師準備：課件、茶壺

3、、玩偶2.學生準備：四人一組分組坐。六、教學過程（一）故事導入：“龜兔找家”（4分鐘）聽故事（1分鐘）：烏龜和兔子在龜兔賽跑中分別贏得了“堅持獎”和“進步獎”，村長為了獎勵它們，給它們共同修建了一座新房子，并告訴它們，新房子可漂亮了，有兩扇大窗戶，一扇紅色的門，快去找找吧。烏龜來到一座新房子面前，它想：咦，只有兩扇窗戶，這不是我的新房子，再找找。小兔子來到新房子前，它想：這兒只有一扇門，不是我的新房子，再找找。最后它們都沒有找到那座漂亮的房子。村長說的房子到底在哪里呢？提問：烏龜看到了什么？小兔子又看到了什么？它們看到的是同一個房子嗎？怎么不一樣呢？生：（1）只觀察到這個房子的部分，沒有看到整

4、體。（2）它們站的位置不同，看到的形狀是不同的。師：其實，村長并沒有騙它們，它們找到的就是新房子。它們只看到了房子的一個面，沒有看到其他的，它們所站的位置不同，看到的也形狀也不同，就認為自己找錯了。它們犯的錯誤我們就不能再犯了，我們要學會如何從不同位置來觀察物體。（板書課題：觀察物體）（設計意圖：吸引學生注意力，使學生明確，從不同位置觀察同一物體，所得到的形狀是不同的。）探究新知：教學例1（20分鐘）1.過渡：孩子們，觀察是什么意思啊？觀察是用眼睛仔細認真地看。可是科學家們說，咱們“研究”要有三到：心到、眼到、口到。這節課需要大家認真仔細，開動腦筋，睜大火眼金睛，眼看耳聽心要想。我們要一起去探

5、索了。2.師：老師給同學們帶來了一位好朋友：茶壺。茶壺有壺身、壺嘴、壺把、壺蓋。茶壺比較脆弱，放在同學們的課桌上，請同學們要愛惜它，暫時不要移動它。（發放茶壺）3.師：現在請各位小科學家認真接收老師給你們發布的任務信息了。要求：頭要直，眼要平，坐在你的位置上，仔細看看，并跟你的組員說一說，你觀察到了這個茶壺的什么？學生觀察小組交流集體訂正4.教師：老師有點納悶，為什么每組的同學觀察的是同樣的物體，可大家剛才說的卻不一樣呢？學生獨立思考指名回答：雖然我們觀察的是一樣的茶壺，可是我們觀察的位置不一樣，所以看到的就不一樣啦。集體訂正，教師及時鼓勵和肯定，并作重點說明：由于位置不同，所以觀察角度就不同

6、，看到的物體的形狀也就不一樣了。教師板書：從不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。5.教師：大家想不想觀察一下茶壺的前后左右四個面呢？你們有什么好辦法做到呢？請與你的組員交流你的想法。學生小組討論。指名匯報：小組內交換觀察位置；把茶壺轉圈。6.教師：每位小科學家都在積極開動腦筋，老師快要驚呆了，下面我們一起來試試小組內交換位置，想想你看到的是哪副圖。小組內開始活動，教師巡視，發現問題，個別輔導。完成后小組內交流7.教師：大家觀察后有什么發現？指名回答：在不同的位置觀察到的茶壺的形狀不一樣集體訂正8.教師：如果是一些較大的物體，要想了解全貌，大家想一想，應該怎么辦？學生獨立思考小組內交

7、流指名匯報：多選擇幾個位置進行觀察集體訂正，教師及時鼓勵和肯定，并作重點強調：對于一些較大的、不能動的物體，我們就要站在不同的位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面。也就是說，我們應該根據具體情況靈活選擇觀察方法。現在，老師要把茶壺朋友請去休息了，請小組長交給老師吧。【設計意圖：通過讓學生選擇自己喜歡的方式全方位的去觀察、辨認等活動，讓學生感受不同位置看到的實物形狀，體驗不同的觀察角度，發展空間觀念。】練習（12分鐘）實物觀察：小猴子。師：現在老師要給大家請出另一位朋友，它想知道同學們是不是都比科學家聰明，咱們就讓它大吃一驚好不好。選四位同學到講臺前觀察小猴子。其余學生獨立思考：這四位同學看到的形狀應該是哪張圖片。抽選學生回答，四位同學予以評價。圖片觀察：練習十二1、2師：周末小麗、大明和小青出去旅游，照了幾張照片，請同學們幫他分析分析。這幾張圖片是他們誰給汽車照的？這幾張恐龍的照片是照的