1、煉字類煉字類煉字 所謂煉字，是指寫作時推敲用字，使得所用之字形象、凝練、富有表現力。 僧推月下門 僧敲月下門 為人性僻耽佳句，語不驚人死不休 -杜甫 詩歌語言的一大特色是形象、凝練、富于表現力。 ? ? 煉字 所謂煉字，是指寫作時推敲用字，使得所用之字形象、【高考真題】（2014年 湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）早發 (羅鄴)一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。白草近關微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅羸客塞城。 請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。（3分） 參考答案 “背”是背著，也就是方向相反。詩人獨自一人朝著與返鄉的大雁

2、相反的方向前行，用返鄉的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉之情。【高考真題】（2014年 湖北卷）【提問方式】 鑒賞古代詩歌的語言-煉字1.這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？2.某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？3.請對字進行賞析。 4.本詩的字，換成另外一字好不好？為什么？5.請賞析“”字的表達效果。考點闡釋【提問方式】 鑒賞古代詩歌的語言-煉字1.這一聯中最解題技巧1.將所煉之字一定要放在一定的語言環境中去分析。2.從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩。3.聯系全詩的感情或主旨分析。解題技巧二 、【高考真題】（2014年 湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8

3、分）早發 (羅鄴)一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。白草近關微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅羸客塞城。 請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。（3分） 參考答案:“背”是背著，也就是方向相反。【步驟一:釋含義】詩人獨自一人朝著與返鄉的大雁相反的方向前行【步驟二:描景象】用返鄉的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉之情。【步驟三:明情境點作用】二 、【高考真題】（2014年 湖北卷）【答題步驟】 1.解釋該字詞在詩句中的語境意義，指出其所運用的手法（特殊的語法現象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等）【釋含義】3.點明

4、該字詞烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情,或有什么藝術效果。【明情境點作用】2.展開聯想，把該字詞放入原詩句中描述景象；【描景象】【答題步驟】 1.解釋該字詞在詩句中的語境意義，指出其所運3參考答案同意。“看”指回望。(步驟一)離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。(步驟二)只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚。(步驟三) 【釋含義】【明情境點作用】 【描景象】 例2閱讀下面的詩，完成后面的題目。南浦別(白居易)南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能

5、真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 參考答案同意。“看”指回望。(步驟一) 【釋含義】【明情 例3：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題春日即事 （李彌遜）小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。 問：請對首句中的“網”字進行賞析。 解析：網，有網子，網羅之意。【釋含義】絲絲的小雨被編成了網子想要網住春天，【描景象】詩人展開想象，運用比喻、擬人的手法，生動、新奇地表達了想要留住春天的思想感情。【明情境點作用】 例3：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題解析：網，有網子例4讀下面這首唐詩，然后回答問題。 江亭夜月送別二首(選一) （王勃）亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂

6、寞離亭掩，江山此夜寒。“江山此夜寒” 一句“寒”用得非常好，試作分析。（4分） 參考答案:“寒”.寒冷.雙關。【釋含義】“寒”不僅指因夜深感覺到的膚體寒冷，而且更有在這個特定的離別之夜獨有的內心感受-孤獨凄涼【描景象】一個“寒”字烘托出一片離情-傷感孤寂凄涼，起到畫龍點睛的作用。（2分）【明情境點作用】 例4讀下面這首唐詩，然后回答問題。 參考答案:“寒例5：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。春 雪 （韓愈）新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 問：“二月初驚見草芽”一句中有一個字用得十分傳神，最宜玩味。你認為是哪一個字？試做分析。 參考答案“驚”字用得妙。“驚”這里

7、有“驚訝、驚奇”之義，【釋含義】寫出了人們在焦急的期待中終于見到“春色”萌芽（草芽），【描景象】表現出了一種新奇、驚訝、欣喜的神情，十分傳神。【明情境點作用】例5：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 參考答案參考答案:“空”在文中是“白白地、孤獨、形單影只”的意思。 抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。(描景象） “空”字表達了抒情主人公苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。（釋字義)【明情境點作用】例6讀下面這首唐詩然后回答問題 菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

8、玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。 古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。參考答案:“空”在文中是“白白地、孤獨、形單影只”的意思。 技巧點撥： 詩歌的煉字要關注哪些字 ： 在鑒賞詩歌時，重點關注動詞、形容詞、副詞、數量詞 技巧點撥：題1 夜泊牛渚懷古 李白牛渚西江夜， 青天無片云。 登舟望秋月， 空憶謝將軍。 余亦能高詠， 斯人不可聞。 明朝掛帆席， 楓葉落紛紛。（1）“登舟望秋月，空憶謝將軍”一句里“望”字包含詩人哪些心理活動？“空”字有何深意？【韻譯】：秋夜行舟停泊在西江牛渚山，天空湛藍湛藍沒有一絲游云。我登上小船仰望明朗的秋月，徒然記起了東晉的謝尚將

9、軍。我也是一個善于吟唱的高手，但識賢的謝尚如今難得有聞。知音難遇明早只好掛帆遠去，前景宛若深秋楓葉飄落紛紛。題1 夜泊牛渚懷古 【韻譯】：秋夜行舟停泊在西江（1）“登舟望秋月，空憶謝將軍”一句里“望”字包含詩人哪些心理活動？“空”字有何深意？參考答案:(1)“望”字包含了詩人由今及古的聯想和沒有明言的心理活動。“空”，意為“白白地、徒然”。泛舟賞月，對月覓友，知音何在？“空”字抒發了懷才不遇，知音難覓的無奈。 【釋含義】【明情境】 【描景象】（1）“登舟望秋月，空憶謝將軍”一句里“望”字包含詩人哪些心(2)結合全詩，談談尾聯是如何表達作者無盡情思的。解析：詩歌的尾聯想象明朝掛帆離去的情景。在颯

10、颯秋風中，片帆高掛，客舟即將離開江渚；楓葉紛紛飄落，像是無言地送著寂寞離去的行舟。這是虛寫與實寫相結合。通過聯想和想象，抒發了因不遇知音而引起的寂寞凄清情懷。所以要點出虛實結合的手法，以及寓情于景、以景結情的手法，然后點出詩人所抒發的情感。 答案：最后兩句運用了虛實結合、想象、寓情于景和以景結情的手法，想象明天秋風蕭瑟，楓葉飄落，自己掛帆遠去的情景，以寂寥、凄清的環境氛圍，烘托詩人因不遇知音而產生的孤寂、凄苦之情。(2)結合全詩，談談尾聯是如何表達作者無盡情思的。2閱讀下面這首詞，回答問題。 漁家傲東昌道中清張淵懿 野草凄凄經雨碧，遠山一抹晴云積。午睡覺來愁似織，孤帆直，游絲繞夢飛無力。 古渡

11、人家煙水隔，鄉心撩亂垂楊陌。鴻雁自南人自北，風蕭瑟，荻花滿地秋江白。 (1)上片中，“織”“直”二字精妙傳神。請作簡要賞析。 解析：答題時，要結合具體語境，并聯系全篇，分析“織”“直”二字在描寫、抒情等方面的表達效果。 答案：“織”形象地表現出各種愁緒如絲般交織在心頭時的情狀，將抽象無形的愁思寫得具體可感，且與下文“游絲繞夢”相呼應。“直”畫面感強，暗示秋風之勁、舟行之速，更能突出片帆之“孤”與羈旅之愁。2閱讀下面這首詞，回答問題。(2)下片中，作者表達了怎樣的思想感情？請簡要分析。解析：答題時，首先要通覽下片，揣摩其中蘊含的思想感情；再結合具體詩句，分析它們分別抒發了什么樣的思想感情。 答案

12、：遙隔煙水的古渡人家讓詞人聯想到自己家鄉，于是油然而生思鄉之情；雁南飛而人北去，兩相對比，表達了詞人身不由己的無奈之情；秋風蕭瑟，荻花似雪，秋江茫茫，蒼茫的秋景中寄寓了詞人的惆悵之情。(答出兩點即可) 詩歌語言鑒賞教案-煉字關注動詞： 詩歌的煉字要關注哪些字 ： 動詞使詩詞有動態之美，取得化凡為美的效果關注動詞： 詩歌的煉字要關注哪些字 ： 動詞使詩詞有動態之品味下列加引號的字在詩歌中的作用何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的啊！ 例4：王昌齡：羌笛何須“怨”楊柳，春風不度玉門關。 “怨”字，埋怨、怨恨意，用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。含蓄抒

13、寫了戍邊將士的思念家鄉卻不得還鄉的怨情和對安居于繁華帝都的最高統治者不體恤民情的怨恨。(由物及人思考) 【釋含義】【明情境】 【描景象】品味下列加引號的字在詩歌中的作用何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲例2：張先天仙子：云破月來花“弄”影(體會意境) “弄”字，搗弄、舞動之意，運用擬人手法，使人聯想到不僅花在風中搖動，影子也在舞動，描繪出一幅影隨花動的和諧畫面。 【釋含義】【明情境】 【描景象】例2：張先天仙子：云破月來花“弄”影(體會意境)關注修飾詞： 詩歌中的修飾詞大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。 形容詞能化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境

14、1.形容詞例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 一個“孤”字，寫盡環境之孤寂，人心之孤苦。關注修飾詞： 詩歌中的修飾詞大部分為形容詞，它在詩詞例3吳文英的“鄉夢窄，水天寬”鷓鴣天化度寺例4蔣捷一剪梅“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。-“窄”與“寬”形容與對照俱妙；“窄”表短促，與水天“寬”對照，以見天長、水遠而夢短的惆悵之情。 形容詞的活用可化腐朽為神奇。-“紅、綠”用作使動詞。詩人正是通過櫻桃變紅、蕉葉轉綠的動態，抒寫了對時光流逝的惋惜。例3吳文英的“鄉夢窄，水天寬”鷓鴣天化度寺例1：前村深雪里，昨夜一(數)枝開。早梅 “一枝”比“數枝”更能突出梅花先于百花開的特點，更能突出詩題中的

15、“早”字。 2、數詞 數量詞：經作者精心提煉的數量詞，能產生豐富雋永的詩情例1：前村深雪里，昨夜一(數)枝開。早梅 “一枝”比“例2：桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。 上句追憶京城相聚之樂。 故人相見，或談心,或論文,總是要吃酒的。僅用“一杯酒”,就寫出了兩人相會的情景，表現了朋友相會之樂。 下句抒寫別后相思之深。 “十年燈”，表現了一對老友分離時間之長和思念情感之深，寫情真摯，十分感人。 例2：桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。 上句追憶京城相【例2】南朝 陳 陰鏗 江津送劉光錄不及詩：“泊處空余鳥，離亭已散人。”-虛詞“空”“已”若不經意進入詩中，對于描畫詩人惘然若失的情狀,卻有著畫龍點睛的

16、妙用。3、副詞 在古典詩詞中，副詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚婉曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。 【例2】南朝 陳 陰鏗 江津送劉光錄不及詩：“泊處空余鳥例2：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（閨怨王昌齡） 前兩句寫少婦經過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。第三句一個“忽”字，突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。 寫忽見柳色而勾起情思：柳樹又綠，夫君未歸，時光流逝，春情易失；表現了“少婦”的空閨寂寞和對丈夫的思念。例2

17、：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。（閨怨王昌齡） 三要關注特殊詞 (疊詞、擬聲詞、顏色詞)疊詞作用不外兩種： 增強語言的韻律感或是起強調作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。 其一劉禹錫千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。 元日王安石1、關注疊詞三要關注特殊詞 (疊詞、擬聲詞、顏色詞)疊詞作用不外兩種【例1】李清照聲聲慢：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。-三句連用了七個疊詞。 尋尋詞人百無聊賴，若有所失，四處尋找，毫無著落；于是進一步苦苦搜索覓覓；然而尋覓無果，反倒增添了孤寂清冷的感受清清冷冷；一個閨閣寡婦，在國破家亡之后，又處于“冷冷清清”的環境，凄涼、悲慘、憂傷之情怎能不一齊涌上心頭“凄凄慘

18、慘戚戚”，七個疊詞一氣呵出，把詞人微妙復雜的心理活動和愁怨孤苦的情緒表現得淋漓盡致， 僅此三句，已使愁苦凄慘的氣氛籠罩全篇。 再從語音的節奏、聲調看，這些疊詞連綴成句，讀起來短促、輕細而凄清，形成了吞聲飲泣的音韻美，增強了作品的藝術感染力。 【例1】李清照聲聲慢：-三句連用了七個疊詞。【例2】白居易的南浦別： 南浦凄凄別，西風裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 -詩中“凄凄”和“裊裊”兩個疊詞用得傳神。“凄凄”形容內心的凄涼和感傷，“裊裊”形容秋日的蒼涼和慘淡。 這兩個疊詞不僅使得詩句讀起來朗朗上口，而且把那一份惜別之情表現得格外凝重。 【例2】白居易的南浦別： 南浦凄凄別，西風2、擬聲詞 擬

19、聲詞，古代詩歌中常用擬聲詞模擬自然的聲音，不僅給讀者以聽覺的感受，還能引發視覺、觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。【例】詩經：“關關雎鳩，在河之洲” 在一片生機盎然的沙洲上，成雙成對嬉戲悠游的水鳥發出甜美動聽的“關關”歡叫，那“關關”的和鳴聲，激起了岸上的小伙子對幸福的婚姻生活的向往這是多么令人心醉的意境！對鳥鳴聲生動而形象的模擬，為詩歌增添了無限的意趣。 例如杜甫詩“春草鹿呦呦” 用“呦呦”摹擬鹿鳴聲。“自在嬌鶯恰恰啼”用“恰恰”摹擬鶯啼聲。“沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。” 用“撥剌”摹擬魚在水面上飛跳時的聲音。2、擬聲詞3、關注表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，

20、有時作主語或賓語用。但是作用只有一個，顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。 形象的色彩傳遞著詩人不同的感情體念， 暖色預示著熱烈活潑、積極向上、意氣風發。 冷色代表著冷漠低沉、消極頹唐、孤寂凄涼等。3、關注表顏色的詞：欣賞表顏色的詞，一般可從兩方面著手： 抓住能表現色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節奏。例1：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。-黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節奏感。織成一副絢麗的圖景，傳達出無比歡欣的心情。欣賞表顏色的詞，一般可從兩方面著手：-黃、翠、白、青四種抓住能表現鮮明

21、對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度。 例2：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”-紅與綠道出了蔣捷感嘆時光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。 從櫻桃紅了，芭蕉綠了，能感覺到時間的推移，時序的變化，而在這紅了的櫻桃和綠了的芭蕉上，作者不僅要表達的是時序的變化，更有一種青春易逝的傷感，而這份傷感因了紅、綠而分外生動、鮮明，猶如著色的思緒一般。 因此，顏色詞的作用：一般可表心情，可增強描寫的色彩感、畫面感，渲染氣氛 抓住能表現鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度。-例3：江清鳥愈白，山青花欲燃。 今春看又過，何日是歸年。 -眾多顏色詞的使用，描繪一派大好春光，反襯出詩人強烈的思鄉。

22、 （樂景襯哀情）例3：江清鳥愈白，山青花欲燃。 -眾多顏色詞的使用，描小結“煉字”主要考查詞語：小結“煉字”主要考查詞語： 古典詩歌鑒賞(詩眼）什么叫詩眼： 一首詩或某聯、某句中最精練傳神的、最能體現作者思想觀點、情感態度、詩歌意境的具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全詩、全聯或全句的字詞句。 詩有“詩眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩眼”“詞眼”有時是精練傳神的一個字，有時是傳達主旨的關鍵詞、關鍵句。 如李清照醉花陰寫主人公多愁善感、顧花自憐的性格情態，結尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”這個“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點睛，使人物形象與環境顯得十分協調。

23、古典詩歌鑒賞(詩眼）什么叫詩眼：一、“分析詩眼”題的常見設問方式1.這首詩的“詩眼”是什么？2.某詞是全詩的關鍵，為什么？3.某詞統領全詩的理由是什么？4.有人認為某詞是全詩的關鍵，你同意嗎？請說明理由。一、“分析詩眼”題的常見設問方式“詩眼”解題技巧：1、該字的含義及其表述的內容； 2、該字的運用技巧或手法；3、營造的意境或表達的思想感情； 4、結構上的作用。“詩眼”解題技巧：當堂練習閱讀戴叔倫的題三閭l大夫廟，完成練習。 沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風起，蕭蕭楓樹林。 問：“詩眼”是一首詩中最能體現詩歌主旨的字或詞，你認為，本詩詩眼是什么？為什么？請結合全詩簡析。（4分） 答案：詩眼是“怨”。結構上緊承上句，既寫出了像江水的長流不盡一樣的屈子的深重的哀愁；又領起后兩句秋風與楓葉的景中含有的屈原濃重的“怨情”，還流露出作者面對屈原廟無盡的懷念和憑吊之意。當堂練習過香積寺王維不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危